2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第二課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師通過chant、游戲 “What’s missing?”和Let’s try的練習(xí)來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。教師通過角色扮演來教授Let’s talk部分的內(nèi)容，通過“摘蘋果”游戲來教授音標(biāo)教學(xué)，最后組織Bingo游戲和表演競賽來鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 1．能書寫四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．正確了解音標(biāo)/ BU/ / EU/ /k/ / n/ /h / / l/ / s/ /r / 的音與形，能讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞，配圖正確連線。 （二）能力 1．能聽、說、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在實際情景中熟練運(yùn)用。 2．能聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)；即使生病了也要堅強(qiáng)，注意多休息，身體恢復(fù)后要加強(qiáng)體育鍛煉。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts；Pronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，特別是能辨別兩個元音音標(biāo)/ BU/ 和/ EU/的音和形。 本課時教學(xué)難點(diǎn)：聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。 四、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、錄音帶、教學(xué)掛圖、Amy的頭飾、白大褂、單詞卡片 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）師生一起唱本單元的Let’s chant。 2）游戲 “What’s missing?”：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個短語。教師同時呈現(xiàn)幾個短語，然后抽走一張，詢問：What’s missing? 3）教師放Let’s try部分的錄音，學(xué)生聽錄音看圖標(biāo)號。完成后，學(xué)生跟讀一遍錄音。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師自己佩戴Amy的頭飾來扮演Amy，說：I don’t feel very well. I have to go to see the doctor.然后讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，表演本課時Let’s talk的內(nèi)容。然后教師和學(xué)生互換角色，再次表演該對話。 2）教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。 3）教師出示Let’s talk部分的掛圖，學(xué)生兩人一組，根據(jù)替換圖所提供的信息做替換練習(xí)。 4）教師播放有關(guān)身體部位的視頻（參見“視頻資源”），在復(fù)習(xí)身體部位英文名稱的基礎(chǔ)上教授本課出現(xiàn)的新詞匯“stomachache” “earache” “sore nose”。 5）Pronunciation 教師板書音標(biāo)/ BU/ 和/ EU/，然后分別讀出這兩個音標(biāo)，讓學(xué)生感知音標(biāo)的音和形。 教師出示教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。 教授本課時的音標(biāo)及例詞時，可采用“摘蘋果”游戲： 每個蘋果上標(biāo)有號碼，讓學(xué)生選擇蘋果號，學(xué)習(xí)新詞。 T: Please choose the apple you like. S: Apple 1. T:（點(diǎn)擊“蘋果1”，出現(xiàn)單詞 “coat” ）Who can pronounce this word? S: /kEUt/. T: Good. Now let’s read together. SS: … 3．趣味操練 1）Bingo游戲 學(xué)生課前準(zhǔn)備九張空白的小卡片，教師指導(dǎo)學(xué)生在卡片上書寫課本里提供的單詞，然后做Bingo游戲。 2）表演對話 學(xué)生兩人一組，教師隨意分發(fā)給每組一張單詞或短語卡片。改組學(xué)生根據(jù)該單詞或短語編對話。看哪個小組表達(dá)準(zhǔn)確，表演出色，由全班學(xué)生做出評價，教師表揚(yáng)優(yōu)秀的小組。 4．課堂評價 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。 2）某位學(xué)生在課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)的如何，也可以由其他學(xué)生做出評價，而不只是教師的評價。 5．鞏固和延伸 學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第五課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課通過歌曲 “If you are happy”導(dǎo)入新課，借助精美的課件和圖片引出有關(guān)情緒的表達(dá)，最后通過看視頻、做調(diào)查和欣賞音樂等各種趣味活動調(diào)動學(xué)生積極表達(dá)自己的情感。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 掌握四會句子：How are you? You look so happy. You look sad today. （二）能力 1．能聽、說、認(rèn)讀句子“How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”，并能在真實情景中靈活運(yùn)用。 2．能針對生活中的所見所聞表達(dá)自己的情感。 3．能完成Let’s try和Let’s check部分的練習(xí)。 （三）情感 1．通過調(diào)查好友當(dāng)天的情緒和感受，讓學(xué)生在英語實踐中學(xué)會關(guān)心他人。 2．通過欣賞不同風(fēng)格的音樂，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，讓學(xué)生知道生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．本課時的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生四會掌握句型：“How are you? You look so happy / sad.”并能聽、說、認(rèn)讀句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that. 2．本課時的教學(xué)難點(diǎn)：能夠陳述引起某種心情的原因。 四、教學(xué)媒體 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、一張調(diào)查表、自己的生活照一張（學(xué)生準(zhǔn)備） 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）Greetings T：Good morning, boys and girls. How are you today? Ss：Fine. Thanks. 2）教師放Let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖、靜聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生看圖、聽音、標(biāo)號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。 3）T：OK. Let’s sing a song. “If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re sad and you know it, please cry out. If you’re angry and you know it, step your foot. If you’re excited and you know it, say hooray.” （設(shè)計意圖）：通過唱一首由If You’re Happy改編的歌曲，不僅營造了學(xué)習(xí)英語的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為教學(xué)新課做鋪墊，同時還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識。） 2．呈現(xiàn)新課 1）請學(xué)生閉上眼睛，然后播放課件：海浪拍打巖石的聲音、海鷗的叫聲、游人的歡呼聲。 T：What do you hear？ S1：I hear some birds flying. S2：I hear the sound of the sea. S3：I think there are some people. T：OK, open your eyes. Look, here is Putuo. Today let’s go on a big trip. Go to putuo. Go on a big trip, go on a big trip. We’re going on a big trip.（讓學(xué)生跟著教師一起邊說邊做動作。） T：I’m happy. I am going on a big trip. How are you,? You look so happy, too. S4：Yes, I’m happy. I’m going on a big trip, too. T：How are you, ? You look so happy, too. S5：Yes,… (設(shè)計意圖：多媒體課件為學(xué)生營造了逼真的聽覺和視覺效果，使學(xué)生有身臨其境的感覺，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生說英語的欲望。) 2）用實物投影儀呈現(xiàn)學(xué)生喜怒哀樂等面部表情的照片，并根據(jù)照片上的表情進(jìn)行對話操練。教師與一名學(xué)生先做示范，然后讓學(xué)生自選對象進(jìn)行對話練習(xí)。 T：Hello,. How are you? You look so happy. S6: Yes, I am very excited. I won the football game. （設(shè)計意圖：利用學(xué)生的照片開展對話，貼近學(xué)生的實際生活，會使他們感到親切，從而使對話練習(xí)充滿樂趣。） 3）教師將一張不及格的試卷放在投影儀上，然后說：Look, this is Tom’s math test paper. It is only 50. He failed in the math test. How does he feel? S1：I think he is very sad. S2：I think he is bored. T：If you fail in a test, how will you feel? S3：I will be sad. My parents will be very angry. S4：I will be sad, too. T：I’m sorry to hear that. （設(shè)計意圖：教師引出短語failed in the math / Chinese / English test和句型 “I’m sorry to hear that.”。教師可以用同樣的方法教學(xué)短語succeed in the test和句型 “I’m glad to hear that.”。） 4）Read the text after the tape. （設(shè)計意圖：看句型跟讀錄音有利于學(xué)生更好地模仿純正的語音語調(diào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成良好的聽讀習(xí)慣。） 5）Let’s check 教師請學(xué)生看Sarah和Amy的表情，分別根據(jù)她們的表情進(jìn)行交流，完成Let’s check部分的練習(xí)。 3．趣味操練 1）表演對話 用多媒體課件呈現(xiàn)幾個場景：①你的好朋友生病了，你去看望他；②一個小孩找不到媽媽時傷心的表情；③得到禮物時高興的情景；④下雨天一個人呆在家里；⑤春游時熱鬧的場面。學(xué)生任選一個情景表演對話。 （設(shè)計意圖：利用課件創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的真實情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)揮想象，將枯燥的句型和對話練習(xí)變得生活化和真實化，同時培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，切實提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力）。 2）Make a survey. Ask your friends how they feel today and why. （設(shè)計意圖：調(diào)查活動能讓全班學(xué)生“動”起來。在學(xué)生掌握了語言知識后，教師可以設(shè)計調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇交流對象，并運(yùn)用所學(xué)知識合作完成填表任務(wù)。通過調(diào)查好友當(dāng)天的情緒和感受，讓學(xué)生在英語實踐中學(xué)會關(guān)心他人，從而達(dá)到滲透情感教育的目的。） 3）Listen and Talk 教師播放《梁?！?、《喜涮涮》、《歡樂進(jìn)行曲》、迪斯科等音樂，讓學(xué)生談?wù)撟约旱母惺堋? T：How do you feel when you are listening to this piece of music? S：I am happy / sad /…because… （設(shè)計意圖：通過播放不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生體會不同的情感。此項活動使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，讓學(xué)生知道生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。） 4．課堂評價 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。 2）教師讓學(xué)生也來說說這節(jié)課的感受，評價一番其他同學(xué)的表現(xiàn)。 5．鞏固和延伸 1）Watch and Talk 利用多媒體課件播放以下新聞片段，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽罕本W運(yùn)會申辦成功、美國“911事件”以及香港和澳門的回歸等。 （設(shè)計意圖：聯(lián)系真實事件表達(dá)自己的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的篇章表述能力，同時教育學(xué)生要關(guān)心國內(nèi)外大事，以此對學(xué)生進(jìn)行情感和德育滲透。） 2）Homework 以“My FeelingsToday”為題寫篇短文。 （設(shè)計意圖：六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀的能力。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一項描述自己情感的寫作練習(xí)，旨在加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固。同時，短文寫作也成為課堂教學(xué)的有益延伸。）