2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.4 9的乘法口訣教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.4 9的乘法口訣教案 新人教版 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第80頁 【教材分析】 “9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動(dòng)為背景教學(xué)9的乘法口訣，一方面使學(xué)生體會(huì)9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。記憶口訣的難點(diǎn)是能否正確確定每一個(gè)積，教材讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和的練習(xí)。本例中的袋鼠跳格圖就是通過袋鼠的均勻跳格(每格為9)，讓學(xué)生逐一算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加……9個(gè)9相加的結(jié)果，使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個(gè)積的來源，理解相鄰兩個(gè)積之間是一種相差9的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個(gè)積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～8的乘法口訣及應(yīng)用乘法口訣解決問題，所以學(xué)習(xí)9的乘法口訣不會(huì)感到困難，但隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是部分學(xué)生感到困難的事情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，理解9的乘法口訣的來源和意義，掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：編制9的乘法口訣的過程，并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。 難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)流程】 → 　 ↓　　　　　　　　↓ → 　 ↓　　　　　　　　↓ → 　 ↓　　　　　　　　↓ → 【情境導(dǎo)入】 1．師：同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎？參加過哪些比賽？現(xiàn)在老師想和你們一起進(jìn)行一場(chǎng)比賽，可以嗎？ 課件出示聽說比賽。(8以內(nèi)的乘法計(jì)算) (1)教師說算式，學(xué)生根據(jù)算式說口訣。 (2)一個(gè)學(xué)生說算式，其他學(xué)生或教師根據(jù)算式說口訣。 (3)比賽簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。 2．師：同學(xué)們?cè)诼犝f比賽中都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看一場(chǎng)更精彩的比賽。 課件出示奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面。(配音) 要讓學(xué)生通過爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面，受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。 教師引導(dǎo)：通過觀看比賽，你們看到了什么？得到了什么？ 學(xué)生可能說出：龍舟賽是我國(guó)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目；很多地方都舉行這樣的比賽；在比賽中要團(tuán)結(jié)，要?jiǎng)幼饕恢碌取? 【探究新知】 學(xué)習(xí)例4。 1．師：從這場(chǎng)龍舟賽中能獲得數(shù)學(xué)信息嗎？能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)交流，然后全班交流，學(xué)生自由地說一說。課件記錄主要信息。 (1)有9條龍舟參加比賽； (2)每條龍舟上有9個(gè)人； (3)能夠算出一共有多少人參加龍舟比賽。 2．師：從這些信息中你們能看出我們今天是學(xué)習(xí)幾的乘法口訣嗎？ 讓學(xué)生猜一猜、說一說后，教師板書課題：9的乘法口訣。 提問：9的乘法口訣有幾句？應(yīng)該從哪一句開始，到哪一句結(jié)束？ 3．教師用課件演示并說明：我們先看一個(gè)袋鼠跳格的游戲。(動(dòng)態(tài)展示袋鼠跳格圖，動(dòng)態(tài)過程見教學(xué)參考書) 根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空，并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。 課件出示教材第80頁圖和口訣。 當(dāng)學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相看一看，說一說。再全班進(jìn)行展示、交流。讓學(xué)生說一說：是怎樣編制的，每句口訣表示的是什么意思。 讓學(xué)生說出如“二九十八”表示2個(gè)9的和是18等。 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？ 讓學(xué)生從上往下看，因數(shù)、積的變化規(guī)律，從下往上看的變化規(guī)律等。教師和學(xué)生要注意傾聽發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律，并給予肯定和鼓勵(lì)。 5．熟記口訣。 (1)根據(jù)規(guī)律記口訣。讓學(xué)生自己順著乘法口訣讀一讀，記一記。 (2)教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪句口訣不好記？你想用什么方法記住它？ 讓學(xué)生說一說，以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。 (3)教師與學(xué)生一起玩游戲：手指上的9的乘法口訣。 教師先向?qū)W生示范，再讓學(xué)生跟著老師做，然后讓他們獨(dú)立做一做。 【鞏固應(yīng)用】 1．說口訣和得數(shù)。 教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式，指名說使用的口訣和得數(shù)。 2．“數(shù)字盤求積”游戲。(練習(xí)二十第1題。本題也是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行口算的基本練習(xí)，只是呈現(xiàn)方式比較活潑，可以按順序計(jì)算，也可以任選一組讓學(xué)生說得數(shù)) 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】 9的乘法口訣 19＝9　　　一九得九　　　91＝9 29＝18 二九十八 92＝18 39＝27 三九二十七 93＝27 49＝36 四九三十六 94＝36 59＝45 五九四十五 95＝45 69＝54 六九五十四 96＝54 79＝63 七九六十三 97＝63 89＝72 八九七十二 98＝72 99＝81 九九八十一 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。 難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 白板課件，以及音頻文件和視頻文件。 【教學(xué)實(shí)施過程】 一、情景導(dǎo)入 課件播放相關(guān) “九九歌謠” 的畫面：一九二九不出手，三九四九冰上走，數(shù)五九，笑井口，春打六九頭，沿河看垂柳，七九凍冰開，八九燕兒來，九九又一九，銀牛遍地走。 你知道這首“九九歌謠”的意思嗎？學(xué)了今天的新課你就明白了。 二、探索新知 1、準(zhǔn)備鋪墊 師：“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物，它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊(duì)，你能排嗎？ 師：它們有什么規(guī)律。 師：再加一個(gè)9，是幾個(gè)9呢？ 師：以此類推，4個(gè)9就是多少？5個(gè)9呢？……9個(gè)9呢？ 師：剛才我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系呀？ 生：和9有關(guān)系。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)“9的乘法口訣“。（出示課題） 2、學(xué)習(xí)例題。 師：白菜老師也帶來了一份禮物，她要把禮物送給愛動(dòng)腦筋的小朋友，她的禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個(gè)方格的圖片） 師：這里面有幾個(gè)空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。 師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個(gè)智慧星呢？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生：9個(gè)。 師：你是怎樣看出來的？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 師：一行智慧星有1個(gè)9，那么兩行智慧星是幾個(gè)9呢？ 師：2個(gè)9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？ 師：也就是說2個(gè)9比20少幾？是多少呀？（在白板上板書：2個(gè)9，比20少2，就是18。） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 師：那3個(gè)9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎（學(xué)生回答，同時(shí)在白板上出示，教師進(jìn)行板書。）從這些圖的智慧星個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 大家觀察真仔細(xì)！那么4個(gè)9是多少？5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少，你能用這種方法來算一算嗎？請(qǐng)大家自己來研究一下并填在書上第76頁。 （學(xué)生在書本上填寫、匯報(bào)）（放大白板上的表格）。橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、編制口訣 在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計(jì)算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會(huì)編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。 （學(xué)生邊讀，教師邊在白板上出示乘法口訣。） 一起把9的乘法口訣讀一遍。 三、記憶口訣。 1、記憶方法一 —— 找規(guī)律 你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯(cuò)，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把口訣默讀一遍，記在心里。 2、記憶方法二——你身上的計(jì)算器。 師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。 （播放錄象——手指記憶法） 3、記憶方法三——聯(lián)想法。 師：我們都看過動(dòng)畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。 三、鞏固應(yīng)用 1、試一試。 師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法） 完成試一試： 92=189= 29=182= 先算一算，再說一說計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。 2、填一填。 師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再計(jì)算嗎？生獨(dú)立計(jì)算，再交流。 3、說一說。 師：你還能根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？同桌一人說口訣，另一人說算式。同桌活動(dòng)。 4、算一算。 師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？獨(dú)立計(jì)算（指一名學(xué)生在白板上直接寫得數(shù)。） 交流時(shí)說說每組兩道題的聯(lián)系。 5、玩一玩。 師：小狗歡歡看見小朋友表現(xiàn)那么出色，邀請(qǐng)你們來玩游戲了。 一人拉動(dòng)小狗，其余學(xué)生搶答兩數(shù)的積。 再拖動(dòng)小魚，搶答兩數(shù)的商。 6、用一用。 師：學(xué)校旁邊新開了一個(gè)“9元超市”，讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問題吧。 讓學(xué)生提出問題，并解決問題。 四、總結(jié)延伸 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 有什么收獲？ 生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。 2、師：自古以來，9就是一個(gè)神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉?？?，這還有兩首九言詩。（師介紹） 3、剛才我們聽的“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個(gè)9天是一九，第二個(gè)9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時(shí)冬天已過完，春天來到啦！ 板書設(shè)計(jì)： 9的乘法口訣 一九得九四九三十六七九六十三 二九十八五九四十五八九七十二 三九二十七六九五十四九九八十一