2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)3教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)3教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：14頁的自主練習(xí)的5—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。 2．結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。 3．結(jié)合具體情景用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)，體會(huì)用“萬”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡捷性。 教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫用“萬、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫用“萬、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 策略與方法： 利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫，然后交流或訂正，要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬以上數(shù)的大小的比較和用萬、億做單位寫數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說說在比較和改寫時(shí)應(yīng)注意些什么？ 2.寫出下面各數(shù)，并用萬或億作單位寫數(shù)。 十二萬 三百零五萬 四千零六億 訂正時(shí)說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ 改寫說應(yīng)注意些什么？ 3.并比較數(shù)的大小 1xx0和100000； 4500000000和5400000000 學(xué)生回憶，指名回答。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 寫完后，說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)改寫時(shí)應(yīng)注意的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說說比較的方法。 掌握整理知識(shí)的一些方法。 能否正確、熟練地進(jìn)行改寫。 二、提高練習(xí)。 1.自主練習(xí)的第5題。 口算練習(xí)：讓學(xué)生聽清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。看誰做的又對(duì)又快。 2.自主練習(xí)的第6題。 擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 學(xué)生聽清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對(duì)又快。 能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。 通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中練習(xí)所學(xué)過的知識(shí) 三、綜合練習(xí)。 自主練習(xí)的第7題。 寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。 讓學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么？ 以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。 學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么。 能否充分發(fā)表自己的看法。 四、課堂總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)4教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11-14頁 【教材簡析】 教材出示了一幅世界地圖和統(tǒng)計(jì)表。通過學(xué)生觀察和分析所給的中國、俄羅斯和美國三個(gè)國家的陸地面積和總?cè)丝跀?shù)（截至xx年底）統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而引入萬以上數(shù)的大小比較，改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的學(xué)習(xí)。教材重視學(xué)生在比較位數(shù)相同、位數(shù)不同時(shí)學(xué)生進(jìn)行討論交流比較的方法，從而比較這三個(gè)國家的陸地面積最大是哪個(gè)國家，最小是哪個(gè)國家，使學(xué)生經(jīng)歷比較方法探索的全過程。讓學(xué)生在比一比、想一想、說一說的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)比較大數(shù)的大小。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較萬以上數(shù)大小的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能正確地比較萬以上數(shù)的大小。 2. 在解決問題過程中，掌握萬以上數(shù)大小的比較方法。 3. 探索把整萬、整億數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。 4. 培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 （出示地球儀） 談話：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地球上的每個(gè)國家都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識(shí)，就讓我們一起來看看世界地圖好嗎？ （出示世界地圖） 談話：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國家。你知道有哪些比較大的國家？今天我們就來一起看一看關(guān)于這些國家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況。 談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出的問題： 1. 中國、俄羅斯、美國的陸地面積共有多少平方千米？ 2. 中國、俄羅斯、美國一共有多少人？ 3. 這三個(gè)國家哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最小？ 4. 他們的人口總數(shù)哪個(gè)國家的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少？ …… 二、合作交流，探求新知 1.小組合作，探究方法 （1）比較大小，探索方法 談話：要想知道哪個(gè)國家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的比較方法。（教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾聽學(xué)生的比較過程，對(duì)有困難的小組進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)） （2）班內(nèi)交流，體會(huì)方法 談話：誰愿意把你們組想到的方法說給大家聽一聽？ （學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)小的那個(gè)數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。） （3）優(yōu)化方法 談話：你認(rèn)為哪種方法最簡便，使用起來最快捷？ （4）總結(jié)反思 談話：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)小；在比一比，如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類推。 2.改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的數(shù) （1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法 談話：仔細(xì)觀察三個(gè)國家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？在寫的過程中，你有何體會(huì)？那么有沒有寫起來簡便、讀起來快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫法呢？同桌說一說你有什么好方法？ （學(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字） 談話：這樣以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說一說怎樣改寫呢？ （學(xué)生會(huì)交流：整萬數(shù)末尾至少有4個(gè)0，那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)“萬”字。整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0，就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0，加上一個(gè)“億”字。） （2）全班交流 談話：哪位同學(xué)愿意說一說你們同位兩人研究出來的方法？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9600000平方千米=960萬平方千米 1300000000人=13億人） （3）對(duì)比觀察，提煉方法 談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ （學(xué)生會(huì)說：左邊的數(shù)寫起來比較麻煩，0寫得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)0少，寫起來簡單，不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。） 談話：在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣改寫？ 三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用 1.談話：剛才同學(xué)們還提出其他的問題，你能試著去解決“哪個(gè)國家的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少？”這一問題嗎？ 學(xué)生通過運(yùn)用比較大數(shù)的方法，采取獨(dú)立解決的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。 2.自主練習(xí)第1題 比較兩個(gè)數(shù)的大小，說一說你是怎么比的？ 93250 ○ 100250 79020 ○ 79202 130000 ○ 310000 210001 ○ 209999 學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。 3.自主練習(xí)第2題 （出示多媒體課件） 請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)并解釋說明什么是流域面積。 （1）哪條河最長？ （2）哪條河的流域面積最大？ 學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。 4.自主練習(xí)第3題 把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。 四、課堂總結(jié)，感悟收獲 談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人共同分享嗎？ 師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評(píng)價(jià)