2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.11 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版.doc
《2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.11 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.11 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.11 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容:P28例4,練習(xí)七第1~3題 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。 2、使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。 3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法; 2、理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 五、教學(xué)過(guò)程: (一)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì) 課件板演:4.088 2、計(jì)算下面各題。 4.518= 48.12613= 3、口答:按要求擴(kuò)大下面各數(shù),說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)? 擴(kuò)大10倍: 0.5 (小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位) 擴(kuò)大100倍: 0.36 (小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位) 2 (小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位) 擴(kuò)大1000倍:2.375 (小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位) 4、填寫(xiě)下表。 被除數(shù) 1.5 15 150 除 數(shù) 5 50 500 商 (商不變的規(guī)律:在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)不為零的數(shù),商不變。(舉例) (二)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、教學(xué)例4。 (1)用多媒體課件出示例4的情景圖, 想:圖上有哪些信息?你能根據(jù)圖中的信息解決問(wèn)題嗎? (2)列出算式:7.650.85 (5)思考:這里的除法和前面學(xué)的除法相比,有什么不同? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法,現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)) 2、引出課題:這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。 3、引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。(想:a、除數(shù)是小數(shù),應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣轉(zhuǎn)化?b、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎么辦?) 第一種算法:把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫(xiě)成以厘米為單位的名數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算。 第二種算法:(1)除數(shù)擴(kuò)大100倍得85;(2)被除數(shù)也擴(kuò)大100倍得765;(3)按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。 (三)、鞏固練習(xí) 1、做一做:1.先說(shuō)出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大多少倍,應(yīng)該怎樣移動(dòng)豎式中的小數(shù)點(diǎn),然后再計(jì)算。(用展示臺(tái)演示) 62.42.6= 2.380.34= 0.5440.16 2、我能填出正確結(jié)果 4.681.2=( )12 2.380.34=( )( ) 5.230.32=( )32 1610.46=( )( ) 3、列式計(jì)算: 5.980.23 19.965.2 6.210.03 15 0.06 4、鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo),鴕鳥(niǎo)有134.9千克 ,鵝只有9.5千克重, 它比天鵝重100多千克。算一算圖中鴕鳥(niǎo)的體重是天鵝的多少倍? 歸納總結(jié): 商不變的規(guī)律:在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮?。┫嗤谋稊?shù),商不變。 先去掉( 除數(shù) )的小數(shù)點(diǎn),看除數(shù)有幾位小數(shù),被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向( 右 )移動(dòng)幾位,然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算。 四、布置課后練習(xí): 練習(xí)七 第2、4、5題 附送: 2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.12 商的近似值教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: P71例12試一試、練一練及練習(xí)十三第9—13題。 教學(xué)目標(biāo): 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,體會(huì)商的近似值的實(shí)際意義,能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似值;認(rèn)識(shí)除法的一些規(guī)律,能根據(jù)除數(shù)的大小判斷商與被除數(shù)的大小關(guān)系。 2、 初步了解循環(huán)小數(shù)及循環(huán)小數(shù)的記數(shù)。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義,能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求小數(shù)除法中商的近似值,感受知識(shí)的應(yīng)用。 2.使學(xué)生主動(dòng)參與思考與解決問(wèn)題的活動(dòng),感受獲得知識(shí)、方法的心理滿(mǎn)足,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一:溫故知新。 1、 口算訓(xùn)練。 0.51.1= 0.80.5= 61.2= 1.254= 0.3216= 40.25= 6.32.1= 1.80.5= 80.5= 2.510= 2、 回顧求近似值的方法。 按要求寫(xiě)出下表中各數(shù)的近似值。再說(shuō)說(shuō)求一個(gè)數(shù)的近似值的方法。 精確到 個(gè)位 保留 一位小數(shù) 精確到 百分位 保留 三位小數(shù) 0.7064 減少一條 1.6952 活動(dòng)二:探索新知。 (1)審題列式。 下面是幾種動(dòng)物在水中的最高游速。 動(dòng)物名稱(chēng) 海 獅 海 豚 飛 魚(yú) 速度/(千米/時(shí)) 40 50 64 海獅的最高游速大約是多少千米/分?(得數(shù)保留兩位小數(shù)) (2)試一試:學(xué)生計(jì)算。 (3)你認(rèn)為可以怎樣求商的近似值? (4)練一練:海豚和飛魚(yú)的最高游速大約各是每分多少千米?(得數(shù)保留兩位小數(shù)) (5)學(xué)生自主完成。 5060≈ 6460≈ (6)討論:一般除到哪一位就可以不必再除下去了? ①用“四舍五入”法取近似值,一般先算出比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位的商。 ②橫式上寫(xiě)約等號(hào),答語(yǔ)中要寫(xiě)“大約”。 【檢測(cè)反饋】 比一比: 1、用“四舍五入”法求出商的近似值。 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 保留三位小數(shù) 2.71.1=2.4545…… 2.5 2.45 2.455 1623=0.6956…… 0.7 0.70 0.696 2.70.46=5.8695…… 5.9 5.87 5.870 學(xué)生自主完成 2、做在課堂作業(yè)本上。 3、做在課堂作業(yè)本上。 活動(dòng)三:探索規(guī)律。 先用計(jì)算器計(jì)算第(3)、(4)題,找出規(guī)律后直接寫(xiě)出后面幾題的商,并求出它們的近似值。(得數(shù)保留兩位小數(shù)) (1)111=0.0909…… (2)211=0.1818…… (3)311= (4)411= (5)511= (6)611= (7)711= (8)811= (9)911= 小組交流你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 【課堂總結(jié)】 雖然今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有很大的思維難度,但是對(duì)計(jì)算的要求比較高。所以一定要認(rèn)真仔細(xì)地看清楚題目,要求我們保留幾位小數(shù),除的時(shí)候多算一位,并認(rèn)真地把每一步都算對(duì)。 【教后反思】 活動(dòng)一:溫故知新。 1、口算訓(xùn)練。 出示答案,統(tǒng)計(jì)滿(mǎn)分人數(shù) 2、回顧求近似值的方法。 統(tǒng)計(jì)滿(mǎn)分人數(shù) 師:誰(shuí)能說(shuō)出求一個(gè)數(shù)的近似值的方法? 師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)乘法的時(shí)候,學(xué)習(xí)了求積的近似值(用的是什么方法?),那么如何來(lái)求商的近似值呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 揭示課題:求商的近似值 活動(dòng)二:探索新知。 1、引導(dǎo)審題。 師:從表中你知道了什么?例題提出了什么問(wèn)題? 師:千米/時(shí)和千米/分各表示什么意思? 師:怎樣列式計(jì)算? 師:你會(huì)根據(jù)要求取商的近似值嗎? (2)教師巡視、觀察。 (3)投影不同的方法,引導(dǎo)討論:為什么要除到小數(shù)部分第三位?還要不要再除下去了? 學(xué)生口述,教師板書(shū):4060≈ 永遠(yuǎn)也除不盡 師強(qiáng)調(diào):完整地解答,“大約”“≈”。 (4)你會(huì)計(jì)算海豚和飛魚(yú)的最高游速大約各是每分多少千米嗎?(得數(shù)保留兩位小數(shù)) (5)教師巡視。 (6)討論結(jié)果,引導(dǎo)總結(jié):應(yīng)該除到哪一位就可以不必再除下去了? 如果保留一位小數(shù)、三位小數(shù)…呢?(多除一位就可以了) 提問(wèn):你覺(jué)得做這道題要注意什么? 談話:你能靈活應(yīng)用這樣的方法進(jìn)行計(jì)算嗎?請(qǐng)看活動(dòng)三。 【課堂檢測(cè)】 1、第1題有兩點(diǎn)注意: (1)每題都分別要保留一位、兩位、三位小數(shù),列豎式時(shí)可以除到商的哪一位再取近似值,要列幾個(gè)豎式? 師:一次除到商的小數(shù)部分第四位,再看清題目,根據(jù)要求保留。 (2)近似值中末尾的0不能去掉。 反饋統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù) 2、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)。 蘋(píng)果:4.66≈0.77(元) 橙子:5.87≈0.83(元) 3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)。 1.47+1.36+1.44+1.49+1.38=7.14(米) 7.145≈1.43(米) 活動(dòng)三:探索規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)(1)到(4),找出規(guī)律。 【課堂總結(jié)】 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑惑?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.11 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版 2019 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 個(gè)數(shù) 除以 小數(shù) 教案
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5599032.html