2019年(秋季版)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1《精確時(shí)間的步伐》導(dǎo)學(xué)案 大象版.doc

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2019年(秋季版)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1《精確時(shí)間的 步伐》導(dǎo)學(xué)案 大象版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，會(huì)與同伴交流。 2．通過給鐘表分類，學(xué)會(huì)整理資料的方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。 難點(diǎn)：說明鐘表的工作原理。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1．通過提問與交流，完成目標(biāo)1。 2．通過交流與作業(yè)展示，完成目標(biāo)2。 方法習(xí)得： 搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。 “五趣”課道學(xué)習(xí)流程 問題 激趣 （3分鐘） 導(dǎo)入： 展示講解童話故事《原子鐘尋親記》，同學(xué)們還想了解關(guān)于鐘表的其它知識(shí)嗎？請(qǐng)大家八仙過海，各顯神通，去搜集關(guān)于鐘表的資料吧！ 探究生趣 （10分鐘） （一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考 工作原理。 整理匯報(bào)： 1．以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充。 計(jì)劃與組織： 1．小組選擇感興趣的鐘表進(jìn)行討論，思考交流研究方法。 2．小組討論制定書面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。 3．展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。 4．各組討論修改探究計(jì)劃。 展示享趣（10分鐘） 小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充。 反饋引趣 （10分鐘） 1. 提出不明白的問題，大家討論交流。 2. 選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。 練習(xí)得趣 （7分鐘） （四） 延伸探究： 1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，了解人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 2．課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。 教后反思： 附送： 2019年(秋季版)五年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you e back yesterday導(dǎo)學(xué)案外研版 2019年(秋季版)五年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you e back yesterday導(dǎo)學(xué)案外研版 1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you e back yesterday？ -----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? II．時(shí)間預(yù)設(shè): 小檢測(cè)5--→自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)20--→展示10 -→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)5 III. 學(xué)法指導(dǎo)： A.注意傾聽 B.請(qǐng)使用雙色筆標(biāo)出不會(huì)的單詞 C.注意坐姿 IV．課前預(yù)習(xí): 1.聽單詞和課文錄音，跟讀3遍。 2.將自己理解的句子意思用鉛筆標(biāo)注在課文中。 家長簽字 Step1: Check . 單詞大闖關(guān)（聽寫→對(duì)改→改錯(cuò)→報(bào)到） 快把寫錯(cuò)的單詞再正確寫兩遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到這些過去式么？ 1.go----went 去 2.meet---- met 遇見 3.see----saw看見 4e----came 來 5.visit----visited 參觀 6.drop----dropped 掉下 Step3: Cooperation Answer the questions。 1.Did Amy e back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子們，It’s time to show！請(qǐng)選擇一項(xiàng)任務(wù)展示。組長要合理分工，展示過程中精彩PK，及時(shí)補(bǔ)充會(huì)額外加分喲！ Task1：我是“單詞朗讀小能手”：領(lǐng)讀、輪讀或拼讀單詞； Task2：我是“課文朗讀小能手”：輪讀或分角色朗讀課文； 相信你們還有更多新穎的展示方式，那就PK一下吧! 參考任務(wù)包： Step5: Consolidation I.翻譯短語。 1.hurry up 2.go home____________ 3e back 4.ice cream____________ 5.wait for 6.live in ____________ II．小小翻譯家。 1、Did you e back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream! III.選擇適當(dāng)?shù)慕樵~填空。 with in for up at 1.Look __________ these flowers! 2.Hurry ________,or you’ll be late. 3.The car is waiting ________ us. 4.Do you live _______ Canada? 5.Li Ming is in China ________ John and Lucy.