2019-2020年小學二年級語文《數星星的孩子》教學設計.doc

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2019-2020年小學二年級語文《數星星的孩子》教學設計 教學目標： 1、讀準多音字“數”的字音，會認“撒、玉、仰、傻、衡”等8個生字，會寫“玉、珍珠、數”4個字。理解“著名、天文學家、刻苦鉆研”等詞語。 2、通過集體讀，指名讀等多種形式，有感情地朗讀一、五自然段。讀好比喻句，感受星空的美。 3、通過品讀第一節(jié)，感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。 教學重難點： 1、初步感受張衡善于觀察、善于思考的品質，感受張衡對天文的興趣。 2、學習生字新詞，理解文中第一節(jié)的重點句子。 教學過程： 一、談話導入。 1、小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見天空中有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣！天上的星星多極了。我們平常說天上的星星多，可以用哪些詞語？ 結合學生回答，提示卡片：無數 數不清 你們有什么發(fā)現嗎？（“數”是個多音字）你還能給它組詞嗎？ 指導書寫：數 2、揭題：天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？ 　 　古時候就有個小孩子，很喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。今天就讓我們一塊兒來學習《數星星的孩子》。 板書課題 齊讀課題：讓我們再來讀讀課題吧！ 二、初讀課文，自學生字詞。 1、自由讀：請你們輕輕地打開書，翻到133頁。 聽清楚要求：大聲讀課文！ ①、借助拼音，讀準字音，讀通句子。給自然段標上序號。 ②、思考：課文主要講了什么事？ 2、檢查 （1）出示兩組詞語 ①自由讀，說發(fā)現 ②小老師領讀 ③齊讀 （2）課文主要講了什么事？ 三、學習第五自然段。 1、讀了課文，我們已經知道那個數星星的孩子，他是——（張衡）板貼 2、讀準名字，記字形：如果你想跟他交朋友，就必須先認識他的名字?？础昂狻弊?，這個字可難了，要請聰明的你來教大家一個好辦法了。（人行道中一條魚） 3、孩子們，除了要讀準他的名字，還要了解了解他，才能和他真正交朋友呢！ 4、出示第五節(jié)： 這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。 1)范讀： 請你仔細聽，想一想聽了以后，你對張衡有了哪些了解？ 2)交流：聽了這一節(jié)，你知道了什么？ A、漢朝：我們中國經歷了許多朝代，而漢朝是其中的一個朝代，離現在大約有一千八百多年了。 B、天文學家：是研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。（出示地動儀 簡介張衡 ①渾天儀是張衡發(fā)明的可以觀察天上日月星辰運動的。②地動儀也是張衡發(fā)明的，是世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器。） “著名”：有名、出名，造句。 C、鉆研：一直非常認真，非常細心地研究天文，不怕苦，不怕難。 3）引讀：小朋友們，這個數星星的孩子名叫——（第五節(jié)） 四、精讀第一節(jié)： 過渡：張衡長大以后成了著名的天文學家，他小時候又是怎么樣的呢？ 1、 自由讀第一節(jié) 要求：把自己喜歡的句子劃出來多讀幾遍。 2、交流 ?出示第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。 A、教學“撒” B、自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？ C、交流：（美、亮、多） 1）星星多，你從哪個詞中看出來的？讀 2）星星亮晶晶的，是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以作者把星星比作——珍珠。 讀 3）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讀 4）范讀：那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？ 5）齊讀。 過渡：看著這么美的夜空，張衡也情不自禁地數起星星來！ ?出示第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。 A、他是怎么數星星的呢？請你讀這句話，把這句話中表示動作的詞語劃出來。 B、交流：誰愿意把你找到的這些詞告訴大家。 教學：仰 C、、師讀生做動作：現在，我來讀，你來當當小張衡。 老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。) 為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。) D、邊做動作邊讀：多愜意??！讓我們邊讀邊做做動作吧！ E、順勢數星星：現在，我們跟著張衡一起來數星星吧！拿出你的小手，來！ 一顆，兩顆，三顆……（20顆左右） 現在你的感覺如何？ 可是張衡卻一直數到了——幾百顆。 F、誰愿意來讀讀這句話？ G、讀了這幾句話，你覺得張衡是個怎樣的孩子？你想對他說些什么呢？ （有耐心，不怕累，從小做事就有一種刻苦鉆研的精神。） 4、引讀： 看，多美的天空，多亮的星星啊，晚上—— 看到這么美的夜空，一個孩子—— 這個孩子情不自禁地數起星星來，一顆—— 5、引讀最后一節(jié)：原來，這個數星星的孩子名叫—— 五、鞏固生字： 1、摘星星的游戲：那么美的夜空，真想把它都收入囊中??！你們準備好了嗎？ 2、寫字指導：玉、珍珠 出示：滿天的星星就像無數珍珠撒在碧玉盤里。 A、齊讀。 B、記字型。 C、書空。 D、練寫，巡視。 附送： 2019-2020年小學二年級語文《數星星的孩子》教案 [教學要求] 　　一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數得清?！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？” 　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。， 　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。 　　[課前準備] 　　電化星座或板畫星座圖。 　　[課時安排] 　　三課時。 　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。 　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。 　　第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。 　　[教學過程]　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。 　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？ 　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。 　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？ 　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。 　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。 　　二、初讀課文，自學生字詞。 　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。 　　學生自學。 　　三、讀后檢查。 　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？ 　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。 　　把生字組成句子。出示句子： 　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家?！? 　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長） 　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。 　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。） 　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。 　　齊讀課文最后一小節(jié)。 　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。） 　?。ㄉ衷~的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。） 　　五、范讀全文。 　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。 　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散） 　　把另一批生字組成句子出示： 　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。 　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。 　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。 　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。 　　再出示第三個生字組成的： 　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。 　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。 　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？ 　?。ㄗ寣W生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。） 　　七、初讀課文。 　　八、鞏固字詞。 　　識記字形。抄寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、試讀全文。 　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。 　　正音：碧玉盤　　傻孩子 　　二、分段學習。 　　第一節(jié)： 　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。） 　　誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。 　　學生各自讀課文，準備講述。 　　學生口述。 　　2、齊讀第一段。 　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示： 　　一顆　　兩顆　　一直數到了幾百顆 　　對比讀： 　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆?！? 　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！? 　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！ 　　第二節(jié)： 　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。 　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。 　　女同學朗讀第二節(jié)。 　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？ 　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦?。? 　　第三節(jié)： 　　1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”） 　　指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。 　　張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀) 　　突出：是......不是...... 　　總是 　?。ㄖ笇н壿嬛匾?，齊讀） 　　2、張衡怎么會知道這些的呢？ 　　請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。 　　板書： 　　數 　　張衡〔　　　　　　〕看　　星星。 　　觀察 　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？ 　?。ò洋w會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。） 　　第四節(jié)： 　　9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？ 　　自由讀爺爺說的話。 　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。） 　　創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。 　　5 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。） 　　9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎　星、織女星依次閃亮。） 　　23 （出示地球儀轉動。）地球　自動轉著，我們在地球上，不覺得地球　動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。 　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。） 　?。ò鍟盒切牵撸撸撸撸撸撸撸撸摺＃? 　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句： 　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里?！? 　　2. 現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。） 　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？ 　　二、讀講第五節(jié)。 　　1. 指名朗讀。 　　2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句） 　　3. 張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。 　　4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？ 　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心?。≈笇Ю首x：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。 　　齊讀本小節(jié)。 　　5. 張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音　，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。 　　放錄音： 　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近， 　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！ 　?。牶螅寣W生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。） 　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學。 　　1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。 　　2. 總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。 　　一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。） 　　1. 范讀 　　2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。 　　3. 欣賞讀、聽錄音。 　　〔板書設計〕 　　數星星的孩子 　　張衡　　　　著名的天文學家 　　數　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　 　?。ā　　。┛础　⌒切恰！　　　　　　　　　　　　状纹饋? 觀察　 29、《數星星的孩子》“潛底反浮”教學設計之二 【基本教法】 　　　采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。 　　【主要教學步驟】 　　一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。 　　　　布置：　讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。 　　　　思考：　從觀察的結果看出了什么現象？ 　　二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。 　　　　指導學生朗讀最后一節(jié)，提問： 　　　　 ① 這個數星星的孩子是誰？ 　　　　 ② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹） 　　　　 ③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發(fā)興趣，學習全文） 　　三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心 　　　1.指導學生學習第一節(jié)。張衡數星星時的動作、神態(tài)（即張衡是怎樣數星星的）。 　　　2.指導學生學習第三節(jié)。 　　　　先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節(jié)課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節(jié)寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。 　　四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。 　　　　教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節(jié)作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題： 　　　　 ① 星星在動，距離不變。 　　　　 ② 認識北斗星和北極星。 　　　　 ③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節(jié)課文。 　　　　課文五、六節(jié)學生自讀，教師指點。 ［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發(fā)興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發(fā)了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］ 29、《數星星的孩子》系列設問教學設計之三 基本教法： 　　以讀為主，層層設問，引導學生問答，理解課文內容。 　　主要教學步驟： 　　一、初讀課文，整體感知 　　　1.教師范讀課文。 　　　2.學生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。 　　　3.讀后引導學生討論回答： 　　　?、龠@篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？ 　　　?、谡n文寫的是他什么時候的什么事？ 　　二、熟讀課文，層層設問 　　　　指導學生熟讀課文，教師設問，深探部分。 　　　1.讓學生朗讀課文第一節(jié)，提問： 　　　　①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？ 　　　?、谶@個孩子是怎樣數星星的？ 　　　?、圩寣W生做張衡數星星時的樣子，使學生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。 　　　　④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？ 　　　?、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？ 　　　2.指導學生朗讀課文二、三節(jié)，提問： 　　　　①這兩節(jié)各是寫誰說的話？ 　　　　②奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？ 　　　3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學生讀第四節(jié)課文。提問： 　　　?、龠@一節(jié)是寫誰的？ 　　　?、跔敔斖庹l的意見？從課文中找出有關詞句。 　　　?、郾竟?jié)有三個“它們”各指什么？ 　　　?、苤攸c指導爺爺說的話，提問：爺爺的話有幾句？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。） 　　　4.提問：（張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學生讀課文第五、六節(jié)。） 　　三、細讀課文，知意明理。 　　　　指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。 　　?、倌阆矚g這個數星星的孩子嗎？為什么？ 　　　②由于張衡認真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？ 　　　③你應該向張衡學習些什么？ ［評：本設計運用以讀為主，層層設問的教法。教學線路是：初讀感知——熟讀設問——細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中，問題設計由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，啟迪性強，有利于學生了解課文句與句，段與段，人與人的聯系，調動學生認真讀書，思考回答問題，理解課文內容。］ 29、《數星星的孩子》講讀教學設計 之四 【教學目的】 　　1.學會五年制第三冊12課《數星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。 　　2.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。劢虒W重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。 　　【教學時間】三課時。 　　【教學過程】 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、啟發(fā)談話，導入新課 　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數過星星呢？離我們現在兩千多年前，有一個小孩，他卻數起星星來了。他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習《數星星的孩子》這篇課文。（板書課題） 　　讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數（shǔ）星星。 　　二、審題 　　從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事？（“數星星”下加著重號） 　　三、初步了解課文內容 　　1.范讀全文。問：數星星的孩子是誰？ 　　簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現在已經近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學家。 　　2.自讀課文： 　?、龠@篇課文一共有幾個自然段？ 　　②哪幾段寫張衡小時候的事？寫他小時候的什么事？他長大后怎樣了？課文哪段寫了？ 　　③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現的；并借助拼音讀準字音。 　　3.檢查以上三個問題的落實情況： 　?。?）抽卡片認讀生字詞。 　?、贁担憾嘁糇帧Ｔ凇皵敌切恰敝凶xshǔ，在“無數”中讀sh。 　?、凇爸?、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。 　　（2）指名分段讀課文： 　　課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。 　　四、講讀課文第一段 　　1.指名讀第一段。 　　思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？ 　?。ㄗx詞卡：“晚上”、“院子”、“數星星”） 　　2.演示幻燈片，理解比喻句： 　　這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，并讀一讀。 　　比較下面兩個句子有什么不同： 　　天空中有無數顆星星。（讀詞卡：“顆”） 　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。 　　分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美。 　　再齊讀這句話。 　　3.觀察插圖。 　　張衡是怎樣數星星的？（讀詞卡：“靠著”） 　　從課文的哪些地方看出他數得認真？“一直數” 　　4.指導朗讀句子“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！? 　　讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現出他仔細、耐心。 　　5.齊讀第一段。 　　五、學習部分生字詞 　　1.指名讀詞卡：數星星、晚上、院子、靠著、顆。 　　2.啟發(fā)學生利用學過的熟字和部首分析，記憶字形。 　　3.組詞： 　　　數( 　)　 ( 　) 　(　 ) 　　　靠(　 ) 　(　 ) 　(　 ) 　　除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？ 　　六、指導寫字 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習導入新課 　　1.出示詞卡指名認讀： 　　晚上、院子、靠著、數星星、顆。 　　2.根據以上的詞語把第一段意思說一說。 　　張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文。 　　二、講讀課文第二段 　　1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。 　　2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。 　　3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？ 　　“又”說明他經常數。今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦?。? 　　4.奶奶對數星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。 　　三、講讀課文第三段 　　1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數得清?！保? 　　2.他為什么說能數得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是） 　　3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察） 　　4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。 　　5.分角色朗讀第二、三段。 　　小結：奶奶認為星星數不清，張衡卻說數得清。因為張衡他經常數星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。 　　四、講讀課文第四段 　　1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話） 　　齊讀詞卡：“爺爺”。 　　2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？ 　　指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀） 　　指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述） 　　3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？ 　　齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的） 　　4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？ 　　讀詞卡：“一組”、“名字” 　　5.出示圖片，讓學生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？ 　　比較下面兩個句子有什么不同： 　　那七顆星叫北斗星。 　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”） 　　分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形） 　　6.北斗星和北極星有什么關系？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉。 　　師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。 　　7.齊讀第四段。 　　8.指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺的知識。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉。） 　　五、學習部分生字詞 　　1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。 　　2.記憶字形。 　　比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。 　　數筆畫：之、斗。 　　六、指導寫字 　　七、鞏固生字 　　1.抽讀兩節(jié)課中學的生字詞。 　　2.做課后題2。 　　指名上臺寫。寫完后齊讀。 　　3.形近字組詞： 　　　顆( 　)　 爺(　 )　 組(　 )　勺(　 )　 名(　 ) 　　　棵( 　)　 爸(　 )　 祖(　 )　句(　 )　 各(　 ) 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復習導入新課 　　1.出示詞卡指名認讀。 　　2.復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？ 　　二、講讀課文第五段 　　1.指名讀第五段。 　　2.復問：爺爺的話是真的嗎？這句話后面用的什么標點符號？說明什么？應怎樣讀？（指名朗讀） 　　3.張衡聽了爺爺的話是怎樣想的？怎樣做的？（讀詞卡：睡） 　　4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？ 　　一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！ 　　指導朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。 　　5.他看到了什么？“果然”什么意思？ 　　指導讀出高興的語氣。 　　6.齊讀第五段。 　　三、講讀課文第六段 　　齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學家？“刻苦鉆研”什么意思？ 　　四、總結全文 　　1.結合板書，總結談話。 　　課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明數得認真。從奶奶的話說明他經常數星星；從他自己說的話，說明他數星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。 　　2.分角色朗讀全文。 　　提問：學了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學習什么？ 　　五、指導書寫生字“睡” 　　六、鞏固生字 　　1.抽讀所有生字詞卡片。 2.聽寫詞語。 29、《數星星的孩子》教學設計之五 教學目的 　　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現象的興趣。 　　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。 　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學重點 　　　　理解課文內容，學會本課10個生字。 　　教學難點 　　　　啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。 　　教學時間　　3課時 　　教學準備 　　　　字詞卡片投影片 　　教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié) 　　一、直出課題，提示“數”的讀音 　　二、初讀課文，大致了解課文內容 　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。 　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。） 　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文 　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。 　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。 　　2.學習一、二、三段。 　?。?）學習第一小段，體會夜空的美麗。 　?、俪鐾队埃瑑热菔钦n文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。 　　②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。 　?、壑该姓Z氣讀第一段。 　?。?）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。 　?、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。 　?、谥该x奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。） 　?、壑该x張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。 　?、苤该纸巧x奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。） 　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。 　?。?）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。 　　（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。 　　（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。 　?。?）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。 　　四、總結全文 　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 　　板書設計 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二節(jié) 　　一、指名讀課文，注意生字的讀音 　　二、出示生字卡片，指名認讀 　　三、指導生字的字形，練習書寫 　　1.學習難字。 　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。 　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。 　　晚：右邊是七畫，筆順是： 。注意豎彎鉤上不要多加一點。 　　睡：右半部是八畫，筆順是： 。 　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。 　　2.學習其它的字。 　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。 　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。 　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形 　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。 　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。 　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞 　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子 　　楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚 　　四、復習、鞏固 　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。 　　板書設計 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第三節(jié) 　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞 　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。 　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。 　　3.檢查：或自查或互查。 　　二、練習朗讀課文 　　通過比賽的形式，激發(fā)學生讀書的興趣，提高讀書能力。 　　以組為單位，展開各組間的比賽。 　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。 　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。 　　板書設計◆ 　　　　　　　　　　 29、《數星星的孩子》教學設計之六 教學目標 　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。 　　2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。 　　3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。 　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現象的興趣。 　　教學重點、難點 　　1．理解課文內容，學會本課12個生字。 　　2．啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。 　　教學時間　三課時 　　教學設計 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬W會本課12個生字，掌握它們的音形義。 　?。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。 　?。ㄋ模┲笇鴮懮?。 　　二、教學重點、難點 　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬懗稣n題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。 　?。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。 　　1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。 　　2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 　?。ㄟ@課講了張衡數星星的事。） 　　3．老師簡介張衡生平事跡。 　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。 　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。 　?。ㄈW習本課生字詞。 　　1．自學生字，了解音形義。 　　2．檢查自學效果。 　　（1）字音： 　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。 　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。 　　（2）字形： 　　最后一橫略短些。 　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是： 　?。?）詞意： 　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。 　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。 　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。 　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 　　無數：難計算出數，形容非常多。 　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。 　　3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 　　4．指導書寫，讓學生寫字頭。 　　（四）作業(yè)。 　　1．寫生字各一行。 　　2．熟讀課文。 　　【板書設計】 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、教學目標 　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。 　?。ǘ┝私鈴埡鈴男酆锰煳?，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。 　?。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點 　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。 　?。ǘ﹩l(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┫葘W第6自然段，知道這段主要內容。 　　1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。） 　　2．讀了這段你還知道了些什么？ 　?。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學家。） 　　3．齊讀第6自然段。 　?。ǘW習1、2、3自然段。 　　1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。 　?。?）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） 　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。 　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） 　?。?）范讀這句，自己練讀，齊讀。 　　2．出示投影。（課文第二幅圖。） 　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？ 　?。?）指名有語氣地讀第1自然段。 　　3．學習2、3自然段。 　?。?）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） 　?。?）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。） 　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。） 　?。?）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。 　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。） 　?。ㄈW習4、5自然段。 　　1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 　　2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。） 　　3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。 　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。 　　4．出示投影，說說這組句子有什么不同。 　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。） 　　5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。 　　6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。 　　7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？ 　　8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。 　?。ㄋ模┛偨Y全文。 　　1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。 　　2．總結： 　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　1．寫字詞各三遍。 　　2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。 　　3．讀課文兩遍。 　　【板書設計】 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。 　?。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。 　?。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。 　　二、教學重點、難點 　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。 　　三、教學過程 　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。 　　（按小組讀，全班讀） 　　再說說張衡為什么能成為天文學家。 　?。ǘ╈柟套衷~的訓練。 　　1．看拼音寫詞語。 　?。ǔ鍪拘『诎?，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。） 　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。 　　2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。 　　錘（　　　）________　　　　　　　　　　　祖（　　?。_______ 　　棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　?。_______ 　　3．用多音字組詞語。 　　4．選字填空。 　　棵顆組祖斗抖 　　一（　　?。┬切恰　　　　　　　⌒。ā　　。　　　　　　　　“l(fā)（　　?。? 　　一（　　　）樹苗　　　　　　　?。ā　　。﹪　　　　　　　　∫唬ā　　。┟? 　　一（　　　）小草　　　　　　　?。ā　　。┖稀　　　　　　　　”保ā　　。┬? 　　一（　　?。┲樽印　　　　　　　。ā　　。﹤鳌　　　　　　　　煟ā　　。? 　　一（　　?。┘t豆　　　　　　　　（　　?。┫取　　　　　　　　。ā　　。﹦? 　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。） 　　（三）進行句子訓練的設計。 　　1．照樣子把兩句話合成一句話。 　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。 　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。 　　（1）張衡坐在院子里。 　　張衡指著天空數星星。 　　_____________________________________ 　　（2）天上的星星一閃一閃。 　　天上的星星數也數不清。 　　_____________________________________ 　　2．按課文原句填空。 　　（1）滿天的星星像（　　?。┤鲈冢ā　　。├?。 　?。?）那七顆星，連起來像（　　　）叫（　　?。?。 　　（3）北斗星總是繞著（　　?。┺D。 　?。ㄋ模┞爩懽衷~。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　1．訂正錯字，各改三遍。 2．把課上沒做完的練習題做完。 　　 29、《數星星的孩子》教學設計之七 教材分析： 　　　　張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發(fā)現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！ 　　學習目標 　　　1.會認9個生字，會寫12個字。 　　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 　　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。 　　教學流程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入 　　　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。 　　二、識字寫字 　　　1.識字指導。 　　　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和sh兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。 　　　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習?？捎谩安伦帧薄ⅰ肮恼苽髯帧?、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。 　　　2.寫字指導。 　　　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如： 　　　?。?）我發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。 　　　?。?）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。 　　　　（3）我發(fā)現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入： 　　　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。 　　二、朗讀感悟 　　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。 　　　2.教師（或錄音）示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。 　　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。 　　　4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。 　　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。 　　　?。?）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。 　　　　（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。 　　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。 　　三、積累運用 　　　1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的 　　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。 　　　3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。 　　四、實踐活動 　　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。 　　　2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。