2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與能力： 　　　　1．學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。 　　　　2．有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。 　　　過程與方法： 　　　　閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來討論。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．復(fù)述課文。 　　　2．教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。 教學(xué)難點(diǎn)：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)會寫“懂、默”等6個字，認(rèn)識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。 　　　2．檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　3．能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。 　　　4．學(xué)習(xí)1——11自然段，體會小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．檢查預(yù)習(xí)。 　　　2．初步了解課文的大致內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的？ 教學(xué)流程： 　　 一、導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學(xué)們讀了這個課題后，想知道些什么？（同學(xué)們可能想知道很多事） 　　　　同學(xué)們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，下面老師給同學(xué)們讀一段小資料。 　　　　“小蘿卜頭”——中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的“囚衣”住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強(qiáng)地生存著。　　 　　　　他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。 　　　　“小蘿卜頭”在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機(jī)智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場?！? 　　　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢？ 　　 二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。 　　　1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求： 　　　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。 　　　　(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？ 　　　　(3)思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號。 　　　2．自由讀文。 　　　　　師：下面請同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　　?。ㄍ瑢W(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請同學(xué)們讀詞語） 　　　3．反饋交流。 　　　　聲音響亮地讀一讀（出示） 　　　　關(guān)押 牢房 懂事 繼續(xù) 監(jiān)獄 沉默 　　　　釘子 特務(wù) 囚犯 仇恨 憤怒 耽誤 　　　　身軀 　　　　分小組讀——齊讀 　　　　師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說？（指名說） 　　　　師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有？ 　　 三、新授。 　　　　師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了小蘿卜頭學(xué)習(xí)的幾個故事？哪幾個故事？ 　　　?。睿┩瑢W(xué)們把握機(jī)會，積極參與討論吧！ 　　　　第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。 　　　　第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。 　　　　師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看這幾件事情。 　　　　A.學(xué)習(xí)第一部分（1——11自然段） 　　　　　1．請你們自由朗讀課文的第1——11自然段，思考：這一部分說了些什么？哪些詞句看出小蘿卜頭學(xué)習(xí)刻苦？指名朗讀，指名說?！? 　　　　　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀11自然段。） 　　　　　　師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢？（因?yàn)樗獙W(xué)好知識，成為堅強(qiáng)的共產(chǎn)黨人） 　　　　　　師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩??！ 　　　　　　我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀11自然段。 　　　　　　自由讀，指名讀。 　　　　　2．齊讀1——11自然段。 　　　　　　　帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1——11自然段。 　　　　　3．師小結(jié)：還有三件關(guān)于小蘿卜頭學(xué)習(xí)的故事，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 　　 四、寫字。 　　　1．師重點(diǎn)講解“懂、默”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。 　　　2．寫字時注意書寫規(guī)范。 第二課時 教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)會寫剩下的生字。 　　　2．有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。 　　　3．你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？ 　　　4．學(xué)習(xí)課文剩下的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.精學(xué)課文12——16自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。 　　　2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。 　　　3.背誦《囚歌》 教學(xué)難點(diǎn)：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學(xué)流程：　　 　　 一、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。 　　 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　　　　師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 　　 三、新授。 　　　A．學(xué)習(xí)第二部分（12自然段）。 　　　　1．自由讀12自然段，思考這個自然段，講了件什么事情？（羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》） 　　　　2．誰來為我們讀讀《囚歌》？指導(dǎo)朗讀，并做簡單的講解。齊讀。 　　　　3．指導(dǎo)朗讀背誦。 　　　　　　師：正當(dāng)小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的時候，一件突如其來的事情發(fā)生了。 　　　B．學(xué)習(xí)第三部分（14——15自然段）。 　　　　師：發(fā)生了什么事情呢？ 　　　　小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　指名讀，齊讀 　　　C．學(xué)習(xí)第四部分（16自然段）。 　　　　　師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學(xué)習(xí)呢？默讀最后一個部分，告訴我答案。 　　　　?。S顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。） 　　　　　齊讀最后一部分 　　　D．討論交流。 　　　　師：學(xué)到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請你快速瀏覽一遍課文，回答問題。 　　 四、拓展。 　　　　　師：你想對小蘿卜頭說些什么呢？ 　　 五、寫字。 　　　　　完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫 　　　　　結(jié)束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好！ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　 小蘿卜頭的故事 　　　　　　　　　　一、小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。 　　　　　　　　　　二、羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　　　　　　　三、小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　　　　　　　四、黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。 　 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 3教案 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】　　 1．學(xué)會本課的12個生字，會讀雙橫線的生字?！　? 2．有感情地讀課文，并能用簡要的語言講述故事?！　? 3．理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)的精神，體會小蘿卜頭對共產(chǎn)黨的熱愛。　　 4.學(xué)習(xí)課文通過具體事例來反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法?！　? 【教學(xué)重點(diǎn)】　　 1．初步了解課文的主要內(nèi)容　　 2．學(xué)習(xí)課文1-10自然段，體會小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神?！　? 3．學(xué)習(xí)課文通過具體事例來反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法?！　? 【教學(xué)難點(diǎn)】　　 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會小蘿卜頭不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)、聰明懂事?！　? 【教學(xué)過程】 　　 課前談話　　 1．推薦讀物。 　　 課前向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》這一著作?！　? 第一課時 一、導(dǎo)入新課　　 1．同學(xué)們，他就是監(jiān)獄中的小蘿卜頭——宋振中。中國革命史上最年輕的烈士，1942年9月八個月的他和母親一起被捕入獄。在監(jiān)獄里長大的他，穿的是媽媽改做的\"囚衣\"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強(qiáng)地生存著。雖然7、8歲了，看起來卻只有4、5歲孩子那么高，因?yàn)樗^大身子小，就像個長不大的小蘿卜頭。所以獄中的難友們都叫他“小蘿卜頭”!（板書課題。指導(dǎo)讀“卜”的輕聲讀法。）　　 讓我們一起去讀一讀小蘿卜頭的故事吧！　　 2．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文?！　? 二、初讀感知　　 1．自由朗讀課文，要求：①把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。②讀完后想想文章出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些故事？　　 2．詞語教學(xué)：　　 重點(diǎn)指導(dǎo)：渣滓洞（介紹歷史背景）　　 孺子可教矣（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思） 忠齋（指導(dǎo)讀音）　　 3．理清課文內(nèi)容　　 ①課文中出現(xiàn)了哪些人物？（學(xué)生說人物的時候，教師對主要人物簡單一下，幫助學(xué)生理清文章的故事內(nèi)容）　　 ②課文中出現(xiàn)了這樣一些人物，那么這些人物和小蘿卜之間發(fā)生了哪些故事呢？　　 ③小結(jié)學(xué)法：按照課文中的主要人物，咱們把課文中的小故事都給梳理了出來。這也是我們概括課文內(nèi)容的一種方法?！　? 三、整體感知　　 1．剛才的梳理讓我們知道這篇課文這個故事主要是寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的故事，第一天，小蘿卜頭要去學(xué)習(xí)了！咱們一起來讀讀1-10自然段，看看第一天的學(xué)習(xí)，小蘿卜頭給你留下了怎樣的印象？　 2．生自由交流?！　? 3．教師梳理，相機(jī)板書：不怕吃苦、努力學(xué)習(xí)、聰明懂事。　　 四、句段研讀 　　 1．同學(xué)們，想想已經(jīng)是學(xué)生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學(xué)習(xí)，這會有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過哪些苦呢？　　 句子教學(xué)：“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。”　　 ① 師：這句話中沒有一個“苦”字，你怎么能讀出他很苦呢？　　 ② （出示圖片）同學(xué)們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學(xué)習(xí)呀，想象會是怎樣的感覺？　　 ③ 同學(xué)們，牢房終年不見陽光，十分潮濕，如果雨季來臨呢？會怎樣？如果到了滴水成冰的冬天呢？（課件風(fēng)聲）　　 ④ 指名讀，全班讀?！　? ⑤ 小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？（讓學(xué)生結(jié)合后面的文章體會小蘿卜頭的可憐）　　 ⑥ 再指名讀，全班讀。　　 教學(xué)句子“我不怕吃苦，我一定努力學(xué)習(xí)！”　　 ①（出示監(jiān)獄圖片）教師激情引讀:“同學(xué)們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學(xué)習(xí)的教室。在這里，沒有燈光，沒有書本，沒有紙筆，甚至沒有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對這一切，小蘿卜卻說（指名讀）　　 ②齊讀：師生配合讀。　　 2．過渡語：這么艱苦的環(huán)境小蘿卜頭還有如此決心，把寫他努力學(xué)習(xí)的句子勾畫下來?！　? 教學(xué)句子： “小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。”　　 ①在這句話中，你是通過哪些詞語感受到小羅卜頭的“努力”的？（請生交流）　　 ②“認(rèn)真地念”教學(xué)：這些字你們一定都認(rèn)識，可小蘿卜頭認(rèn)識嗎？不認(rèn)識這些字的小蘿卜頭第一次讀，會怎么讀呢?　　 ③“一個字一個字地寫”教學(xué)：一個字一個字的寫，來，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個字，這些字難寫嗎？　　 （師：你們還記得我們剛學(xué)會寫字的時候，寫的是什么？寫的都是很簡單的生字?？纯催@些生字對于一個剛剛學(xué)會寫字的孩子來說，那個字比較難寫？這么多的字，這14個字就像14只攔路虎擺在小蘿卜頭的面前啊，他可是花了大力氣、下了大工夫在寫）　　 ④“直到”換個詞說一說？ 　　 ⑤“默寫” 同學(xué)們，這14個字寫一遍能默寫下來嗎？從來都沒見過的字要默寫下來，你們得要抄寫多少遍呀？　　 全班齊讀。　　 3．小結(jié)：在第一天的學(xué)習(xí)中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個字一個字的念，一個字一個字的寫，一個字一個字的默，難怪羅伯伯看到這一切----　　 生：非常滿意——　　 4．小蘿卜頭不僅學(xué)習(xí)刻苦，他還是一個聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段?！　? 教學(xué)句子： “小蘿卜頭說到這停了下來，看看‘大黑狗’已經(jīng)走了，就……”　　 （學(xué)生說到悄悄地小聲）　　 ①“悄悄地小聲”教學(xué)：為什么要小聲說呢？男生讀　　 大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說？　　 ② 可你們知道小蘿卜頭為什么要保護(hù)爸爸，保護(hù)羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？看看第10自然段前面的句子?！　? 共產(chǎn)黨是好人，小小年紀(jì)的小蘿卜頭從小就生活在監(jiān)獄怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？　　 ③（出示電影《小蘿卜頭》片斷）教師講述：我想也許他曾經(jīng)聽媽媽說過，1937年，當(dāng)日本侵虐者在中國土地上燒殺搶虐時，是中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)著八路軍走上前線奮勇殺敵，無數(shù)的共產(chǎn)黨員用自己的身軀、用自己的鮮血譜寫出勝利的凱歌；也許他是親眼看見爸爸、媽媽、江姐還有那所有關(guān)在監(jiān)牢的共產(chǎn)黨員們，面對敵人的嚴(yán)刑拷打，他們咬緊牙關(guān)，絕不透露黨的一絲秘密，從他們的身上，小蘿卜頭懂得了，誰是共產(chǎn)黨，誰就是好人??！　　 再來讀這句話。我們一起來！　　 ④多么懂事的孩子呀，小小年紀(jì)就知道該去愛誰！該去保護(hù)誰！難怪羅世文心想：——　　 五、總結(jié)　　 同學(xué)們，小蘿卜頭第一天學(xué)習(xí)的故事我們就讀到這，后面還有幾個小故事，相信你們讀了后會更加喜歡、敬佩這個孩子?！　? 【板書設(shè)計】　　 14．小蘿卜頭的故事　　 不怕吃苦　　 努力學(xué)習(xí)　　 聰明懂事　　 　 　 教 學(xué) 反 思　　 《小蘿卜頭的故事》本文篇幅較長，時代背景離孩子們較遠(yuǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來有難度。為此，我采用了多種手段拉近學(xué)生與文本的距離，通過教師的導(dǎo)和引，讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話，從而達(dá)到身臨其境的教學(xué)效果?！　? 1．補(bǔ)充資料，拉近距離?！　? 課前推薦《紅巖》這部著作，讓學(xué)生提前去讀小蘿卜頭的故事，觀看小蘿卜頭的電影，課上我向?qū)W生介紹小蘿卜頭的背景資料，使學(xué)生對他有所了解，使學(xué)生能走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，更拉近了學(xué)生與文章所描寫的時代距離，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。　　 2．抓住重點(diǎn)，品詞析句?！　? 文中人物小蘿卜頭的思想對于學(xué)生來講通過讀文章來體會會有些困難，所以從具體詞句入手，由學(xué)生自己分析，再來體會，降低了學(xué)習(xí)難度。教學(xué)中，我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點(diǎn)片斷和詞句，通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀，激發(fā)學(xué)生想象，一步步揭示文章的主題，體會文中的情感。如在引導(dǎo)孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學(xué)習(xí)，要吃哪些苦？沒有一個“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學(xué)習(xí)的情境？滴水成冰的冬天又會是怎樣？再如體會小蘿卜頭第一天學(xué)習(xí)十分努力，我讓學(xué)生結(jié)合自己第一天上學(xué)的情景和小蘿卜頭進(jìn)行對比：你剛學(xué)會寫字的時候，都會寫哪些字呢？小蘿卜頭第一天所學(xué)習(xí)的14個字，都有哪些字比較難寫？有了這樣的對比，以及前面學(xué)生所了解到的小蘿卜頭的生活環(huán)境是如此的可憐，心中不由得對這個小蘿卜頭可敬起來！　　 3．巧用課件，激發(fā)感情?！　? 在教學(xué)“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐?！边@句話的時候，當(dāng)學(xué)生對于這種惡劣的環(huán)境有了一定感悟的時候，教師趁熱打鐵播放那寒冷刺骨的北風(fēng)，學(xué)生立即在音樂聲中將“席地而坐”這種艱苦朗讀出來。又如在教學(xué)接近尾聲的時候，通過影片的播放，讓孩子們了解到共產(chǎn)黨員的不屈不撓，也幫助學(xué)生了解文中的“共產(chǎn)黨是好人”這句話！