2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《交通連四方》WORD版教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《交通連四方》WORD版教案 執(zhí)教者 金芳 教學(xué)目標(biāo)： 1、 談各種交通工具了解家鄉(xiāng)各種交通方式。 2、 通過地圖了解家鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系。 3、 通過調(diào)查交流知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)各種交通方式及其發(fā)展變化。 難點(diǎn)： 走出家鄉(xiāng)，了解全國各個(gè)城市的交通方式，獲取很多信息。 教學(xué)過程： 一.談話導(dǎo)入。 1. 觀察我們的手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（談?wù)劷?jīng)脈的作用） 2. 出示地圖，看看地圖上連通四面八方的經(jīng)脈是什么。（交通） 3. 出示課題。 二.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說家鄉(xiāng)的各種交通方式。 1.你最遠(yuǎn)去過哪里？是怎么去的？ 2.我們還可以有哪些出行工具？ 3.從交通方式來說就是公路、鐵路、水運(yùn)、航空。 三、看地圖，體驗(yàn)家鄉(xiāng)四通八達(dá)的交通路線。 1仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了我們良渚有哪些交通路線？ 2看余杭景區(qū)示意圖，你看到了哪些線路？ 3請同學(xué)為我們介紹杭州等各個(gè)城市的交通方式。 4. 教師介紹上海多種形式的交通，小結(jié)。 四、交流采訪情況，比較交通的過去和現(xiàn)在。 1.過渡。 2.從三方面，請學(xué)生匯報(bào)家鄉(xiāng)交通的過去和現(xiàn)在。 （1）交通工具先進(jìn)化； （2）交通設(shè)施的舒適化； （3）交通方式多樣化。 3.教師補(bǔ)充：上纖埠——“小上?！? 杭州灣跨海大橋 4.談感受。 附送： 浙教版《品德與社會(huì)》第四冊第二單元《我看家鄉(xiāng)新變化》 2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《交通連四方》教學(xué)設(shè)計(jì) 目的要求: 1. 了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò). 2. 知道家鄉(xiāng)交通與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷. 3. 懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系. 教學(xué)重點(diǎn): 1. 了解家鄉(xiāng)各種交通方式,以及通過交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系. 2. 知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,及給人們的生活所帶來的影響. 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響. 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 聽課感受 一、 創(chuàng)設(shè)情境9：17 首都機(jī)場 江蘇高速 ——看飛機(jī)、輪船、汽車、火車 ——長輩們的出行故事（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽） ----走（4：00起床上學(xué)，走兩公里） ----自行車 與單元目標(biāo)的聯(lián)系 環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)緊扣主題的 二、 討論、交流： 家鄉(xiāng)交通變化大 1、放春假，你想去哪里？怎么去？ 2、公交車有幾條路線？原來有幾條？（小巫見大巫） 3、新型的交通工具？ 4、居住的周圍，有什么變化？ 5、吃的東西從哪里運(yùn)過來的？ 1、——自駕車、公交車、中巴車 2、——504、308、334、k315、y5 3、——大連：乘飛機(jī) ——周游世界：輪船 水上巴士、地鐵、磁懸浮列車 之江大道 ——巧克力（非洲） ——泥螺（寧波） ——蘭州拉面（是從外地運(yùn)過來的？） ——象山果園 問：果園承包幾年？果樹年年都有這么多？年收入（10多萬）？以前（1萬）？ 問題比較散？ 目標(biāo)意識不夠強(qiáng) 內(nèi)容整合度不夠高，散 很吃力地在走教案 圖表說明可能更有說服力 四、結(jié)課 ——提供生活便利 ——展望未來 評課 課前資料準(zhǔn)備 目標(biāo)意識不夠強(qiáng) 預(yù)設(shè)過多 家鄉(xiāng)的范圍偏窄 交通連四方 教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí) 第一課時(shí) 目的要求: 通過對上海多樣交通網(wǎng)絡(luò)的了解對家鄉(xiāng)交通有一個(gè)感性的認(rèn)識..知道這張網(wǎng)把家鄉(xiāng)和外界緊密聯(lián)系在一起. 教學(xué)過程: 一.問題導(dǎo)入: 你坐過那些交通工具?你知道那些交通? 二.談話 不同地方的不同地形的環(huán)境,有著不同的交通方式.(汽車.火車.輪船.飛機(jī) 地鐵) 現(xiàn)在就讓我們來看看上海的交通線路. 三.體驗(yàn)四通八達(dá)的交通線路 1.打開書本:讀一讀 上海是全國唯一擁有2個(gè)國際機(jī)場的城市,同時(shí)還建有3個(gè)火車客運(yùn)站,3個(gè)國內(nèi).國際輪船碼頭,3000多條馬路,1200多條公交營運(yùn)線路,宛如一個(gè)巨大的”迷宮” 2.看圖交流:通過這些營運(yùn)線路,上海不僅擁有了便捷的市內(nèi)交通(磁懸浮列車),同時(shí)也擁有了便利的國內(nèi).國際交通. 四.了解自己家鄉(xiāng)的交通 1.分小組探究:我們家鄉(xiāng)有哪些交通網(wǎng)絡(luò)?通過這些網(wǎng)絡(luò)市怎樣與外界聯(lián)系的? 2.匯報(bào)探究結(jié)果. 五.課外延伸 1.了解爺爺輩是怎樣出行的,收集有關(guān)資料.再了解爸爸小時(shí)候是怎樣去城里.那么現(xiàn)在的我們又是怎樣出去的呢? 第二課時(shí) 目的要求: 通過了解幾輩人的出行來了解今天的交通網(wǎng)絡(luò),展望未來的交通網(wǎng)絡(luò).了解便利的交通給家鄉(xiāng)帶來的是什么. 教學(xué)過程: 一.交流上節(jié)課布置的延伸題.請學(xué)生說說幾輩人分別是怎樣出行的. 二.通過出行的變化了解家鄉(xiāng)交通與經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系. 1.家鄉(xiāng)的交通發(fā)生了什么樣的變化? （1）同學(xué)們，今年寒假你們?nèi)ツ男┑胤酵媪?？（學(xué)生暢所欲言） 剛才，聽了同學(xué)們的介紹去那么多地方，你們是怎么去的？（學(xué)生各抒己見） 我們會(huì)選擇各種各樣自己喜歡的交通方式出游，但也許坐公交車是最常見的吧。那坐車的同學(xué)們對這個(gè)地方一定不會(huì)陌生吧。（課件出示：車站）這是我們學(xué)校附近的一個(gè)公交車站，數(shù)一數(shù)，這里有幾條公交線路？你最熟悉的是哪一條？為什么？ 我們再來看看其中的一條線路： （2）（隨機(jī)放大一條線路的站牌）：你從這塊站牌上發(fā)現(xiàn)了什么？（起點(diǎn)——終點(diǎn)；發(fā)車時(shí)間；?？康恼军c(diǎn)多） 點(diǎn)評：是啊，光這一路公交車就有10幾個(gè)?？空?，我們杭州市目前有300多條這樣的公交線路，?？空緮?shù)也數(shù)不清，我們可以在任何時(shí)間，就近上車，去我們想去的地方。 （3）說到這個(gè)話題，我突然想起我親身經(jīng)歷過的一件事。（師講述事例） （4）同學(xué)們，你在生活中有沒有感受過交通帶來的便利。（小組交流課前收集的資料，匯報(bào)） 點(diǎn)評：交通確確實(shí)實(shí)給我們的生活帶來了許多方便。（課件板書：提供生活便利）2.這樣的變化給我們帶來了什么影響? 交通除了給人們的生活帶來了方便，還帶來了什么影響呢？ 師：你去過梅家塢嗎？感覺如何？梅家塢是我們杭州龍井茶的主要產(chǎn)地之一，那里空氣清新，被人們稱作“綠色氧吧”，但由于地處偏僻（指圖），在城市的西南角，再加上村子周圍都是茶山，交通很不方便，以前村里的人出不來，城里的人又進(jìn)不去，這么著名的茶鄉(xiāng)成了一個(gè)窮村子。 不過，現(xiàn)在的梅家塢可大變樣了。這次春假，老師再次走進(jìn)梅家塢，（課件出示：梅靈隧道，梅家塢圖片，老農(nóng)談梅家塢） 老農(nóng)的話帶有濃濃的鄉(xiāng)音，你聽得明白嗎？ 點(diǎn)評：是的，交通暢通了，不但方便了我們?nèi)粘Ｉ?，還能帶動(dòng)旅游業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（課件板書：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展） 四.展望未來的交通. 二月十七日的錢江晚報(bào)上,刊登了杭州市2020年的公交藍(lán)圖.找來看看 提出你的設(shè)想.