2019年(春)六年級科學上冊 3.3《電磁鐵的磁力（一）》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(春)六年級科學上冊 3.3《電磁鐵的磁力（ 一）》教案 （新版）教科版 年級 六上 科目 科學 教師 學習內(nèi)容 3.電磁鐵的磁力（一） 頁碼 P52~54 學習目標 1.知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的。 2.能對影響電磁鐵磁力大小的因素作出合理的假設(shè)。 3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 學習重點 通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 學習難點 能對影響電磁鐵磁力大小的因素作出合理的假設(shè)。 器材準備 學生自備：新一號電池每人1節(jié) 教師準備：大鐵釘、長絕緣導線、大頭針、課件 課前 自主探究 每個學生回家自制一個電磁鐵，并嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的因素。 課中 導學探究 學案 導案 二次 備課 一 問題 導入 2.學生小組交流； 3.小組匯報結(jié)果，嘗試解釋； 1.（出示P52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？ 二 自主探究 （一）合理假設(shè) 2.小組交流：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？ 3.小組匯報：A、因素；B、關(guān)系；C、理由； 4.在這些因素中，你覺得什么因素是影響電磁鐵磁力最大的因素？ 1.電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？（電池、線圈、鐵芯；電流流經(jīng)線圈，磁化鐵芯） 3.出示P52表格，在學生的匯報中完善表格。 （二）實驗設(shè)計： 2.小組依據(jù)計劃表討論制定實驗計劃。 3.小組匯報實驗計劃表（鼓勵在匯報中其他小組提出修正意見）。 1.出示P53表格：這張研究計劃表你能看懂嗎？ （三）實驗探究： 2.學生匯報。 4.小組領(lǐng)器材，實驗探究。 1.出示P54實驗記錄表：這張記錄表告訴我們怎么來做這個實驗？為什么這樣做？ 3.教師提示：不要長時間接通電磁鐵，以免耗電太多。 三 展示研討 1.小組實驗數(shù)據(jù)匯報。 4.學生匯報從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。 6.學生匯報數(shù)據(jù)差異的可能性。 2.教師板書各組實驗數(shù)據(jù)。 3.從各組的實驗數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？ 5.再仔細看數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生關(guān)注數(shù)據(jù)差異） 四 總結(jié)提升 2.學生匯報課中收獲。 4.學生小組交流后口頭匯報研究初步方案。 1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 3.如果我們要研究其他因素對電磁鐵磁力大小的影響，應(yīng)該怎么研究？ 板書設(shè)計 3.電磁鐵的磁力（一） 線圈圈數(shù)多，磁力大 線圈圈數(shù)多少 磁性是通電的線圈產(chǎn)生的 線圈圈數(shù)少，磁力小 電流大，磁力大 電流的大小 磁性是電流通過線圈產(chǎn)生的 電流小，磁力小 鐵芯粗，磁力大 鐵芯的粗細 磁性是磁場磁化鐵芯產(chǎn)生的 鐵芯細，磁力小 小組 10圈 20圈 40圈 1 … … … 2 … … … 教學反思 附送： 2019年(春)六年級科學上冊 3.4《電磁鐵的磁力（ 二）》教案 （新版）教科版 年級 六 學科 科學 教師 學習內(nèi)容 3.4電磁鐵的磁力（二） 頁碼 P55-57 教學目標 1.知道電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量的關(guān)系，與鐵芯粗細長短和線圈粗細長短有一定關(guān)系。 2.能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設(shè)。 3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 4.懂得合作學習和嚴謹態(tài)度的重要性。 教學重點 通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。 教學難點 能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設(shè)。（除線圈圈數(shù)） 器材準備 學生自備：新一號電池每人1節(jié)、粗細相同的大、中、小鐵釘。 教師準備：粗絕緣導線、細絕緣導線、大頭針、課件。 課前 自主探究 1.回家自制不同的電磁鐵。 2.嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的其他因素。（線圈圈數(shù)） 3.嘗試設(shè)計一個強磁力的電磁鐵。 課中 導學探究 學案 導案 二次 備課 一 問題 導入 2.學生回答（線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力就越大，反之則越小。） 1.復習導入：電磁鐵磁力與線圈之間的關(guān)系？ 3.繼續(xù)研究電磁鐵的磁力。（揭示課題） 二 自主 探究 2.小組討論電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？ 3.小組匯報：A、因素；B、關(guān)系；C、理由。 （電池數(shù)量、鐵釘粗細長短、線圈粗細長短） 6.小組討論：怎么做這個實驗？改變的條件是什么？怎樣改變？控制哪些條件不變？怎樣控制？ 小組匯報：怎樣改變和控制條件。 8、學生解說，（每一個電池，實驗做3次取眾數(shù)） 9.小組實驗 11.反饋交流： （1）說說匯報取的數(shù)據(jù)及磁力大小排序。 （2）交流我們的發(fā)現(xiàn) 12.小組合作，交流怎樣驗證？ 14.學生實驗 1.思考：電磁鐵的磁力還與哪些因素有關(guān)？ 4.探究電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間的關(guān)系。（先研究電池數(shù)量） 5、電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間有什么關(guān)系？用怎樣的實驗方法來證實我們的猜想？ 7.出示P27作業(yè)本表格，能看懂嗎？（眾數(shù)） 10.下小組指導學生實驗 11.探究電磁鐵的磁力與其他因素的關(guān)系。（鐵釘長短） 12.匯報 15.指導實驗 三 展示 研討 1.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。 4.學生匯報從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（電池多，電磁鐵的磁力越大，反之就越小。） 6.比較分析電磁鐵磁力與鐵芯長短之間的關(guān)系？ 7.運用已有知識分析 （電磁鐵磁力與鐵芯的長短沒有什么特定的關(guān)系） 2.教師板書各組實驗數(shù)據(jù)。 3.從各組的實驗數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？ 5.還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 四 總結(jié) 提升 2.學生交流自己的收獲。 4.個別學生會有初步定論，鼓勵大多數(shù)學生課后繼續(xù)研究。 1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 3.試想：如果橫要做一個強磁力的磁鐵，那要怎么做呢？ 5.條件允許的話，教師示范做個強有力的電磁鐵。 板書設(shè)計 電磁鐵的磁力（二） 1 2 3 4 5 6 一節(jié)電池 二節(jié)電池 三節(jié)電池 大鐵芯 中鐵芯 小鐵芯 我們發(fā)現(xiàn)： 組號號 因素： 眾數(shù)號 電池數(shù)量 因素 鐵芯的長短 鐵芯的數(shù)量 線圈的長短 線圈的數(shù)量 教學反思