2019-2020年四年級語文下冊 中彩那天 3教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 中彩那天 3教案 滬教版 教學目標： 1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。 2.能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。 3.引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。 4.聯(lián)系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。 5.有感情地朗讀課文。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。 教學難點： 理解母親說的兩句話。 課前準備： 1.學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。 2.寫有重點語句的課件。 3.搜集有關誠信的名人名言。 教學過程： 第一課時 一、導入 1．談話導入，設疑自探 同學們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中大獎）由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？ 2．這節(jié)課我們學習《中彩那天》。 3.（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 二、檢查預習，相機學習1--2段。 讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學詞語，讓這位同學領讀詞語） 你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰說說“拮據(jù)”的意思。 生：經(jīng)濟情況不好，困窘。 師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？ （課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)） 師：第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介一下？ 生：1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡1億零221萬余人，最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。 師：在這樣的社會環(huán)境下，家里的生活很拮據(jù)， 拮據(jù)是什么意思？ 生：生活很困難。 生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。 師：對，家里的生活很拮據(jù)，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人， （課件出示）（齊讀）：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 師：對這位母親，你想說什么？ 生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。 生：我覺得這句話雖普通，卻包含著哲理 師：你說說什么哲理。 生：一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。（隨機表揚:你回答的真好?。? 師：這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要 的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。 師：什么又是“夢寐以求”？ 生：很想要。 生：做夢的時候都想要。 師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？ 生；第3段到第9段。 三、重點品讀 師：這節(jié)課我們就重點學習３～9段。 （一）自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情. 有一天我放學回家，當我經(jīng)過百貨商店的門前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎者，如果你突然得到這輛車，你是什么樣的心情，表情會怎樣？我們來試一試，說說看。 生：我太高興了！我會蹦起來。 生：啊，我終于得到這輛汽車了。 生：我會眉飛色舞。 師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！? 用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 學生匯報學習情況，品析詞句。 生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅） b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！? 師：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？ 生：（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）（隨機表揚：你說的真準確?。? 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅） （二）感情朗讀4---5段 師：我不明白為什么中彩后父親會不高興呢？ 生：因為母親告訴我：你父親面臨一個道德難題。 師：這是爸爸不高興的原因。 生：為什么會面臨這樣一個道德難題？難道 我們中獎得到汽車是不道德的嗎？ 師：課后熟讀第7、8段。 （課件出示）：想想父親到底遇到一個什么道德難題？ 第二課時 一、復習 聽寫詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。 二、品讀感悟，質(zhì)疑再探 師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題？ 三、學習第8段，指讀8段 （課件出示）“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。 師：讀這兩句話你明白了什么呢？ 生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。 生：中彩的是庫伯，不是爸爸。 師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？ 生：我通過“仔細地看”才看出來。 生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”） 生：我從“終于”這個詞上看出來。 師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產(chǎn)生了什么問題？ 生：我想問：為什么是淡淡的K字？ （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡） 生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸 師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。 師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？ 生：因為過后，倆人把這件事忘了。 師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？ 師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？ 生：擦了就是我的車了。 生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。 生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。 師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。就連我也激動地說： “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！” 顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮） （隨機表揚：這里同學們回答的積極踴躍，各抒己見老師為你們驕傲?。? 師：爸爸是個誠實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？ 生：因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個 艱難的抉擇，所以父親面臨著一個道德難題。 生；父親夢寐以求地想要車，車已到手，不如留下。 隨機表揚：你概括的很準確，其他同學要向你學習！ 師：你們說的那么多理由，其實就是想把車留下，現(xiàn)在有沒有理由留下？ 生：有。 師：（課件出示）最后兩句話。 生：齊讀。 師：就在我進門時聽到父親在撥電話，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問題了？ 生：為什么給庫伯打電話？ 生：打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終選擇打電話請同事來取車，父親誠實守信的人格占了上風。 師：為什么要還給庫伯？讀書找找原因。 生：齊讀“一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富?！? 師：同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。 四、學習最后一段 ①齊讀最后一段。 （課件出示）：中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思？ 生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。 師：這句話講“我”長大后對母親的教誨的深刻體會，父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。（齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話） 五、總結(jié)拓展 1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？ 師：看來財富不僅僅是金錢，老師從字典中查來關于財富的解釋，財富：有價值的東西，有自然財富，物質(zhì)財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢，還有什么財富？ 生：我學到的知識。 生：一生幸福也是財富。 生：良好的道德行為。 生：快樂也是財富。 生：只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富？ 師：課文學到這里我們對誠信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說給同學聽。 師總結(jié)：同學們，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個同學都能成為一個誠實、有信用的人！ 2.你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的？ 師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們再接再厲！ 六、作業(yè) 1.熟讀生詞和課文。 2.把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有 板書設計： 中彩那天 生活：拮據(jù) 中彩：神情嚴肅 送給庫伯：興奮 （誠實、有信用、最富有） 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 中彩那天 4教案 滬教版 學習目標： 知識目標：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。 能力目標：能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標：理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。想象人物的心理活動，體會情感。 課前準備： 寫著名言的投影片。 教學過程： 第一課時 一、名言導入，直奔中心。 1.導入：齊讀一句名言：（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 一位普通的母親 朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？ （再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） 二、品析詞句，探究父親的心理變化過程。 （一）學習三——五自然段 走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。 1.自讀三——五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 2.學生匯報學習情況，品析詞句。 a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅） b.品讀句子： “只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！? 揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅） c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影） 大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： 有感情地朗讀第五自然段。 （二）學習六——八自然段 1.默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ 2.學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。 （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡） 3.體會父親當時的內(nèi)心世界。 深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。 同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？ （引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感） 4.品析句子，再次剖析父親的人物形象。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了） “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。 b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？ c.指導學生有感情地朗讀這一句。 再次引入情境，小組討論。 語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？ 5.深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 第二課時 一、學習第九自然段。 1.朗讀。（出示投影） 思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2.再次討論，領悟父親的高尚人格。 a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影） “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信） c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 二、想象拓展。 1.學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。 2.同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。 三、學習最后一段。 1.齊讀最后一段。 （雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段） 2.齊讀中心句。（投影） 四、總結(jié)拓展。 1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？ 2.把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX