2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版.doc
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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第十一課《同學(xué)友誼要珍惜》,屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”五部分組成。本課為第二課時(shí),教學(xué)內(nèi)容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”。 二、說學(xué)生 當(dāng)前,我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女,他們?cè)诟改傅哪鐞壑谐砷L,多數(shù)孩子比較自私,以自我為中心,對(duì)他人不管不顧,不能分享他人的快樂與痛苦,合作意識(shí)淡薄,集體主意觀念較差,只能人人為我,不能我為人人。三年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn),平時(shí)與同學(xué)之間的相處,是他們將來接觸社會(huì)的起點(diǎn),教育他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)互相理解,團(tuán)結(jié)合作,懂得在集體生活中約束自己的行為,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常必要的。 三、說教學(xué)理念 本課貫穿“友誼樹“活動(dòng)教學(xué),重視孩子取得真正意義上的主體地位,體驗(yàn)友誼,在回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華的過程中,形成對(duì)友誼相應(yīng)的認(rèn)識(shí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 四、說教學(xué)目標(biāo) 1、過程目標(biāo):感受與同學(xué)之間的友愛之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,互相幫助。 2、能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué),解決朋友之間的一些矛盾。 3、情感目標(biāo):體會(huì)真誠相待,相互理解、講信用的可貴,懂得同學(xué)之間友好交往,相互尊重,珍惜友誼。 五、說教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)一:共建繁茂“友誼樹”,勾起美好回憶 教師:播放《找朋友》,請(qǐng)同學(xué)們找到自己的朋友和他坐下來。 學(xué)生:學(xué)生自由找到朋友坐在一起。 設(shè)計(jì)意圖:伴隨著歡快的音樂與朋友一起上課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)友情的美好。 教師:引語-----生活在我們團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體中,每個(gè)人都需要友誼,純真的友誼就像一顆繁茂的大樹。這里有一棵樹,需要同學(xué)們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡短的話寫在綠色的樹葉上,共建我們班的友誼樹。(播放舒緩的背景音樂) 學(xué)生:在音樂聲中書寫美好回憶,并將寫好的樹葉貼在友誼樹上。 設(shè)計(jì)意圖:用背景音樂營造出溫馨、感人的氛圍,學(xué)生從剛才的興奮中沉浸下來,靜靜地回憶交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 教師:請(qǐng)幾名同學(xué)講述自己和好友之間值得回憶的事情。 學(xué)生:聆聽同學(xué)發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖:聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,認(rèn)識(shí)到同學(xué)們是由于相同的興趣愛好、互相關(guān)心、形影不離等不同原因建立的友誼。 活動(dòng)二:“友誼樹”現(xiàn)枯葉,議交往出現(xiàn)的矛盾。 教師:引語----我們枝繁葉茂的友誼樹經(jīng)歷了春夏秋冬,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,失去了往日的繁茂,有些葉片脫落了,有的樹葉發(fā)黃,(教師貼一片黃葉)。我想同學(xué)們之間也不可能總是充滿快樂,請(qǐng)你將你和朋友之間發(fā)生的矛盾,用一個(gè)詞概括出來寫在黃色的樹葉上。 學(xué)生:部分學(xué)生將詞書寫在樹葉黃色面,貼在友誼樹上。(樹葉正面為黃色,反面為嫩綠色)。 設(shè)計(jì)意圖:用一個(gè)詞概括和朋友的矛盾,讓學(xué)生認(rèn)真回想事情發(fā)生的經(jīng)過,在思考的過程中,感悟矛盾的根源和誰做的不對(duì)。 教師:出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。 學(xué)生:辨析矛盾的根源和誰做的不對(duì)。 教師:引語----我們的友誼也一樣,出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾,請(qǐng)大家交流黃葉上書寫的和朋友之間的矛盾,并說出發(fā)生矛盾的原因。 學(xué)生:說一說---體會(huì)---辨析---感悟步步深入,學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中回憶的的實(shí)例,能明白發(fā)生矛盾的根源和誰做的不對(duì)。 活動(dòng)三:眾人出謀劃策,澆灌友誼樹。 教師:引語----友誼樹出現(xiàn)了黃色的枯葉,友誼沒有以前那么美好了。如果我們不能及時(shí)的修剪、澆灌友誼之樹,也許我們的友誼之花就不會(huì)開放。哪組同學(xué)能摘去這一片片黃葉,讓我們的友誼樹重新健康起來呢? 學(xué)生:四人一小組自由選擇摘下黃葉,討論解決黃葉上寫下的矛盾,將解決方法用一個(gè)詞或一句話寫在另一面嫩葉面上,并組織情景表演。請(qǐng)一至四組同學(xué)根據(jù)討論的解決方法前后對(duì)比表演兩次,讓其他同學(xué)從情景表演中看出解決矛盾辦法。 設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,自由選擇具體事例解決問題,符合大部分學(xué)生認(rèn)知水平,切合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),從情景表演中看懂解決方法,生動(dòng)有趣。 活動(dòng)四:友誼樹“發(fā)新葉”,友誼長青。 教師:組織學(xué)生將黃綠雙面樹葉交到需要解決問題的同學(xué)手中。 學(xué)生:將寫好的黃綠兩色樹葉,交到需要解決問題的同學(xué)手中,讓他讀完黃面、嫩綠面內(nèi)容,勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學(xué)面前,真誠的交流解決相處的矛盾(自我批評(píng)、溝通、承認(rèn)錯(cuò)誤、謙讓、誠實(shí)、大方、尊重、諒解)后,兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹上。(對(duì)于不善于用語言表達(dá)歉意的同學(xué),也可鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)微笑,或一個(gè)擁抱來消除矛盾) 設(shè)計(jì)意圖:通過其他同學(xué)的幫助,讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法,對(duì)于出現(xiàn)的矛盾不要害怕,要勇敢的面對(duì),要善于改正自己的缺點(diǎn)。從實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去,用同學(xué)給的建議積極解決自己的實(shí)際問題。 活動(dòng)五:相親相愛,“友誼樹”盛開友誼花。 教師:引語----過去的煩惱都在這一刻化解,讓我們迎接嶄新的友誼,讓友誼樹盛開絢麗多彩的花朵。(播放背景音樂周華健的《朋友》,學(xué)生自由找到互訴衷腸的朋友。) 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在靜靜的音樂聲中,三、五人一組相互傾訴友誼之情,書寫對(duì)朋友的看法,對(duì)友誼的感受和友誼名言,認(rèn)識(shí)到友情的可貴,情感得以升華。 五、說課后反思: 1、“友誼樹”教學(xué)貫穿始終,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng),通過“友誼樹”飄葉(寫下美好回憶)---“友誼樹”現(xiàn)黃葉(寫矛盾)---澆灌“友誼樹”(大家出謀劃策)---“友誼樹”發(fā)新葉(解決矛盾)---“友誼樹”開花(說說心里話)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生始終圍繞友誼話題回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華、寫與玩結(jié)合,動(dòng)與靜結(jié)合,美與丑結(jié)合,即貼近孩子愛玩的心理,又使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。通過長黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象,讓學(xué)生明白,只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾,并及時(shí)糾正,這樣的友誼樹才能長青,友誼才能長存,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂,一直處于主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài),在輕松愉快的系列活動(dòng)教學(xué)中受到教育。 2、重發(fā)揮學(xué)生主體性,體驗(yàn)踐行。課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)參與下學(xué)生自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,以學(xué)生自身經(jīng)歷為藍(lán)本,以真實(shí)案例為主線,讓學(xué)生在觀察?;顒?dòng)中得到情感的體驗(yàn),這節(jié)課,從問題的提出,到同學(xué)們的討論,再到交流,都是自主活動(dòng),自愿學(xué)習(xí)的過程。針對(duì)出現(xiàn)的矛盾,由四人小組選擇其中的一類矛盾,并進(jìn)行解決,同時(shí),將這一方法寫在樹葉的綠面上,交給和同學(xué)有矛盾的人,加深孩子的心理體驗(yàn),充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟睿巳藚⑴c,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程處于主體地位。 3、學(xué)習(xí)方式的多樣化。本節(jié)課中,設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方式為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),如在辨析實(shí)例中比較(出示57頁圖例,辨析行為對(duì)錯(cuò)),在討論中學(xué)習(xí)( 議一議發(fā)生矛盾的根源),在游戲中成長(兩次對(duì)比情景表演找出解決矛盾的方法)等,讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)方式,認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的內(nèi)涵,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),體會(huì)真誠相待,相互尊重,珍惜友誼。在讀書、四人小組討論、小組表演等活動(dòng)中探究、體驗(yàn),幫助他們?cè)谡n堂實(shí)踐中自己悟出道理。 附送: 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版 教材分析: 本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)校”中的第5條“珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲,不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫的。目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專心聽講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力目標(biāo): 知道抄襲、舞弊是不誠實(shí)的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 懂得學(xué)習(xí)主動(dòng),刻苦,有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備: 自己選擇一位同學(xué)作“老師”,進(jìn)行課前調(diào)查、訪問,設(shè)計(jì)各種形狀的空白書簽。 教師準(zhǔn)備:與活動(dòng)有關(guān)的課件,圖片,智慧樹背景圖 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 活動(dòng)過程: 活動(dòng)一:培養(yǎng)好習(xí)慣,學(xué)習(xí)好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話:同學(xué)們,我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué),孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人,我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生,來跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門,好不好? ① 教師采訪一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。 ② 教師采訪一個(gè)有特長的學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生周圍熟悉的人和事入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要自己有樂于學(xué)習(xí)的愿望,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師,同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來說更加具有親和力,、說服力和影響力,再者,老師把榜樣的外延拓展到特長好的學(xué)生,也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念?!? 2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法 教師談話:同學(xué)們,你們有沒有心目中的小老師,想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的? ③ 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪 ④ 小組內(nèi)交流:“你調(diào)查訪問的小老師是誰?他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)?在調(diào)查中,你發(fā)現(xiàn)了什么?” ⑤ 全班交流(教師要相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法) 預(yù)設(shè):教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容: 方案一:出示愛因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)持不懈的故事 方案二:學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專心致志的故事 方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事 方案四:老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法 3、教師小結(jié): 同學(xué)們,通過剛才的采訪研究,我們知道了:無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師,他們之所以學(xué)有所成,都是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn)——對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻苦努力,特別專心,而且還注意學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣! 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問題展開自主探究,通過課堂采訪,小組合作研究的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。】 活動(dòng)二:反思不足,提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行動(dòng) 1、教師談話: 同學(xué)們,我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門,現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠,以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預(yù)設(shè): ①寫作業(yè)的時(shí)候不專心,一邊寫作業(yè)一邊看電視。 ②寫作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問題不愿意動(dòng)腦筋,抄書后面的答案,有時(shí)也抄同學(xué)的。 ③考試的時(shí)候有些題不會(huì),就想辦法抄同學(xué)的。 ④平時(shí)不注意觀察,寫作文的時(shí)候沒有素材。 ⑤碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,獨(dú)立性不強(qiáng)。 ⑥開始想每天堅(jiān)持寫日記,可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了。 2、師相機(jī)出示兩幅漫畫: A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋,想抄同學(xué)的作業(yè)。 B:在制作比賽中,一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車交上了。 3、學(xué)生交流:這樣做會(huì)有什么后果 【設(shè)計(jì)意圖:將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶,從內(nèi)心意識(shí)到抄襲,舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為,從而達(dá)到寓教于樂的目的。】 4、教師小結(jié): 是否認(rèn)真完成作業(yè),是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)效果是不一樣的。正如我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。只有付出努力,才會(huì)有收獲。 【設(shè)計(jì)意圖:品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化,讓學(xué)生自己教育自己,而敢于反思自己的不足,便是教育內(nèi)化的前提,讓學(xué)生在反思的同時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮,從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心?!? 活動(dòng)三、分享收獲的喜悅 教師設(shè)計(jì)一棵“智慧樹”,請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級(jí)專欄的一部分內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法,雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué),但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā),用專欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地推廣開來,可以影響更多的同學(xué)】 板書設(shè)計(jì): 8、同樣是學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈 專心致志 成功 刻苦勤奮 …………- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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