《江蘇省無(wú)錫市梅里中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 《第15課 讓人生更加燦爛》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無(wú)錫市梅里中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 《第15課 讓人生更加燦爛》課件 蘇教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 蜂鳥(niǎo)以及其它一些鳥(niǎo)類可以看見(jiàn)人類蜂鳥(niǎo)以及其它一些鳥(niǎo)類可以看見(jiàn)人類所無(wú)法看見(jiàn)的光波。在紫外線下，一些所無(wú)法看見(jiàn)的光波。在紫外線下，一些我們看起來(lái)顏色單調(diào)的圖案，鳥(niǎo)類看卻我們看起來(lái)顏色單調(diào)的圖案，鳥(niǎo)類看卻是彩色的。是彩色的。 蛾蟲(chóng)可以蛾蟲(chóng)可以“愛(ài)在空氣中愛(ài)在空氣中”，它們能探測(cè)到異，它們能探測(cè)到異性遠(yuǎn)在性遠(yuǎn)在7 7英里之外發(fā)出的求愛(ài)信號(hào)。這種信號(hào)在英里之外發(fā)出的求愛(ài)信號(hào)。這種信號(hào)在科學(xué)上被稱之為科學(xué)上被稱之為“信息素信息素”。研究人員發(fā)現(xiàn)，雖。研究人員發(fā)現(xiàn)，雖然人類也可以探測(cè)到這種然人類也可以探測(cè)到這種“信息素信息素”，但只有通，但只有通過(guò)近距離的接觸才能達(dá)到這種效果。過(guò)近距離的接觸才能達(dá)到這種
2、效果。 老鼠的視力非常糟糕，但它們可以通過(guò)胡老鼠的視力非常糟糕，但它們可以通過(guò)胡須來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷。它們用嘴部前端的胡須須來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷。它們用嘴部前端的胡須來(lái)探路，正如一些盲人利用拐杖在前方探路來(lái)探路，正如一些盲人利用拐杖在前方探路一樣。穿過(guò)物體時(shí)，就會(huì)觸動(dòng)老鼠的胡須，一樣。穿過(guò)物體時(shí)，就會(huì)觸動(dòng)老鼠的胡須，這樣，老鼠就可以對(duì)周?chē)奈矬w產(chǎn)生印象這樣，老鼠就可以對(duì)周?chē)奈矬w產(chǎn)生印象 。動(dòng)物世界是一個(gè)富有生機(jī)、美麗神奇、動(dòng)物世界是一個(gè)富有生機(jī)、美麗神奇、充滿魅力的世界充滿魅力的世界 課本課本P11萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)萊特兄弟發(fā)明飛機(jī) 動(dòng)物為什么能有如此奇特的本領(lǐng)？ 人類的發(fā)明創(chuàng)造有什么意義？動(dòng)物為了生存
3、，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演化，便形成動(dòng)物為了生存，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演化，便形成了某種奇特的本領(lǐng)，因此，一些動(dòng)物的奇了某種奇特的本領(lǐng)，因此，一些動(dòng)物的奇特本領(lǐng)是一種天生的特本領(lǐng)是一種天生的本能本能。人類的發(fā)明創(chuàng)造人類的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了社會(huì)的繁榮，促進(jìn)了社會(huì)的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。開(kāi)動(dòng)腦筋思考開(kāi)動(dòng)腦筋思考 課本課本P11一、人與動(dòng)物的區(qū)別一、人與動(dòng)物的區(qū)別一、人與動(dòng)物的區(qū)別不同人的不同回答 考古學(xué)家認(rèn)為是使用工具 哲學(xué)家認(rèn)為是抽象思維 文學(xué)家認(rèn)為是語(yǔ)言 生理學(xué)家認(rèn)為是大腦 心理學(xué)家認(rèn)為是意識(shí)馬克思認(rèn)為：馬克思認(rèn)為：有意識(shí)的生產(chǎn)活有意識(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)動(dòng)直接把人同動(dòng)物的生命活動(dòng)直接把人同動(dòng)物的生命活動(dòng)區(qū)別
4、開(kāi)來(lái)區(qū)別開(kāi)來(lái)人與動(dòng)物的區(qū)別人與動(dòng)物的區(qū)別現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)人生的態(tài)度有不同的理解現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)人生的態(tài)度有不同的理解對(duì)于這些觀點(diǎn)，我們?nèi)绾慰创?？或者我?duì)于這些觀點(diǎn)，我們?nèi)绾慰创?？或者我們還有什么不同的意見(jiàn)？們還有什么不同的意見(jiàn)？二、人生的不同態(tài)度二、人生的不同態(tài)度甲說(shuō)：甲說(shuō)：“我清閑，我快樂(lè)。我清閑，我快樂(lè)?！币艺f(shuō)：乙說(shuō)：“我創(chuàng)造，我快樂(lè)。我創(chuàng)造，我快樂(lè)。”丙說(shuō)：丙說(shuō)：“我享受，我快樂(lè)。我享受，我快樂(lè)?！比松嬷B人的生命不在長(zhǎng)短，人的生命不在長(zhǎng)短，而在其質(zhì)量！而在其質(zhì)量！朗讀課本朗讀課本P13P13最后一段最后一段欣賞臧克家的詩(shī)有的人紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還
5、活著。 有的人 騎在人民頭上；“呵，我多偉大!” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活, 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的, 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的, 人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的,名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方, 到處是青春的野草。 他活著別人就不能活的人, 他的下場(chǎng)可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人, 群眾把他抬得很高，很高。 說(shuō)說(shuō)看說(shuō)說(shuō)看 其實(shí)每個(gè)人都可以在不同的其實(shí)每個(gè)人都可以在不同的環(huán)境、不同的崗位，以不同的形環(huán)境、不同的崗位，以不同的形
6、式為人類做著貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)式為人類做著貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)為人類做出貢獻(xiàn)的人的名字一說(shuō)為人類做出貢獻(xiàn)的人的名字和簡(jiǎn)要事跡。和簡(jiǎn)要事跡。我期望的工作我期望的工作我的理想和目標(biāo)是我的理想和目標(biāo)是暢想我的未來(lái)暢想我的未來(lái)目前我可以做什么目前我可以做什么?對(duì)人生的不同理解對(duì)人生的不同理解生命的質(zhì)量生命的質(zhì)量正確的人生態(tài)度正確的人生態(tài)度人生名言人生名言 人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。 愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦 沒(méi)有奮爭(zhēng)，人生便靜寞難忍。沒(méi)有奮爭(zhēng)，人生便靜寞難忍。 萊蒙托夫萊蒙托夫 但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。 郭小川郭小川
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