2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 你一定會(huì)聽見(jiàn)的 1教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 你一定會(huì)聽見(jiàn)的 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)16個(gè)生字;會(huì)寫10個(gè)生字。 情感目標(biāo):了解課文中各種各樣的聲音,聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生用心傾聽,熱愛(ài)生活的情感。 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法,在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言的優(yōu)美韻律,體會(huì)聲音的美妙。 教學(xué)重點(diǎn): 1.體會(huì)本課中語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2.體會(huì)并運(yùn)用:用心聽,感受聲音的美妙,感受生活的多彩。 教具準(zhǔn)備: 1. 自制幻燈片。 2.準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。 課前準(zhǔn)備: 根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)課文。包括:認(rèn)讀生字,練讀課文,提出問(wèn)題。 揭示課題,檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽。(略) 教學(xué)過(guò)程: 一、初讀課文,整體感知,了解文章的大致內(nèi)容。 1. 聽老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么? 點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,并了解學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)課文的理解程度。 2. 學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。 3. 學(xué)生練習(xí)讀課文,注意把句子讀通順。 4. 指名讀課文,想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 點(diǎn)評(píng):通過(guò)多層次讀課文,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、 美讀課文,深入體會(huì),領(lǐng)略文章的韻律之美。 1. 默讀課文,把你覺(jué)得描寫優(yōu)美的句子劃下來(lái),多讀一讀。 2. 把你喜歡的句子讀給同桌聽,與同學(xué)共同分享。 3. 讀給大家聽一聽,讓我們和你一起去欣賞。 4. 老師適當(dāng)點(diǎn)撥,并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的音韻之美。 5.從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片 讀一讀,填一填,聲音的世界會(huì)更豐富。 你總聽過(guò)風(fēng)的聲音吧?當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月,當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野,當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪,當(dāng)春風(fēng)_________________,當(dāng)暖風(fēng)______________,當(dāng)_________________,你總該聽到些什么了吧? 你總聽過(guò)動(dòng)物的聲音吧?當(dāng)小金魚用尾巴撥水,麻雀在窗沿唱歌,當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭,兩只老貓?jiān)趬︻^吵架,三只老母雞在啄米吃,_______________,___________________,你總聽到些什么了吧? 你總聽過(guò)水聲吧? _______________________,__________________________ , __________________________, ________________________,你總該聽到些什么了吧? 再次練習(xí)朗讀課文,并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。 點(diǎn)評(píng):通過(guò)朗讀和練習(xí),層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和魅力,并聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、 自讀課文,聯(lián)系實(shí)際,感受自己的聲音世界。 1. 接著讀課文,隨著課文一起,回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。 點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生感受到:通過(guò)聲音,你了解了周圍的事物。從聲音里,你逐漸熟悉了你身邊的世界;在聲音中,你逐漸成長(zhǎng)。 2. 想一想,在生活中,你還聽到過(guò)哪些聲音?你喜歡什么聲音,不喜歡什么聲音?說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘,再交流討論。 3. 學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音:如:演奏的音樂(lè)、小孩的哭聲是成長(zhǎng)的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符,演奏著快樂(lè)的生活,快樂(lè)的生活是和諧的聲音,和諧的聲音是我們生活的主旋律。 4. 老師小結(jié):是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙,是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲,讓我們用心聆聽聲音,你也會(huì)露出會(huì)心的微笑,你也能感受到生活的絢麗多彩。 點(diǎn)評(píng):從課文到生活,體現(xiàn)生活中處處有語(yǔ)文。并且,在學(xué)生的讀書和討論中,感受生活的美好。 四、擴(kuò)展發(fā)散,加深體驗(yàn),洞悉聲音的豐富美妙。 1. 向?qū)W生推薦一文,細(xì)致的感受雨的聲音。 《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章,仔細(xì)讀一讀,看看雨有多少種聲音?當(dāng)下雨的時(shí)候,你也去聽聽。 板書設(shè)計(jì): 你一定會(huì)聽見(jiàn)的 聽: 風(fēng)的聲音 動(dòng)物的聲音 美妙的聲音 美好的生活 水聲 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 你一定會(huì)聽見(jiàn)的 2教案 北師大版 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、配樂(lè)磁帶 第一課時(shí) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話激趣 導(dǎo)入新課。 1.(上課鈴聲響后)剛才,大家還在滔滔不絕地談天說(shuō)地,現(xiàn)在怎么會(huì)這么安靜?那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢? 2.噢,原來(lái)如此。聽到鈴聲,我們知道上課、下課,那生活中你還聽到那些聲音?它們表示什么意思呢? 3.想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課,我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文,——出示課題 4.大家的眼神充滿了疑問(wèn),讀了題目,你是不是有很多想知道的問(wèn)題呢? (生問(wèn),教師在題目右邊打一個(gè)“?”,并板書:怎樣聽? 1.學(xué)生回答,因?yàn)榈搅松险n時(shí)間。 2.回答,聽到鈴聲。 3.學(xué)生暢所欲言 4.齊讀準(zhǔn)備好的課題 5.學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。 從學(xué)生熟悉的鈴聲引入,體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 二、自主合作 認(rèn)識(shí)生字。 1.要求:自己試著讀讀課文,劃出生字新詞,用以前學(xué)過(guò)的方法解決。 2.教師巡視交流情況 3.檢查字詞:(課件出示) 呼嘯 狂風(fēng) 掠過(guò)數(shù) 撥水 寂靜 閑暇 豐富 美妙 (教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意) 4.幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑暇”。 文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說(shuō)?你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)對(duì)子? (“閑暇”的理解同“寂靜”)課件出示: 在 的夜里,聽一聽外面有什么聲音傳來(lái);在 的時(shí)候,聽一首從來(lái)沒(méi)有聽過(guò)的歌曲或樂(lè)曲…… 5.指導(dǎo)寫字 師強(qiáng)調(diào)并范寫“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順。“撥”:右半部分不要寫成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu) 1.學(xué)生自讀課文,并劃出生字詞認(rèn)識(shí)它們。 2.同桌交流劃出的新詞。 3.指名讀,男女賽讀、齊讀 4.指名重點(diǎn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。 5.指名讀句子。 6.學(xué)生回答:在橫線上填一個(gè)別的詞語(yǔ),但意思不變。 7.學(xué)生提出較難寫的字 8.學(xué)生描紅、仿影、臨帖 培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力 通過(guò)找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),這是一個(gè)好方法。(此環(huán)節(jié)的問(wèn)題學(xué)生若不提出,也可放在后面研讀課文中) 課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí),書寫也同樣重要,尤其是正確的書寫。 三、讀通課文 熟悉內(nèi)容。 1.解除了生字詞的障礙,相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了,自由讀讀課文,在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。 2.師范讀課文(配樂(lè)) 3.指名讀(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng) 1.學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序 2.聽老師配樂(lè)朗讀課文 3.選讀課文某一小節(jié)(先練習(xí)再指讀) 選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán),同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好。 第二課時(shí) 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、熟讀課文 交流感受。 1.自由讀課文,標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。 2.剛才,大家讀的津津有味,你最喜歡哪些句子?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎? 在交流的同時(shí),教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好之外,還要指導(dǎo)好以下幾個(gè)問(wèn)題: 課件出示: (1)當(dāng)清風(fēng) 明月,當(dāng)微風(fēng) 樹梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著 田野,當(dāng)狂風(fēng) 巨浪,你總聽到些什么了吧? (2)當(dāng)山間的清泉 溪流,……你總該聽到些什么了吧? ①指名填空:說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)?你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最好? ②屏幕出示原句,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,你覺(jué)得怎樣可以讀好? 思維發(fā)散:(課件出示) 你總聽過(guò) 的聲音吧?當(dāng) ,當(dāng) ,當(dāng) ,你總聽到些什么了吧? (仿照課文的句子,也寫一寫自己聽到的聲音) 3.質(zhì)疑解疑 為什么課文里說(shuō),當(dāng)你一天天長(zhǎng)大,當(dāng)你熟悉了許多聲音后,卻逐漸失去了聽的興趣? (1)若學(xué)生提出這一問(wèn)題,師反問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)為呢?(有的學(xué)生若能說(shuō)出來(lái),教師可指導(dǎo)說(shuō)清楚;若學(xué)生覺(jué)得有難度,師可巧設(shè)疑問(wèn): 課文提到的這些聲音,你都聽過(guò)嗎? 其實(shí),這些聲音我們太熟悉不過(guò)了??捎械耐瑢W(xué)卻從沒(méi)有聽見(jiàn),這是為什么?請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題小組討論。 (2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書: 豐富 用心聽吧 美妙 (3)讓我們?cè)賮?lái)讀讀最后一段 4.“用心聽吧,你一定會(huì)聽見(jiàn)的”同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們用心來(lái)聽,看看能聽到什么? 1.學(xué)生自由朗讀 2.學(xué)生交流自己喜歡的句子。 3、學(xué)生填空,并發(fā)表自己的看法。 4、學(xué)生回答:注意快慢高低,注意停頓 5.指名讀,齊讀,男女分讀。 6.先說(shuō)一說(shuō)后,再寫一寫。 7.學(xué)生提出問(wèn)題。 8.學(xué)生暢所欲言 9.小組討論后,派代表發(fā)表看法。 10.大聲朗讀、指名讀、齊讀 11.學(xué)生聆聽半分鐘 暢所欲言:鳥叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲、呼吸聲…… 給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生自由閱讀,品味語(yǔ)言,重視了學(xué)生個(gè)性化閱讀。 通過(guò)對(duì)詞的推敲,通過(guò)比較,讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語(yǔ)的精妙。 這一問(wèn)題是本文的重點(diǎn),也較難理解,有心的學(xué)生一定會(huì)提出。 教師把問(wèn)題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生,讓孩子們通過(guò)討論、體味,在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。 通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn),明白怎樣才是用心去聽,不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。 二、美讀課文 升華感情。 1.是呀,多么動(dòng)聽,多么美妙的聲音啊,讓我們?cè)偃ビ眯娜ヂ犚宦?,用我們美妙的聲音讀一讀。 2.你喜歡聽誰(shuí)的聲音呢? 師評(píng):真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音,老師都要陶醉了。 1.學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀。 2.各推薦男女生兩名,合作讀完全文。 讀中感悟,領(lǐng)會(huì)聲音的美妙。 三、內(nèi)容延伸 拓展思維。 聽到美妙的聲音,固然令我們心情舒暢,但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音,你能舉出個(gè)例子嗎?能說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由嗎?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出“噪音”這個(gè)詞語(yǔ),并且指出它對(duì)人體的有害。) 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn) 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:我們周圍的聲音大多是美妙的,對(duì)于噪音,我們應(yīng)想法克服,激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.寫一寫你最喜歡的聲音。 2.搜集資料或者調(diào)查訪問(wèn):噪音有哪些危害?可以怎樣克服? 第二項(xiàng)作業(yè)屬于實(shí)踐性作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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