2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 標(biāo)志知識(shí)知多少教案 浙江攝影版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 標(biāo)志知識(shí)知多少教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解標(biāo)志知識(shí)，知道常用標(biāo)志的含義。 2. 能力目標(biāo)： 從網(wǎng)上查找標(biāo)志，在WORD中制作這個(gè)標(biāo)志的介紹。 3. 情感目標(biāo)： 通過了解標(biāo)志的知識(shí)，增加安全意識(shí)，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 介紹標(biāo)志。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣通過編輯文檔來介紹標(biāo)志知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)計(jì)。 2. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廣播系統(tǒng)。 3. 學(xué)生已收集下載的各類標(biāo)志圖。 教學(xué)過程： 課堂環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前 準(zhǔn)備 1. 導(dǎo)學(xué)卡的下發(fā)。 2. 請(qǐng)學(xué)生帶上筆。 3. 課前談話，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。 談 話 導(dǎo) 學(xué) 1. 出示已分類的各類標(biāo)志。 問：知道這些分別是什么標(biāo)志嗎？ （教師根據(jù)學(xué)生回答板書標(biāo)志的分類：如交通標(biāo)志 消防標(biāo)志 指路標(biāo)志……） 問：誰能把你喜歡的一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志從標(biāo)志的象征意義和喜歡它的原因來說說嗎？ 2. 問：想不想利用我們學(xué)過的WORD來為自己做一份標(biāo)志知識(shí)講稿。 1. 學(xué)生欣賞屏幕上出示的各類標(biāo)志。 2. 仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦回答問題。 3. 明確目標(biāo)，了解標(biāo)志的分類及不同標(biāo)志所表示的作用。 1. 引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 了解標(biāo)志在生活中的意義。 3. 注重課堂教學(xué)常規(guī)要求。 4. 適當(dāng)滲透情感教育。 嘗 試 學(xué) 習(xí) 【任務(wù)一】 1. 請(qǐng)學(xué)生拿出手中的“挑戰(zhàn)題卡”。 2. 告訴學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)方法。 3. 巡視作業(yè)情況。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并利用教師提供的“挑戰(zhàn)題卡”開始逐步嘗試完成任務(wù)一。 提出問題，學(xué)生自主探索嘗試。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索能力與合作精神。 階段點(diǎn)評(píng) 1. 教師點(diǎn)評(píng)“嘗試學(xué)習(xí)”任務(wù)一過程中的情況。 2. 視學(xué)生操作進(jìn)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析習(xí)題內(nèi)容。 （重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：是否建立相應(yīng)的文件夾；是否分門別類的存放資料，資料包括標(biāo)志圖片及標(biāo)志知識(shí)文字介紹） 1. 學(xué)生聽教示范學(xué)習(xí)。 2. 引導(dǎo)完成“任務(wù)一”還有困難的學(xué)生可根據(jù)點(diǎn)評(píng)再進(jìn)行實(shí)踐操作。 1. 給會(huì)操作的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 2. 給操作有困難的學(xué)生有再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生查找問題，解決問題的能力。 學(xué) 生 實(shí) 踐 【任務(wù)二】 1. 教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別輔導(dǎo)。 2. 給實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的學(xué)生給予肯定與鼓勵(lì)，并點(diǎn)撥進(jìn)行下一步的操作任務(wù)。 3. 幫助有困難的學(xué)生。 （教師板書：藝術(shù)字 表格） 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作。 2. 速度較快的學(xué)生可根據(jù)任務(wù)卡要求繼續(xù)往下嘗試學(xué)習(xí)。 3. 學(xué)生及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)操作情況。 1. 讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)，熟練掌握技能。 2. 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 評(píng) 價(jià) 演 示 1. 請(qǐng)學(xué)生演示自己的創(chuàng)作作品過程。 2. 師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示過程中的一些情況。 （安排完成情況好的及一般的兩個(gè)作品進(jìn)行演示與點(diǎn)評(píng)） 通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法。 1. 鞏固與肯定已會(huì)學(xué)生的操作技能，為尚未成功的學(xué)生創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞、評(píng)價(jià)別人作品的能力。 繼 續(xù) 實(shí) 踐 【任務(wù)三】 1. 請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)按照任務(wù)卡上的要求與內(nèi)容進(jìn)行操作練習(xí)。 2. 巡視學(xué)生上機(jī)操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)做或操作生疏的學(xué)生。 （教師板書：邊框） 根據(jù)自己的進(jìn)度完成任務(wù)，可到老師處取新任務(wù)。 1. 照顧全體學(xué)生，給更多學(xué)生完成操作任務(wù)。 2. 充分給予學(xué)生發(fā)揮的空間，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。 階 段 點(diǎn) 評(píng) 1. 將“任務(wù)卡”上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2. 視進(jìn)度可請(qǐng)學(xué)生演示操作過程。 1. 學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、鞏固。 2. 學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查找問題，解決問題的能力。 作 品 展 示 1. 教師展示學(xué)生作品。 2. 師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 （點(diǎn)評(píng)中應(yīng)照顧全面，既要點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學(xué)生的情況） 3. 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)要互相幫助。 1. 學(xué)生認(rèn)真觀摩學(xué)生作品。 2. 師生共同點(diǎn)評(píng)。 3. 參與示范點(diǎn)評(píng)或欣賞同學(xué)作品。 通過比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。 總 評(píng) 對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)的希望。 學(xué)生聽教反思提高。 更好地引導(dǎo)學(xué)生追求更高的目標(biāo) 課 堂 延 伸 電腦的操作變幻無窮，需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦愛好者》雜志，老師很多的電腦知識(shí)也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個(gè)電腦小高手！ 學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多看書，多積累，豐富自身的知識(shí)水平，提高信息技術(shù)操作技能 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 歡迎光臨教案 龍教版 一、教材分析 隨著學(xué)生了解了什么是Internet，學(xué)會(huì)了一些基本的上網(wǎng)知識(shí)以及掌握了如何去制作自己的主頁后，如何發(fā)布自己的主頁？如何讓別人甚至全世界的人看到自己的主頁，就成為了學(xué)生心目中最大的愿望了，本節(jié)課正是隨著學(xué)生的興趣發(fā)展而設(shè)計(jì)的。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解PWS安裝及配置，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的IIS安裝及配置，讓其他同學(xué)能訪問自己的主頁，體會(huì)成功的喜悅 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．了解并學(xué)會(huì)用IIS發(fā)布個(gè)人主頁。 2．個(gè)人主頁空間申請(qǐng)。 3．Web與Ftp方式上傳學(xué)生自己主頁。 建議本課分為2課時(shí)。 二、學(xué)生分析 四年級(jí)學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的操作和難于理解的概念等，教師應(yīng)講究教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這節(jié)課來講，可能PWS與IIS的安裝不是問題，但在網(wǎng)頁發(fā)布階段可能會(huì)出現(xiàn)問題，所以教師在教學(xué)中要指導(dǎo)和幫助學(xué)生，大量運(yùn)用課件讓學(xué)生更好的體會(huì)與掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索研究，相互幫助的探究學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅，以此激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)個(gè)人主頁空間的時(shí)候，是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，也是現(xiàn)在主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在這部分教學(xué)種，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)探索未知世界。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解PWS發(fā)布個(gè)人主頁，學(xué)會(huì)IIS發(fā)布個(gè)人主頁，了解如何在因特網(wǎng)上發(fā)布自己的主頁，培養(yǎng)學(xué)生通過自主赫爾協(xié)作學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。 過程與方法：利用IIS發(fā)布學(xué)生自己的個(gè)人主頁，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正體會(huì)到發(fā)布主頁，與人共享信息的樂趣。申請(qǐng)個(gè)人主頁空間，利用論壇、QQ群推薦、評(píng)價(jià)同學(xué)作品。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人交流、溝通的能力。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不發(fā)布對(duì)國家、社會(huì)造成不良影響的網(wǎng)頁內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬件環(huán)境：建議采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 2．軟件環(huán)境：Windows98以上操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本，配備PWS軟件。 3．素材資源： 1）為實(shí)施在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)頁，教師還要提供相應(yīng)網(wǎng)址供學(xué)生參考。 2）教學(xué)課件：PWS軟件安裝及配置過程的課件。 五、教學(xué)案例 （一）課課練，提高基本功 生：學(xué)生進(jìn)入教室做好打字競賽準(zhǔn)備。 學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容可以是些打字練習(xí)或者打字小游戲，每周考慮進(jìn)行比賽，評(píng)比打字之星。成績公布到學(xué)校網(wǎng)站?？偨Y(jié)公布年級(jí)每月、學(xué)期冠軍等。 師：我們進(jìn)行一次打字競賽，3分鐘停止，大家努力獲得打字之星好不好？ 生：學(xué)生熱情高漲，齊聲說好。有同學(xué)還說自己平時(shí)打字很快，一定能爭取到打字之星，還有的同學(xué)決定比一比。 開始打字競賽！ 師：檢查姿勢正確否？要隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的姿勢。 課課練充分利用了課前時(shí)間，在教師的檢查和督促下，保證了學(xué)生的正確姿勢，學(xué)生的輸入速度也得到逐步的提高，實(shí)踐證明：這是保證學(xué)生正確文字錄入姿勢的好途徑，也是提高速度的必經(jīng)之路，學(xué)生達(dá)到快速錄入后，對(duì)以后的很多內(nèi)容學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。 （二）對(duì)話情境導(dǎo)入，引出課題 師：我這里有一個(gè)小Flash動(dòng)畫，缺少人物對(duì)話，有同學(xué)愿意來表演一下嗎？ 生：學(xué)生踴躍舉手，都想來爭取這個(gè)對(duì)話的機(jī)會(huì)。 老師請(qǐng)2位同學(xué)表演，要求同學(xué)根據(jù)情節(jié)自然表演方式進(jìn)行對(duì)話。 生：2個(gè)同學(xué)操作動(dòng)畫并對(duì)話。 同學(xué)對(duì)話投入，吸引同學(xué)們把注意力都集中到動(dòng)畫對(duì)話中，對(duì)話過程中學(xué)生反應(yīng)良好，對(duì)“NOC網(wǎng)頁制作”比賽發(fā)生了興趣，看完后學(xué)生強(qiáng)烈要求看一看獲獎(jiǎng)作品展示，教師“順應(yīng)民意”滿足大家希望簡單瀏覽其中一個(gè)作品，提示大家在完成任務(wù)后可以自己瀏覽作品展示。最后導(dǎo)入本節(jié)主題《歡迎光臨》網(wǎng)頁如何發(fā)布。學(xué)生懷著極大熱情、興趣去探索學(xué)習(xí)。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，解決問題 1．卡片小助手 師：同學(xué)們知道有幾種方式進(jìn)行發(fā)布自己的主頁嗎？網(wǎng)上個(gè)人主頁發(fā)布，在我們的局域網(wǎng)其實(shí)還有種方法可以利用，它就是PWS方式或者是IIP方式。 生：老師，什么是PWS方式還有IIP方式呢。 師：問的非常好，大家想不想知道他們的含義呢？ 生：想。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問題卡片探索新知了解PWS方式及IIS方式的含義，還有他們之間有什么區(qū)別？ 生：學(xué)生回答簡練，說明 對(duì)卡片助手內(nèi)容也有細(xì)致的了解。 學(xué)生根據(jù)問題卡片探索新知了解PWS的含意，對(duì)這兩個(gè)問題卡片談到的PWS定義和IIS定義還有他們之間的區(qū)別看的比較透徹，教師也讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了提問。 2．探索新知，積極討論 師：同學(xué)們，下面我們就來了解PWS和IIS的安裝與應(yīng)用好不好？ 生：學(xué)生利用大概3分鐘就可以了解完P(guān)WS的安裝，節(jié)省了大量的時(shí)間。 師：請(qǐng)同學(xué)們自主探索了解IIS的安裝與使用，大家有沒有信心？ 生：有。 學(xué)生很快加深操作完成IIS的安裝與應(yīng)用，教師重點(diǎn)演示下IIS主頁發(fā)布和觀看，同學(xué)們發(fā)布了自己的主頁。根據(jù)教師準(zhǔn)備的各機(jī)器IP，積極的觀看同學(xué)的網(wǎng)頁，相互交流。 3．因特網(wǎng)安家 師：我們在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)上能看到我們的網(wǎng)了，大家想不想讓自己的網(wǎng)頁在因特網(wǎng)上安家呢？ 生：想，老師，怎么才能讓我們的主頁在網(wǎng)上安家呢？ 師：給大家請(qǐng)了一個(gè)助手幫助大家，大家去認(rèn)識(shí)一下吧，他在學(xué)件里，我們以小組為單位去探索完成這個(gè)任務(wù)好不好？名是“個(gè)人主頁申請(qǐng)與上傳簡介”小組成員一塊去請(qǐng)這個(gè)曉助手去幫助我們吧。 生：小組探索新知，有的小組用Web上傳方式，有的小組采用了Ftp上傳方式，在這個(gè)過程種，學(xué)生積極探索。 師：教師深入學(xué)生當(dāng)中，與同學(xué)交流，共同解決問題。 （四）討論問題，推薦主頁 師：同學(xué)們想不想把自己推薦的主頁，讓更多的人可以看到呢？ 生：學(xué)生操作過程中和做完網(wǎng)上個(gè)人主頁發(fā)布后進(jìn)行討論。 很多學(xué)生大量運(yùn)作了QQ群的功能，學(xué)生們熱情極高地在群里進(jìn)行交流討論，很多同學(xué)在第一時(shí)間把自己申請(qǐng)到的個(gè)人主頁在這里發(fā)布消息推薦給大家，并且交流著自己的心得，為了更好的推薦自己的主頁，學(xué)生利用學(xué)過的k12主題中推薦自己的主頁，都希望得到更多的關(guān)注。 （五）總結(jié)、評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)各組小組長檢查一下組員完成情況，根據(jù)完成情況打分。 生：小組長為下一個(gè)小組打分，把成績報(bào)給教師，公布成績。 這段工作量比較打，所以建議分配給小組長檢查一下小組成績，這種結(jié)果評(píng)比不會(huì)有很大的意見，對(duì)完成任務(wù)的同學(xué)都給予10分?？梢灾挥涗浢總€(gè)項(xiàng)目沒有完成的人，小組成績總和為100分。分高的評(píng)為優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)大家相互幫助，為小組增光。