加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 天門(mén)杭州華泰中學(xué) 錢(qián)自雄 內(nèi)容摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，怎樣在新的教育理念下,通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生自身的基本素質(zhì),是值得我們每位教育工作者探索的問(wèn)題。為了探尋在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，本人通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，也談?wù)剮c(diǎn)自已的看法和做法。 關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 如何培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的方法和手段，又是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段。因此

2、，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，能培養(yǎng)學(xué)生觀察和提出問(wèn)題的能力，收集和處理信息的能力、分析概括的能力，以及信息交流的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的探索性，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析發(fā)生的物理現(xiàn)象，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探索中所具備的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，一直是我們物理教師在不斷探索的研究的課題之一。本文就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法，與廣大同仁們交流探討

3、。 一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力 在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，是通過(guò)對(duì)客觀事物的觀察獲得知識(shí)的最基本途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物最基本的環(huán)節(jié)。沒(méi)有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，就談不上探究和創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了使學(xué)生有明確的觀察目的，能更仔細(xì)、具體、全面地觀察所發(fā)生的物理現(xiàn)象，不僅要讓學(xué)生了解所要觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因，而且還要力求先引起學(xué)生的好奇心和懸念，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生既有目的又帶著問(wèn)題去觀察 ，這樣學(xué)生就可以在掌握正確使用基本實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)認(rèn)真觀察、思考并得出結(jié)論，掌握一定實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，又要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的教學(xué)

4、目的和實(shí)驗(yàn)條件，獨(dú)立進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和得到結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考此次實(shí)驗(yàn)中的不足之處，找出引起的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差原因，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的缺點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高實(shí)驗(yàn)精確度，減小實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如，在初三物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生按照課本中安培表外接法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生會(huì)考慮到電壓表的電阻很大在電路中相當(dāng)于開(kāi)路，但不是開(kāi)路，總有部分電流通過(guò)，根據(jù)并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)，電流表的示數(shù)要比通過(guò)猜測(cè)電阻的電流要大，誤差也大。怎樣改變這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生就會(huì)想到電流表內(nèi)接來(lái)

5、做實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)思考并實(shí)驗(yàn)，然后將兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行對(duì)比，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。 二、改變實(shí)驗(yàn)條件 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師除了按常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗淖兾锢項(xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用年學(xué)知識(shí)極積展開(kāi)聯(lián)想，再進(jìn)行實(shí)踐。這樣，不僅可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：欲測(cè)定一定值電阻Rx的值，現(xiàn)給你一個(gè)電壓恒定的電源、定值電阻R0、電流表開(kāi)關(guān)各一只、導(dǎo)線(xiàn)若干，請(qǐng)你利用上述器材設(shè)計(jì)出電路圖，要求該電路的開(kāi)關(guān)只閉合一次能測(cè)出未知電阻Rx。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了伏安法

6、測(cè)電阻，而此題條件只有電流表而沒(méi)有電壓表，在實(shí)驗(yàn)條件改變的情況下，會(huì)激發(fā)學(xué)生積極參與思維，要用什么方法來(lái)替代（或測(cè)出）電阻Rx兩端的電壓？引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考，學(xué)生就會(huì)想到串、并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)，然后教師要求學(xué)生通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的思路是否可行，最后集體總結(jié)。這時(shí)，有些同學(xué)會(huì)進(jìn)一步提出疑問(wèn)：沒(méi)有電壓表可以測(cè)出電阻，如果沒(méi)有電流表只有電壓表是否也可測(cè)出導(dǎo)體電阻呢？學(xué)生又會(huì)根據(jù)自己提出的新問(wèn)題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)計(jì)出新的研究方法，然后動(dòng)手做一做。當(dāng)設(shè)學(xué)生完成計(jì)后，教師再深入引導(dǎo)：“假如給你已知最大阻值的滑動(dòng)變阻器，代替已知阻值的電阻，怎樣設(shè)計(jì)電路和測(cè)量待測(cè)電阻的阻值呢？”這樣步步引導(dǎo)，

7、逐漸深入，利用新穎有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且促進(jìn)了物理教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三、分析實(shí)驗(yàn)器材和原理 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力 在物理教學(xué)中，每套實(shí)驗(yàn)器材可以進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)，可以得出各種實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可要求學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)器材的用途，提出用此套實(shí)驗(yàn)器材還可以驗(yàn)證定律或測(cè)出哪些物理量，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力。例如：如圖所示電路，除了可以來(lái)驗(yàn)證串聯(lián)電路中的特點(diǎn)外，還可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)？這時(shí)同學(xué)會(huì)回憶所學(xué)電學(xué)所有的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，分析

8、此套實(shí)驗(yàn)器材和原理，可以得出此套實(shí)驗(yàn)還可以用來(lái)測(cè)燈泡的額定功率，也可用來(lái)測(cè)出小燈泡的電阻等。這樣，就可以讓學(xué)生弄清楚各個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，?shí)驗(yàn)步驟和設(shè)計(jì)思想。區(qū)分各器材在實(shí)驗(yàn)中的不同的作用，通過(guò)比較和分析，加以鞏固知識(shí)和證實(shí)結(jié)論，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和研究能力。 四、精設(shè)實(shí)驗(yàn)性作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力 3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的能力，有目的、有計(jì)劃精心設(shè)計(jì)、巧妙安排實(shí)驗(yàn)性作業(yè)，不僅鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的水平，而且有助于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步使他們的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，從而把訓(xùn)練重心移到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力上。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是很有必要

9、的。例如：教學(xué)做完“焦耳定律”的實(shí)驗(yàn)后，可以布置一道探索、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題，能否用其他方法驗(yàn)證這一結(jié)論。讓學(xué)生獨(dú)立的思考，設(shè)計(jì)出方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣會(huì)更加激出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極參與思考并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的綜合能力，達(dá)到教學(xué)目的。 總之，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和研究創(chuàng)造性能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是大有裨益的。作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極探索，努力改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)方式，以便在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。 參考文獻(xiàn)： 1、《中學(xué)物理》2005年第9、10期。 2、李繼宏 《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》（初中物理） 3、楊介信、張大同《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大全》 4、林桐綽《中學(xué)物理教學(xué)與研究》 （注：文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考?？蓮?fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注?。?