2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們的地球 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們的地球 2教案 冀教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課是一個(gè)將抽象轉(zhuǎn)化為形象的過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。同時(shí)，本課也是一個(gè)建立于已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化過(guò)程，孩子們都知道地球是球形的，但了解卻不深。本課要解決的問(wèn)題就是了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程和簡(jiǎn)單使用地球儀。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能夠感受人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。 2．能夠在地球儀上指出其主要標(biāo)識(shí)和經(jīng)緯線(xiàn)的功用。 3．能說(shuō)出地球的形狀和大小。 ◆科學(xué)探究目標(biāo) 1．能收集或查閱人類(lèi)研究地球形狀歷史的相關(guān)資料。 2．能用卡片摘錄地球資料。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1．能感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛。 2．能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史中發(fā)揮了重要作用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)地球，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史。 2．認(rèn)識(shí)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和地球儀上不同顏色代表的含義。 四、教學(xué)用具 圖片、展現(xiàn)地球形狀的多媒體課件或視頻、地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆等。 五、教學(xué)方法 教師通過(guò)講解和展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，然后鼓勵(lì)學(xué)生去收集資料，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生觀(guān)察地球儀，找出其上的一些符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用，然后組織學(xué)生動(dòng)手自制一個(gè)地球模型，加深印象。 六、課時(shí)安排 2課時(shí)。 七、教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) （導(dǎo)入新課） （提問(wèn)）同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？有人不知道地球是什么形狀的嗎？ （板書(shū)）活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球的形狀 （講授新課） （過(guò)渡）我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？ 讓學(xué)生觀(guān)察地板，并讓其回答：若只用眼睛看，不經(jīng)過(guò)大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？ （思考）解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。? 讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的兩圖，解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。 （板書(shū)）古人認(rèn)為大地是方的。 （過(guò)渡）教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材的資料找出答案。 （1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫） （2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？（16世紀(jì)初） （板書(shū)）麥哲倫環(huán)球航行證明地球是圓的。 （設(shè)問(wèn)）在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢? 1．介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。 2．介紹亞里士多德的推論。 3．介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。 （總結(jié)拓展） 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢? 2．關(guān)于地球你們還知道些什么呢? 3．關(guān)于地球你們還想知道些什么呢? （討論）在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮作用的？ （課余活動(dòng)）搜集有關(guān)地球的資料，制作知識(shí)卡片。 第2課時(shí) （導(dǎo)入新課）上節(jié)課，我們知道了地球是球形的。那么，我們能不能直接看到這個(gè)球形的地球呢？ （教師指著地球儀）這個(gè)儀器是地球儀，人們發(fā)明了它，目的就是通過(guò)它來(lái)更直接地認(rèn)識(shí)我們的地球。 （板書(shū)）活動(dòng)2：觀(guān)察地球儀 教師在黑板或投影儀上寫(xiě)出下面的字，讓學(xué)生在地球儀上找一找： （板書(shū)）找一找：經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、地軸。 教師指導(dǎo)學(xué)生看一看、議一議、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，充分認(rèn)識(shí)地球儀的特點(diǎn)。 （學(xué)生）說(shuō)說(shuō)自己找出的任意標(biāo)志。 （教師）你能找到我們的祖國(guó)——中國(guó)嗎？ 因?yàn)橹袊?guó)的顏色一般為紅色，學(xué)生非常容易正確地找出來(lái)。 （教師）你是怎么找到中國(guó)的？ （提問(wèn)）地球儀上的顏色分別代表什么？ （學(xué)生）討論，說(shuō)說(shuō)各自的觀(guān)點(diǎn)。 （教師）對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)呈現(xiàn)。 （板書(shū)）地球儀上的顏色分別代表什么？ 由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和赤道有了認(rèn)識(shí)，我們可以讓學(xué)生在地球儀上確定一個(gè)具體的位置。（東經(jīng)120，北緯40） （學(xué)生）找一找，說(shuō)一說(shuō)。 （過(guò)渡）我們知道地球是球形的，而且也認(rèn)識(shí)了解了地球儀的特點(diǎn)。那么，大家有沒(méi)有興趣自己做一個(gè)地球模型呢？ 教師可以先讓學(xué)生思考使用什么樣的材料來(lái)制作，鍛煉學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。然后，主要以使用皮球?yàn)椴牧线M(jìn)行制作上的指導(dǎo)，使用別的材料進(jìn)行制作的步驟基本相同。 （總結(jié)活動(dòng)）小組將自己地球模型進(jìn)行展示，并和地球儀比較一下，評(píng)價(jià)自己制作的水平如何，什么地方可以進(jìn)行如何的改進(jìn)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球的形狀 古人認(rèn)為大地是方的。 麥哲倫環(huán)球航行證明地球是圓的。 活動(dòng)2：觀(guān)察地球儀 找一找：經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、地軸。 地球儀上的顏色分別代表什么？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們的食物安全嗎教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們的食物安全嗎》 共幾課時(shí) 2 課 型 新 授 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.調(diào)查加工食品色素等添加劑的種類(lèi)及對(duì)人體健康的影響。 2.了解安全飲食的常識(shí)，知道通過(guò)調(diào)查可以分析事情。 3.知道怎樣吃食物才安全。 4.意識(shí)到安全飲食對(duì)身體健康的重要性 5.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：調(diào)查加工食品的安全性。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)食品添加劑的作用與危害。 教 學(xué) 資 源 準(zhǔn)備食品包裝袋及飲料瓶上的標(biāo)簽。搜集關(guān)于不安全食品的資料。 每人準(zhǔn)備1—2個(gè)食品包裝袋及飲料瓶上的成分說(shuō)明。 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整反思 一、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，選擇主題 1.交流平時(shí)多吃零食的感覺(jué)。 2.從交流中發(fā)現(xiàn)我們的食物并不一定安全。 3.學(xué)生積極匯報(bào)自己的搜集成果。 二、了解色素的作用及危害 1.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的提問(wèn)。 （1）學(xué)生觀(guān)察后會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多其他成分；學(xué)生以小組為單位合作完成記錄表。 （2）學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生交流匯報(bào)記錄結(jié)果。 （3）學(xué)生交流 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平時(shí)吃零食后的經(jīng)驗(yàn)。 2.從學(xué)生的交流中引出研究主題。 3.老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生搜集的食品包裝袋情況。 1.出示色彩鮮艷的一些小食品及飲料。提問(wèn)：食品中誘人的色彩是什么？ 2.關(guān)于色素你知道什么？ 3.向孩子們介紹有關(guān)色素的分類(lèi)，及色素的作用和過(guò)量實(shí)用色素的危害。 三、調(diào)查加工食品里的添加劑，并討論如何對(duì)待加工食品。 1.談話(huà)：你們所帶來(lái)的這些包裝袋中的食品和我們?cè)谑袌?chǎng)上買(mǎi)的米面、蔬菜不同，它們是經(jīng)過(guò)工人師傅加工后的食品，叫做加工食品。大家看一看食品袋上的配料表，除了作為食品主要原料外，還有什么成分？ 2.討論如何對(duì)待加工食品。 （1）提問(wèn)：你認(rèn)為這些添加劑有什么作用？加在食品中對(duì)我們身體健康影響如何？ （2）教師出示各種添加劑的參考資料，學(xué)生為此又會(huì)展開(kāi)一次更深的討論。 （3）小結(jié)：如何正確對(duì)待加工食品。