2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計(jì) 人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　?、崩斫馍中略~。 　　?、擦私庹n文主要內(nèi)容。 　　　⒊引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考．練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。 　　?、醋x通課文。 　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　?、蓖队捌?、Ｂ 　　　　⒉投影片（課文插圖） 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　?、遄宰x：（第一輪） 　　⒈明確自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］ 　?、拍x：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線(xiàn)劃出生字新詞，并通過(guò)查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。 　?、戚p讀：①讀時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。 　　⒉學(xué)生自學(xué)。 　　㈡交流： 　?、毙?duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。 　?、沧x寫(xiě)生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書(shū)空與范寫(xiě)結(jié)合。） 　?、辰忉屧~語(yǔ)：（以思考．練習(xí)４的詞語(yǔ)為主） 　　步驟：⑴讀出詞語(yǔ)所在的句子。 　?、平忉?zhuān)苈?lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。） 　　推薦：推舉，介紹。 　　秘訣：秘密的竅門(mén)、辦法。 　　刪掉：（演示） 　　顛倒：（舉例） 　　典雅：優(yōu)美不粗俗。 　　融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)） 　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。 　　蘊(yùn)含：包含。 　　受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。 　　平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。 　　身臨其境：自己親身經(jīng)歷。 　　堪稱(chēng)楷模：堪，可以，值得?？?，榜樣，模范?？梢苑Q(chēng)為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。 　　隔岸觀(guān)火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀(guān)的態(tài)度。 　?、赐ㄗx： 　　每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。 　?、缱宰x：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］ 　?、泵鞔_自學(xué)要求： 　?、艑忣}質(zhì)疑（自問(wèn)自答與自問(wèn)他答結(jié)合） 　　⑵初步思考解答“預(yù)習(xí)”題： 　?、僭谖闹袆澇鲎髡叩男彰? 　?、趧澇鲎髡呙鑼?xiě)爬山虎的句子，讀一讀。 　?、劢Y(jié)尾句說(shuō)明了什么？ 　?、撬伎迹毩?xí)： 　?、偻瓿傻谝活}。 　　②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。 　?、矊W(xué)生自學(xué)。 　?、杞涣?。 　?、毖a(bǔ)充：文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？ 　?。ㄍ瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。） 　?、惨龑?dǎo)分段：爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的幾件事？ 　?、藕?jiǎn)介葉圣陶(1894─1988)，是我國(guó)著名的作家，教育家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)葉老寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。 　　⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11 ）我的印象。 　?、钦n文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)作者到他家作客的事。 　　㈤作業(yè)： 　?、背瓕?xiě)生字新詞。 　　⒉對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。 　　⒊附：試改《一張畫(huà)像》第四小節(jié)。［投影片（小黑板）Ｃ］ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)葉老一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度和平易近人的人品。 　　　２、從葉先生對(duì)<<一張畫(huà)像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 　　　３、會(huì)用“受益匪淺”“堪稱(chēng)楷?！痹炀洹? 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　?。?、重點(diǎn)：目標(biāo)１，２。 　　?。病㈦y點(diǎn)：目標(biāo)２。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。 　　　　肖復(fù)興的書(shū)<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報(bào)紙<<文匯報(bào).筆會(huì)>>。 　　　　模式運(yùn)作圖示： 　　　　第三輪自讀，讀懂，理解課文 　　　　第四輪自讀，讀出，拓展延伸 　　一、自讀：（第三輪） 　?。薄?fù)習(xí)引入： 　?。ǎ保┳x題，課文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目？ 　　這句話(huà)說(shuō)明了什么？ 　?。ā巴瑫r(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話(huà)點(diǎn)明了題目。說(shuō)明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請(qǐng)我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。） 　?。ǎ玻┻^(guò)渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的。 　?。ǎ常┻B線(xiàn)：（大黑板） 　　修改作文──────作品就是這么寫(xiě)的。 　　邀請(qǐng)作客──────作家就是這樣做的。 　?。?、自讀： 　?。ǎ保┮螅鹤髌肥窃趺磳?xiě)的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。（競(jìng)賽形式） 　?。ǎ玻┙涣鳎海ㄗ髌罚阂唤z不茍；作家：平易近人）造句：堪稱(chēng)楷模 　　（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？ 　　邀請(qǐng)作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影） 　　３、自讀“修改作文”部分： 　?。ǎ保┐笞謭?bào)出示：<<一張畫(huà)像>>１，２小節(jié)修改稿。 　?。ǎ玻┩瑢W(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線(xiàn)?！? 　　（３）看大字報(bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──） 　　（４）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫(huà)像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿） 　?。ǎ担┮x５４頁(yè)<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀──改──讀） 　?。ǎ叮┛戳巳~圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。） 　　（７）為什么肖復(fù)興會(huì)受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀(guān)火“肖是“身臨其境”。 　?。ǎ福R讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面?！币雽W(xué)“邀請(qǐng)作客”部分。 　?。础⒆宰x“邀請(qǐng)作客”部分： 　?。ǎ保┱n文中那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅恕＃ǎ?、意外；２、葉小沫在門(mén)口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。） 　?。ǎ玻┙涣鳎哼@次談話(huà)使“我”─────。（投影片） 　　二、自讀：（第四輪） 　?。薄⑷~圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，齊讀１１小節(jié)。后來(lái)肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫(xiě)作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。（出示書(shū)《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，<<文匯報(bào).筆會(huì)>>，<< 今夜無(wú)法入睡>>。） 　　三、作業(yè)： 　?。?、造句：受益匪淺堪稱(chēng)楷模 　?。病⑿薷?<一張畫(huà)像>>第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片） 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　作品 　　　　　　　　　　　　　　　　修改作文────作品就是這么寫(xiě)的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一絲不茍 　　　　　那綠綠的爬山虎 　　　　　　　　　　　　　人品 　　　　　　　　　　　　　　　　邀請(qǐng)作客────作家就是這樣做的平易近人 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。 　　　3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　 　1課時(shí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 　1．放大的書(shū)信（便于講解格式）。 　　 　2．了解柯巖其人。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1．（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？ 　　　　談話(huà)：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？ 　　　2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？ 　　　3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解） 　　過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。 　　二、指導(dǎo)閱讀 　　　1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。 　　　2．交流： 　　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？ 　　　　　你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義） 　　　3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。 　　三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式 　　　1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？ 　　　　　引導(dǎo)從兩方面談： 　　　　　理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。 　　　2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。 　　　　　結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)） 　　　　　稱(chēng)呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話(huà)要說(shuō)。 　　　　　正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。 　　　　　結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?huà)，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。 　　　　　署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。 　　　　　日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。 　　四、拓展練習(xí) 　　　　建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。