2019-2020年四年級上冊第10課《田野的呼喚》教案1.doc

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2019-2020年四年級上冊第10課《田野的呼喚》教案1 教學目標 1.通過學唱歌曲，體驗歌中歡快活潑的情緒，引導學生感受春天的田野給人們帶來的生機勃勃的景象，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。 2.通過啟發(fā)和探究的方法,讓學生為歌曲中的旋律設計力度變化。 3.能用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲，并指導學生唱好二聲部合唱。 教學重、難點 1.用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲。 2.二聲部合唱的和諧。 教學過程 一、導入新課 教師帶學生復習演唱《我們的田野》第一段，唱的時候注意弱起拍和延音線的運用。聆聽《田野的呼喚》范唱，感受兩首歌曲的不同。學生可能回答：《我們的田野》優(yōu)美，《田野的呼喚》歡快活潑。 教師激發(fā)學生情感：《我們的田野》表現(xiàn)的是田野的安靜、美麗，這首歌曲表現(xiàn)的是什么呢？學生可能回答：表現(xiàn)田野的生機勃勃。教師總結：這是一首歡快的意大利民歌。 欣賞《田野的呼喚》動畫。 二、歌曲學習 學習歌曲一聲部 1.聆聽歌曲：聆聽歌曲《田野的呼喚》范唱。 教師指導：先請學生說說這首歌曲是什么情緒的。（學生回答：歡快活潑、有朝氣的） 教師提問：歌曲分成幾部分，是怎么分的？教師總結這首歌曲分成兩部分，前半部分節(jié)奏規(guī)整，第二部分用到了附點節(jié)奏。 2.學習第一部分 聆聽范唱第一部分。教師提問：開頭有什么特點？學生可能回答：開頭是弱起。教師指導學生練習弱起的唱法，讓學生練習第一句的歌譜。練好后用琴帶學生演唱后三樂句，因為歌曲的旋律比較簡單，學生練好弱起后基本可以輕松地掌握歌曲的旋律。 3.學習第二部分 （1）聆聽范唱第二部分。 （2）教師提問：聽第二部分的旋律有什么變化？學生可能回答：第二樂段的節(jié)奏有了變化，出現(xiàn)了附點音符。 （3）練習附點音符的唱法，教師打恒拍帶學生練習讀出附點音符。 （4）提問：你們還記得“>”是什么記號嗎？這叫重音記號，看到這個記號，這個音要唱得飽滿有力。 4.演唱歌詞 （1）教師用琴帶學生完整地慢速演唱歌曲的歌詞。 （2）教師注意指導學生在換氣記號處換氣，由于歌曲的速度比較快，所以要急吸急呼。教師帶學生練習急吸急呼后，再演唱歌詞。 （3）指導學生要唱得有朝氣，休止符唱得聲斷氣連。休止符前面的音要唱得有彈性。 （4）“通”要唱得有彈性，“巴”要唱得強一點。 （5）第一段歌詞的最后一句學生容易唱不準，在這重點指導學生的音準。學生如果唱不準，可以指導學生先練習歌譜，唱準歌譜以后再唱歌詞。 （6）演唱第二段歌詞時，先指導學生練唱二房子，再進行演唱。練習第二房子，重點練高音的音準，讓學生唱歌譜，最后的高音用氣息支持。 5.完整演唱歌曲。播放《田野的呼喚》伴奏 教師指導：用歡快、有彈性并富有朝氣的聲音演唱。 三、學習二聲部 《田野的呼喚》歌曲學習。 教師指導學生用有彈性的聲音演唱二聲部。 （1）教師范唱低聲部，學生感受低聲部的歡快、有彈性。 （2）學生練唱，教師指導學生大跳音程的音準。 （3）指導學生演唱的聲音要有彈性。 四、二聲部合唱 聆聽《田野的呼喚》范唱，感受二聲部的和諧。 教師進行聲部間和諧的指導，比如低聲部聲音不要太強；聽著高聲部輕聲演唱低聲部；聽到重拍的音程效果；力度要有些變化等等。 五、表現(xiàn)歌曲 教師指導：在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)可以分組，先讓學生設計歌曲的力度變化，學生可以把第一部分設計成mp，第二部分設計成mf，最后一個樂句漸強，并在XX的地方加上拍手、拍腿等動作，增加歌曲的歡快情緒。教師指導學生展開想象進行設計，但要注意在演唱的時候一定要保持聲部間的和諧，不要大聲喊唱。播放《田野的呼喚》伴奏 六、課堂小結 大自然給我們帶來了勃勃生機，通過學習，我們也知道表現(xiàn)自然的歌曲可以是優(yōu)美抒情的，也可以是活潑歡快的，讓我們熱愛大自然吧！ 附送： 2019-2020年四年級上冊第10課《田野的呼喚》教案2 教學內容： 歌曲《田野的呼喚》。 教學目標： 1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野的呼喚》。 2、認識頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨），能夠較正確的使用于演唱。 3、通過學習歌曲《田野的呼喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然山山水水的美，激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學重點： 1、用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。 2、初步了解旋律變化、力度強弱。 3、歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準確演唱。 教學難點： 1、頓音幾號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）的識記與認識。 2、有表情的演唱歌曲《田野的呼喚》。 3、八分休止符的認識與使用。 教學準備： 鋼琴、錄音機、多媒體。 教學過程： 一、導入 學生聽音樂進教室，師生問好。 開場：春天來了，田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起來唱響歌曲《田野的呼喚》，再次感受田野音樂的連貫、優(yōu)美與舒暢。下面我們來學習另一種風格的田園歌曲。 聽，他們唱著跳著從遠處走來了。 （目的：引出歌曲學習的情境，激發(fā)學生學習興趣） 二、欣賞歌曲《田野的呼喚》 1、欣賞、介紹 問題：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ （“梯里通巴”或者“當那春天來到大地充滿陽光”等?！爱敶禾靵淼酱蟮爻錆M陽光”說明了春天來了，陽光明媚，非常好的天氣。“梯里通巴”是什么意思呢？） 介紹歌曲《田野的呼喚》 這是一首曲調歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。（而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。） （了解異國文化，感受音樂情緒） 再聽一遍，出示問題：歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？ 2、逐句學唱 3、學習重點樂句 跟老師按節(jié)奏讀一遍“梯里通巴”。 將頓音記號（▼）、重音記號（﹥）和換氣記號（∨）進行簡單講解。 重點提示：弱起演唱與八分休止符的把握。 八分休止符，第一樂句中，第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符 區(qū)別：12 ︳33 33 33 33 ︳30 5 和 12 ︳33 33 33 33 ︳3 5 老師范唱，學生跟唱兩遍。 歌曲中還有其它的八分休止符嗎？找出來出示在屏幕上，帶著唱一唱。 將第二段歌詞最后樂句對比學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。 4、齊唱 教師伴奏，學生齊唱。 提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。 5、使用頓音記號（▼）、重音記號（﹥）給前兩個樂句標注音樂符號，使歌曲表現(xiàn)更快樂。 從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接。 6、分析歌曲《田野的呼喚》的含義。 分析“梯里通巴”是什么意思？ 問題：歌曲中，“梯里通巴”可能是誰發(fā)自內心的聲音？如果你是他，你可能說什么？還有別的可能性嗎？ 解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實際的意思就是：來吧，快來吧！ 要求：請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚。 三、總結 今天我們學習了歌曲《田野的呼喚》，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認識了多種音樂符號?；厝コo你的爸爸媽媽聽。