2019-2020年二年級語文上冊 愛斯基摩人教材分析 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 愛斯基摩人教材分析 語文S版 教材分析 這是一篇介紹異族風情的文章，課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習慣。課文共有三個自然段，每段都采用先概括后具體的結(jié)構(gòu)方式安排內(nèi)容。其中每段中的第一句話概括交代了本段的內(nèi)容。 課文配有兩幅插圖。—幅是雪屋圖，對應課文第二自然段內(nèi)容；一幅是愛斯基摩人撬開厚厚的冰塊捕魚的情景，對應課文第三自然段的內(nèi)容。 課后有三個練習題，第二題是課文內(nèi)容的延伸和拓展，由課內(nèi)到課外，引導學生閱讀有關(guān)的文章。 本課教學的重點是認字寫字，朗瀆課文。理解課文內(nèi)容。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 愛問的霍金教案 鄂教版 教學目標： 1.學會本課11個生字，會認6個生字。 2.能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 3.理解課文內(nèi)容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 教學重點： 識字寫字。 教學難點： 1.理解課文內(nèi)容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 2.能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 課時安排： 二課時。 第一課時 教學目標： 1.能認讀生字，會寫“金、精、解、通、考、案”6個字。 2.能正確流利有感情的朗讀課文。 教學重點： 識字寫字 教學難點： 能正確流利的朗讀課文 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、激情導入。 1.同學們上節(jié)課我們學習的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非?？炭啵庞辛撕髞淼某删?。今天我們要來了解一位世界聞名的科學家，我們看看他小時候又是怎樣的？ 2.簡單介紹霍金的生平。 3.出示課題“愛問的霍金” 4.指名讀課題，全班齊讀。 二、學生初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5.手勢表示有幾個自然段。（6） 6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀課文，整體感悟。 1.課題是愛問的霍金，請同學們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛問的？ 2.學生在小組里自由組合，自由討論。 3.學生匯報。 4.學習課文。 （1）小時侯的霍金就很愛問，第一段里就說了。 出示句子“他還特別喜歡問這問那” （2）霍金都愛問什么問題呢？自己找出霍金的問題仔細讀讀。 （3）學生找出問題后，教師出示相應的卡片。 （4）學生自由練讀。 （5）爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢？自己找出來。 （6）同座位互相練讀。 （7）男女生練讀。 （8）師生對讀。 （9）霍金聽了爸爸的話后，他有什么感想呢？ 5.全班齊讀第六段。 6.學生談感受 學習了這篇課文你有什么想說的？ 四、指導書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.感情朗讀課文。 板書設計： 11.愛問的霍金 特別喜歡問這問那 第二課時 教學目標： 1.理解課文內(nèi)容，學習霍金勤學好問的精神。 2.正確書寫生字“求、識、幼、深、根”。 教學重點： 識字寫字 教學難點： 1.理解課文內(nèi)容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 2.能有感情的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 教具準備： 生字卡片、教學掛圖 教學過程： 一、復習導入。 1.出示去拼音生字學生認讀。 2.出示詞語學生認讀。 二、朗讀課文。 1.上節(jié)課我們知道了霍金小時侯是個非常愛問問題的孩子，他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題，現(xiàn)在就請你們在小組里分角色朗讀課文。 2.學生在小組里朗讀課文。 3.分小組匯報朗讀。 4.學生評議。 5.小結(jié)：同學們讀的真不錯，霍金從小就是一個愛問問題的孩子，正因為他這么愛動腦筋，從小就愛探求科學知識，長大了才成為一名世界聞名的科學家，希望同學們也象霍金那樣，愛動腦筋，多提問題。 三、課后練習。 1.出示三組句子 張衡非常認真地數(shù)星星。 霍金特別喜歡問這問那。 徐悲鴻畫馬十分刻苦。 2.自由讀句子。 3.比較這幾組句子里帶點的詞語。 4.教師講解。 四、指導書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.感情朗讀課文。 3.同步練習。 4.預習古詩誦讀。