2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3(5)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3(5)教案 人教PEP 學(xué)習(xí)目標(biāo) 語(yǔ)言技能 1.能夠　聽、說(shuō)、讀、寫句型：Did you …? Yes, I did. /No, I didn’t’t. 2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)，完成單詞的音、形、義的連線活動(dòng)。 知識(shí)技能 1.能夠完成Let’s try部分的聽力練習(xí)。 2.能夠完成Let’s find out部分的活動(dòng)。 3.能理解并吟唱本單元的Let’s chant部分的歌謠。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。 重點(diǎn) 能夠　聽、說(shuō)、讀、寫句型：Did you …? Yes, I did. /No, I didn’t’t 難點(diǎn) 正確使用動(dòng)詞的原形和過去式形式。 教具 教師準(zhǔn)備錄音帶Let’s chant, Let’s try, Let’s talk、準(zhǔn)備A, B部分的短語(yǔ)卡片、 準(zhǔn)備動(dòng)詞原形的短語(yǔ)卡。 準(zhǔn)備活動(dòng) 1.教師課前收集、展示學(xué)生帶來(lái)的各種標(biāo)志，和學(xué)生一起討論各標(biāo)志的含義。 2. Let’s sing.（1） 教師播放歌曲At the zoo, 學(xué)生聽錄音演唱。（2） 男女聲對(duì)唱或分組對(duì)唱。 3. Free talk T: What did you do yesterday? S: I went to the Zoo. T: What did you see there? …… 4. Revision. a.做練習(xí)一 訓(xùn)練學(xué)生的反映速度（師說(shuō)一個(gè)單詞的動(dòng)詞原形學(xué)生迅速說(shuō)出該詞的過去式及如何變化的。寫出下列動(dòng)詞的過去式形式并讀一讀。） visit ______ am /is _____ go ______read______do _______ see_______ b. 做練習(xí)二 根據(jù)圖片寫短語(yǔ)(寫過去式) 聽錄音排序 5.Let’s try.讓學(xué)生看書，說(shuō)一說(shuō)What did John do yesterday? 聽錄音完成Listen and circle。 教師核對(duì)答案：Did John watch TV/go fishing/go swimming?讓學(xué)生回答。板書疑問句Did you/he do……?Yes,___ did. No, ____ didn’t. 教師播放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。 教學(xué)過程 1.Let’s talk （1） 教師提問：John went fishing yesterday. What did Mike do yesterday? 讓學(xué)生猜一猜。 （2） 教師讓學(xué)生聽Let’s talk部分的錄音。 （3） 教師在黑板上寫出三個(gè)問題，讓學(xué)生回答。 　　Did Mike read books? 　　Did Mike clean his room? 　　What did he do yesterday? （4）教師播放錄音，核對(duì)答案，并讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 （5）分角色朗讀，并讓學(xué)生展示他們所做的對(duì)話。 （6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)的句子。 學(xué)生利用Let’s talk 部分的插圖模仿Let’s talk部分做對(duì)話練習(xí)。 2.Let’s chant 教師出示一幅夜晚的天空?qǐng)D，問學(xué)生：Did you see the moon yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I saw the moon. It was pretty. 教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生看書聽錄音。 學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)唱。 鞏固練習(xí) 猜一猜 教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)作的圖片。一名學(xué)生到前面抽取一張圖片，放在背后。其他學(xué)生通過運(yùn)用Did you …? 來(lái)猜測(cè)被抽取的圖片內(nèi)容。三次提問都沒有說(shuō)對(duì)時(shí)，允許使用What did you do yesterday?直接獲取答案。 Let’s find out 教師出示準(zhǔn)備好的調(diào)查表格，與一名程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范問答，并根據(jù)該生的回答填寫表格。 學(xué)生兩人一組練習(xí)新句型，并完成Let’s find out部分的任務(wù)。 教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示他們的調(diào)查結(jié)果并簡(jiǎn)單匯報(bào)。 做練習(xí)題三、四 小結(jié): 本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了對(duì)過去時(shí)間內(nèi)所做的事情進(jìn)行問答：Did you …? Yes, I did. No, I didn’t’t. Homework 抄寫本課的四會(huì)句子5遍。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上相關(guān)的練習(xí)。 預(yù)習(xí)Let’s read. 完成課后的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 B Let’s learn Went to a park Went swimming Went hiking Went fishing Read a book 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3(6)教案 人教PEP 學(xué)習(xí)目標(biāo) 語(yǔ)言技能 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀study ,fly ,see 的過去分詞studied ,flew ,saw 2．聽、說(shuō)、認(rèn)讀短文中的句子。 知識(shí)技能 1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的短文并完成文后的練習(xí)?！　? 2．能夠完成Task time中的任務(wù)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。 重點(diǎn) 能理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文。 難點(diǎn) 認(rèn)讀一些新語(yǔ)言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him .等。 教具 掛圖，錄音機(jī)，磁帶，單詞卡 準(zhǔn)備活動(dòng) 吟唱Let’s chant 部分的歌謠。 以師生對(duì)唱的形式 勇攀高峰： 學(xué)生分為兩大組，從低到高依次回答問題，誰(shuí)能最先爬上最高一級(jí)階梯，誰(shuí)就能摘下山頂?shù)募t旗，成為攀登高峰的“英雄”。 （5）Where did you go last Sunday?　　 （4）Did you clean your bedroom yesterday?　 （3）Did you go to Beijing last year?　　 （2）What did your mother do yesterday morning?　 （1）What did you do last weekend?　 （一）學(xué)習(xí)短文中的新語(yǔ)言　 1．教學(xué)tongue twister　　 教師出示幾個(gè)繞口令，學(xué)生練習(xí)，引出 tongue twister和 We read funny tongue twisters together.　 2．教學(xué)studied T: We studied English yesterday. 教學(xué)過程 What did we study yesterday? S : We studied …… T: Yes .We studied …… . 同時(shí)板書study 與 studied . 教學(xué) flew 師出示一個(gè)風(fēng)箏，邊做動(dòng)作邊問： What am I doing? Ss: You’re flying kites. T: I like flying kites very much. I flew kites last weekend. 板書flew kites 并領(lǐng)讀。 （二）Let’s read 1．由上一個(gè)環(huán)節(jié)，師繼續(xù)說(shuō)： Zhang Peng flew kites yesterday. Something Happened .What was that? Now, let’s read. 出示掛圖，生略看一下圖片，自己閱讀短文。 2．生帶著問題讀第一段： （1）How did Mike go to Zhang Peng’s home? （2）What did Mike do at Zhang Peng’s home? 3．讓生小組討論并回答。 4．帶著問題讀第二段： （1）What did Zhang Peng do in the park?　　 （2）What happened?　　 學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)提出生詞suddenly ,師板書并教讀 小組討論回答問題 5．帶著問題讀第三段： Who helped Mike get the kite?　　 集中教學(xué)單詞： saw swam returned jumped 6．師板書： jumped _____ the lake swam _____ the kite return _____ me T: What did the dog do? 指導(dǎo)學(xué)生填出空缺的介詞并把三個(gè)短語(yǔ)按時(shí)間先后順序排序 7．細(xì)讀全文完成書上練習(xí)Number the sentences.　 8．再讀全文完成書上練習(xí)Finish the sentences. 9．聽錄音，跟讀 10．讓生復(fù)述故事 鞏固練習(xí) 聽錄音，完成Let’s check 學(xué)生小組合作完成task time部分的任務(wù)。先就上周末的活動(dòng)依照示范語(yǔ)言進(jìn)行問答，再填充表格。 師走動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生示范表演。 Homework 抄寫本課的四會(huì)句子5遍。 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上相關(guān)的練習(xí)。 預(yù)習(xí)Let’s read. 完成課后的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 Last weekend B Let’s read study ____ studied fly ------ flew see ----- saw swim ----- swam