2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3課 手形添畫教案 湘教版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3課 手形添畫教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。 教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。 教學(xué)程序： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。 提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？ 2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。 1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。 （1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？ （2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。 （3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。 （1）提問(wèn)：這些手形，象什么？ （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。 （3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？ 4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。 教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。 小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。 三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。 1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。 教師點(diǎn)評(píng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫成有趣的圖形。 2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。 2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。 3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。 4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。 5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂趣。 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4課 畫中畫教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)程序： 一、兒歌導(dǎo)入揭示課題 1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？ 2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。 （師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。 二、師生探討添畫方法 1、問(wèn)：畫中畫了什么？先畫了什么？ 2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？ 3、“畫中畫”找朋友。 問(wèn)：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫） 4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。） 三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想 1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？ （學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。） 2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。 四、啟發(fā)想象明確要求 1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。 2、出示作業(yè)要求： 先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣 1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。 2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 六、作品展評(píng)拓展延伸 1、觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。 2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。