2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案1 蘇教版.doc
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2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法 和表內(nèi)除法教案1 蘇教版 1.(1) 讓學(xué)生編乘法口訣,幫助記憶口訣。 7、8、9的乘法口訣的教學(xué)線索是: 在現(xiàn)實(shí)情境中提出具體的問題,利用加法解決問題,為編乘法口訣作鋪墊;把具體問題抽象成相同數(shù)相加的數(shù)學(xué)問題,并用乘法計(jì)算;根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展思維,三道例題的編寫是有變化的。 (2) 幫助學(xué)生記憶口訣。 一是利用題組溝通相鄰口訣之間的聯(lián)系,二是利用“幾個9相加的和比幾十少幾”的規(guī)律,記憶9的乘法口訣,三是經(jīng)常要求背口訣,像滾雪球那樣,把新教學(xué)的口訣積累在已有的口訣上。四是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的所有乘法口訣填入預(yù)設(shè)的表格里,整理出乘法口訣表。五是適量設(shè)計(jì)開放的計(jì)算題,如7□=□,在方框里依次填1、2、……7,復(fù)習(xí)了7的乘法口訣。在□□=16 的兩個方框里分別填2和8或4和4,在36□=□的方框里分別填4和9或6和6,都在復(fù)習(xí)得數(shù)相同的口訣。 2. 引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計(jì)算。 學(xué)生在學(xué)習(xí)1~6的乘法口訣時,形成了用口訣算乘、除法的經(jīng)驗(yàn)。本單元教學(xué)7、8、9的乘法口訣,要運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),主動進(jìn)行計(jì)算,從 而獲得新的計(jì)算知識,提高計(jì)算能力。 3. 在計(jì)算教學(xué)的同時重視培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。 本單元應(yīng)用乘、除法解決的實(shí)際問題都是以前教過的。教材把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合,幾乎每道例題都在解決實(shí)際問題的情境里教學(xué)計(jì)算知識,還在練習(xí)里應(yīng)用教學(xué)的計(jì)算解決實(shí)際問題。練習(xí)里編排的實(shí) 際問題有以下三個特點(diǎn)。 第一,選擇了一些新穎的素材,充分體會現(xiàn)實(shí)的數(shù)量關(guān)系。如利用一星期7天算3星期的天數(shù)、63天是幾個星期、根據(jù)停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)算停車費(fèi)等。新穎的素材促使學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的問題抽象成數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)了解 決實(shí)際問題的能力。 第二,進(jìn)一步體會總數(shù)、份數(shù)和每份數(shù)量之間的關(guān)系,加強(qiáng)對乘法和除法意義的理解。如第69頁第8題根據(jù)同一幅情境圖分別解決一個乘法問題和兩個除法問題,從中感受乘、除法之間的聯(lián)系。第9題在解答已有問題之后,還要提出另一個除法計(jì)算的問題,體會已知剪的段數(shù)能求每段的長度,已知每段的長度能求剪的段數(shù),這是對平均分的又一次體驗(yàn)。 第三,用估計(jì)的方法解決實(shí)際問題。第85頁第13題里24人乘船過河,先回答坐哪種船的只數(shù)少,再分別求都坐大船和都坐小船所要的只數(shù)。這就要求用估計(jì)的方法回答前面的問題。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì),還能初步感受函數(shù)關(guān)系,即一只船里坐的人多(少),需要船的只數(shù)少(多)。 第一課時:7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:7的乘法口訣,教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義,在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上,自編7得乘法口訣,并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn):編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)用具:掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式: 乘法算式: 乘法口訣: 提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么? 2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生擺一擺,再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾? B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?) 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快!再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么? 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:71=7 師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎? 學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思? B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎? 要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么? 想想三角形不夠該怎么辦? 3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。 要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎? 學(xué)生進(jìn)行介紹,教師板書。 1個7 71=7 一七得七 2個7 72=7 二七十四 3個7 73=21 三七二十一 4個7 74=28 四七二十八 5個7 75=35 五七三十五 6個7 76=42 六七四十二 7個7 77=49 七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考: 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢? 7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾? 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢? B、集體交流。 C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。 生:交流方法并表演背。 師:說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢? D、師生、生生對口令。如:一七( ) ( )七四十九 7、用一句乘法口訣,你還會計(jì)算另一個乘法算式嗎,是哪個呢? 生:三七二十一 可以計(jì)算73=21 ,還能算出37=21 …… 小結(jié):在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么? 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系? 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式?!跋胂胱鲎觥钡?題。 5.口算比賽(想想做做第4題) 6.看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,你學(xué)會了哪些新知識?評評自己學(xué)得怎么樣? 五、作業(yè)布置:教材第72頁“想想做做”第6、7題 課后反思: 第二課時:用7的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容:用7的乘法口訣求商,教科書第72—73頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn):熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 205= 366= 7 3= 5 7= 7 4= 244= 183= 7 7= 3 3= 6 7= 306= 122= 集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。 小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。 3. 引入新課。 教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題) 二、探究新知 1、教學(xué)例題 (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)? (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 287= 284= (4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?” 同桌交流、討論,并在教科書上例2的空格里填數(shù)。 指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算287=4、284=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以287=4、217=4。) 教師板書: 287=4 想: (四)七二十八 284=7 想: 四(七)二十八 (5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師:比一比287、284與205、366,思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的? 小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。 2. 做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組,核對時指名學(xué)生說出想法,再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 1、想想做做4,讓學(xué)生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對。 2、做想想做做5、6題時,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎? 五、作業(yè)布置:“想想做做”第3題。 課后反思: 第三課時:練習(xí)十一(一) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:口訣卡片,圖片。 教學(xué)過程: 一、乘除法練習(xí) 1、練習(xí)六十一的第1題 學(xué)生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲,一人出示一張口訣卡片,一人說出四道相應(yīng)的算式。 3、第3題 師生互動,訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。 4、第6題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 二、開放性思維的訓(xùn)練 出示:7( )=( ) 先讓學(xué)生填,反饋后:你有本領(lǐng)把他全部找出來嗎?通過討論,使學(xué)生明白,第2個乘數(shù)可以從1開始填。 出示( 1 )( 7 )=7 ?讓學(xué)生辨析,糾正。 3、 全課總結(jié): 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 4、 作業(yè)布置:練習(xí)十一第5題。 課后反思: 第四課時:練習(xí)十一(二) 教學(xué)內(nèi)容:教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程: 1、 基礎(chǔ)練習(xí): 1、練習(xí)十一第7題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,理解三題所表達(dá)的不同含義,自己解決問題。 觀察三題答案,有何關(guān)系? 2、第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意,學(xué)生獨(dú)立解答,完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別?并具體說說解答每個問題時的思考過程。 3、第9題。 著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實(shí)物演示加以說明,學(xué)生獨(dú)立思考完成后全班交流。 4、第10題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,重點(diǎn)搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的?學(xué)生交流時教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺,數(shù)一數(shù)。 2、 全課總結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?還有什么問題? 課后反思: 第五課時:8的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:8的乘法口訣,教材第76—77頁。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實(shí)際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn):熟記8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn):會用8的乘法口訣求積 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 談話:用8個小正方體拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形狀? 在四人小組里相互合作完成。 談話:用8個小正方體可以拼成一個大正方體!每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后,相互檢查。 二、小組合作,探索新知 1、談話:你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正方體?看看你們拼成的大正方體,數(shù)一數(shù)或算一算,擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體?擺3個呢?……擺8個呢? 2、看課本上的表格,提問:誰能說一說這個表格的意思?請大家把表格填完整,盡量自己填。 組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確,指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。 3、提問:你能看表編出8的乘法口訣嗎?如果有困難,可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式,再編口訣。先在小組里討論一下,再填寫。 4、全班交流,指名讀口訣,大家共同訂正。 5、練習(xí)記憶,再討論交流。 你認(rèn)為哪幾句好記?你用什么什么方法來記住的? 三、組織練習(xí),鞏固新知。 1、想想做做1 獨(dú)立做題,把得數(shù)寫在書上,集體訂正。 提問:通過剛才的計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么每組三道題的得數(shù)相同?把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 獨(dú)立在書上填寫。 訂正后提問:你是怎樣填寫的?你是怎樣想的?如果知道6個8相加的和是48,你能算出7個8相加的和是多少嗎?如果知道8個8相加的和是64,你能算出7個8相加的和是多少嗎? 討論:我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣? 3、想想做做3。 談話:看看題中的兩個小朋友,你能說出這道題的要求嗎?同桌兩人一人說8的乘法口訣,另一人說能列出的乘法算式,說完后再交換角色練習(xí)?;顒咏Y(jié)束后提問:你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式?有特殊情況嗎? 4、 想想做做5,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流訂正。 5、 想想做做6 學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,看一看圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?想想該怎樣列式計(jì)算,再填寫算式。 6、 學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題,指名說說是怎樣想的? 四、全課總結(jié) 提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 五、作業(yè)布置:想想做做第4題。 教后小記: 第六課時:用8的口訣求商 教學(xué)內(nèi)容:用8的口訣求商,教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力,并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學(xué)重難點(diǎn):熟記8的乘法口訣,并會用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 師生進(jìn)行對口令練習(xí),復(fù)習(xí)8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖,學(xué)生觀察圖,說說圖中有什么? 師:這是一條漂亮的花邊,長16厘米,如果我們把花邊平均剪成2段,第段長多少厘米?平均剪成8段呢? 學(xué)生小組交流后完成書上的填空,指名說說是怎么想的? 小結(jié):把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時候,我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣,幫助我們進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成,時間兩分鐘。 完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察,每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題,完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處? 4.第5題,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,理解題意,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 四、全課總結(jié)。 我們在口算8的除法時,可以利用什么來計(jì)算?在口算時要注意些什么? 五、作業(yè):“想想做做”第3題。 課后反思: 第七課時:練習(xí)十二 教學(xué)內(nèi)容:教材79頁的練習(xí)十二。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、熟練掌握乘法口訣,學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算,進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別, 2、能正確地解決相關(guān)問題。 教學(xué)過程: 一、完成第1題。 從一一得一背到八八六十四??梢苑中〗M背,同桌背。 二、完成第2題。 引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意,然后由學(xué)生獨(dú)立填寫,完成后集體校對。 三、完成第3題 先請學(xué)生獨(dú)立完成,再請個別學(xué)生上黑板完成。 4、 完成第4題,學(xué)生觀察圖,獨(dú)立填空,完成后指名說說是怎么想的? 5、 完成第6題。 讀題審題。問題:(1)8輛小汽車收費(fèi)多少元? (2)7輛面包車收費(fèi)多少元? 找已知條件,停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學(xué)生再提出問題。 6、 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。 7、 作業(yè)布置:練習(xí)十二第5題 課后反思: 第八課時:9的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:9的乘法口訣,教材第80—81頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn):用口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小卡片。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們,你們想得獎嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學(xué)新知 1、出示例題。 2、引導(dǎo)思考。 看看,每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星,空幾格?每行智慧星的個數(shù)比10少幾? 一行是幾個9,比10少幾?兩行是幾個9,比20少幾……九行呢? 3、分組討論。 4、匯報討論結(jié)果。 5、填表。(第80頁) (1)學(xué)生嘗試填表。 (2)小組交流,指名匯報。 師出示結(jié)果,全班集體訂正。 6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容,總結(jié)規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真,下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問:怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢? 三、嘗試練習(xí) 完成試一試。你都用哪句口訣? 四、鞏固練習(xí) 1、游戲:對口令 2、完成“想想做做”第1、2題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽,回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。 6、 作業(yè)布置:“想想做做”第3題。 課后反思: 第九課時: 練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容:教材第82頁的練習(xí)十三。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、在現(xiàn)實(shí)情景中,提出數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)成功、合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 教學(xué)過程: 一、基本練習(xí) 1、背9的乘法口訣。 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、第2題,讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習(xí) 1、第4題 學(xué)生獨(dú)立完成,相互交流,說說比較的方法。 小結(jié):比較的方法有好幾種,可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷,也可以在一個乘數(shù)相同的情況下,比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 三、解決實(shí)際問題 1、第5題 請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考,獨(dú)立完成列式計(jì)算,完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。 四、課堂總結(jié)。 談話:在計(jì)算乘、除法的時候,要仔細(xì)看清數(shù)字,選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 5、 作業(yè)布置:練習(xí)十三第3題。 課后反思: 第十課時:乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容:教材第83-84頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1.在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。 2.在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問題的能力。 3.通過有趣的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重難點(diǎn):熟記1-9的乘法口訣,并能熟練進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備:乘法口訣表、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 (出示圖片)小朋友,你們看,這些鴿子在干什么?信件太多了,你們能幫幫他們嗎?那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢?小組討論一下,看誰的任務(wù)完成的最出色! 二、整理乘法口訣表 1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣,再仔細(xì)觀察書上這幅圖,想一想,自己打算按照怎樣的順序去填。 2、小組討論:怎樣填寫比較快? 3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。 4、獨(dú)立思考:你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律? 5、小組內(nèi)交流,用規(guī)律幫助記憶。 6、試著背一背。 三、鞏固練習(xí) 1、做“想想做做”第1題-出牌游戲 (1)規(guī)則:同桌各出1-9中的一個數(shù),一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。 (2)學(xué)生活動,完成第1題的填空。 2、“想想做做”第2題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體校對。 3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽,完成第3題。 4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。 四、全課總結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題? 課后反思: 第十一課時:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo): 1.會讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,掌握運(yùn)算順序,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2.通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子、若干面小紅旗。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會,你們想登上這個小島一起參加嗎?讓我們起航吧! 只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會了。 2、復(fù)習(xí)。 同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧! 二、新課 1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會,只要能做出我出的題目,就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧! 234 同學(xué)們,我們來試試,好嗎? (1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會讀這個算式? (2)嘗試計(jì)算。 這個算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。 師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎? 3643 指名試讀,如果有錯誤,及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。 讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。 2、教學(xué)“試一試”。 同學(xué)們,你們真愛動腦筋??纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。 4862= ?。福常叮? 指名讀題,并寫在書上。 3、小結(jié)。 小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算,是什么運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。 通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎? 三、鞏固練習(xí) 1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么? 2、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。 男同學(xué)做左邊的5題,女同學(xué)做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。 四、全課總結(jié) 今天,我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會,同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么?你又知道了什么? 5、 作業(yè)布置:想想做做第2題。 課后反思: 第十二課時:練習(xí)十四 教學(xué)內(nèi)容:教材第86頁的練習(xí)十四。 教學(xué)三維目標(biāo): 1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法。 2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)過程: 一、揭題 我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、口訣 1、指名背。 2、完成練習(xí)十四第1題。 三、乘、除法口算練習(xí) 1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。 3、完成練習(xí)十四第4題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意,然后獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時訂正。 4、完成練習(xí)十四第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算,集體交流時訂正。 5、 學(xué)生口答第6題,并說說是怎么想的? 四、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算,在計(jì)算時要用準(zhǔn)口訣,平時要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 5、 作業(yè)布置:練習(xí)十四第3題。 課后反思: 第十三課時:復(fù)習(xí)(1) 教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。 教學(xué)三維目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。 2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、口算卡片。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。 二、回顧乘法口訣并練習(xí)。 (1)學(xué)生背乘法口訣。 (2)對口令,背口訣。 (3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。 (4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動完成。 三、乘除法練習(xí)。 1、填一填——完成第3題 (1)學(xué)生們獨(dú)立完成。 (2)選擇兩題說一說計(jì)算的過程。 小結(jié):口算的時候一般我們想口訣計(jì)算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。 2、 學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么? 3、 完成第5題上面4行。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)針對錯誤評講。 (3)提問:你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么? 三、課堂總結(jié)。 談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn),要想計(jì)算得又對又快,我們必須熟記口訣,用對口訣。 四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行 課后反思: 第十四課時:復(fù)習(xí)(二) 教學(xué)內(nèi)容:教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。 教學(xué)三維目標(biāo): 使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實(shí)際問題。 二、基本訓(xùn)練。 1、背乘法口訣。 2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨(dú)立列式計(jì)算。 3、第8題,學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算,全班交流時指名說說解題思路。 學(xué)生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決實(shí)際問題。 1、完成復(fù)習(xí)第9題。 請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。 學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。 指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。 2、完成復(fù)習(xí)第10題。 引導(dǎo)學(xué)生思考,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少? 可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法。 組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。 3、 學(xué)生討論完成第11題,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。 四、找規(guī)律填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。 運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。 五、課堂小結(jié) 提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 六、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題。 課后反思: 附送: 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法 和表內(nèi)除法教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:7的乘法口訣,教材第70、71頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義,在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上,自編7得乘法口訣,并熟記口訣。 2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn):編制7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)用具:掛圖、卡片、小三角形 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式: 乘法算式: 乘法口訣: 提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么? 2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生擺一擺,再集體展示。 二、自主探索 1、教學(xué)準(zhǔn)備題。 A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾? B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?) 7 C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快!再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么? 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:71=7 師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎? 學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思? B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎? 要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么? 想想三角形不夠該怎么辦? 3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。 要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎? 學(xué)生進(jìn)行介紹,教師板書。 1個7 71=7 一七得七 2個7 72=7 二七十四 3個7 73=21 三七二十一 4個7 74=28 四七二十八 5個7 75=35 五七三十五 6個7 76=42 六七四十二 7個7 77=49 七七四十九 5、揭題 同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考: 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢? 7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾? 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢? B、集體交流。 C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。 生:交流方法并表演背。 師:說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢? D、師生、生生對口令。如:一七( ) ( )七四十九 7、用一句乘法口訣,你還會計(jì)算另一個乘法算式嗎,是哪個呢? 生:三七二十一 可以計(jì)算73=21 ,還能算出37=21 …… 小結(jié):在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么? 2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題 校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系? 3.完成第2題 4.讀口訣編乘法算式。“想想做做”第3題。 5.口算比賽(想想做做第4題) 6.看圖寫算式?!跋胂胱鲎龅?題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,你學(xué)會了哪些新知識?評評自己學(xué)得怎么樣? 五、作業(yè)布置:教材第72頁“想想做做”第6、7題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年秋二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案1 蘇教版 2019 年級 數(shù)學(xué) 上冊 第六 單元 乘法 除法 教案
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