2019年一年級美術上冊 看誰涂得更好看教案 人美版.doc

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2019年一年級美術上冊 看誰涂得更好看教案 人美版 教育教學內(nèi)容： 1、興趣是學習美術的基本功之一，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，體驗與色彩游戲相結合。 2、應知：熟悉工具，認識顏色。 教學目標： 1、不同風格線條的表現(xiàn)。 2、創(chuàng)新精神，集體合作精神。 重 點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 難 點： 體會不同筆觸、不同畫材組織畫面的不同效果。 課前準備：自己喜愛的工具與色彩 教 程； 教學過程 一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、認識不同的“筆” 同學今天都帶畫畫用的筆了嗎？帶來的把筆拿在手上給老師看。（同學們把筆拿在手上） 師：請你們說說自己帶的是什么筆，并拿一種你最喜歡的顏色的筆上來。 老師：哦，我們來看看都有什么樣的筆？（先叫個拿水彩筆的上來），帶學生們認識它，并在投影上‘高興地’畫上一筆，讓學生看看是什么效果：均勻，透明。（注：此處如果擔心學生回答不出來，可以先不問等油畫棒的一起問，因為這樣會有個對比） 再請帶蠟筆或油畫棒的同學上來，（如果沒人帶，就說老師帶了。）認識此筆，并‘不高興地’畫一畫，看是什么效果：粗獷有力。 再用CAI課件出示這幾種筆，讓學生認一認。（也可以在課件上展示三種筆的不同，并用課件畫出來。讓學生比出它們的不同，并試著說出來。） 再出示不同筆畫的畫 三、師生共同欣賞 師：同學樣想不想再看幾張--------想（師出示書上的一些畫） 師：老師這還有幾張畫，同學們看看，看看你能不能看出作者畫這幅畫時的心情是高興，還是不高興呢？ 四、顏色的重要性 出示三張畫，一張沒色，一張一種色，一張多種色，說明顏色的重要性。 對比有和沒有顏色的圖片，讓學生涂色（老師發(fā)紙） 五、布置作業(yè) 回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。 （good good good ,you are good） 教學設計 附送： 2019年一年級美術上冊 神氣的小廚師教案1 人美版 教學目標： 1．了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。 2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。 3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。 教學準備： l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。 每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。 2．查找了解廣東有哪些特色的美食。 媒材工具的準備： 1學生自己用白紙做好的“廚師帽”。 2各種用以制作“食物”的材料和工具。 3．制作好的“食物”。 4．食物欣賞圖片。 教學過程：（一） 1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？ 2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么 樣的？你想給它起個什么名字？ 3．怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？ 4．你了解關于食品的哪些故事和風俗、傳 說？ 5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀 怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放 得好看嗎？ 6．你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？ 7．老師運用了哪些技法和材料制作成什么 食品？ 8．你知道本地有哪些名點？你知道關于它的 故事或傳說嗎？ 家學過程（二） 1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。 （1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。 （2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。 （3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。 2、進入角色，探索思考： （1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。 （2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何 巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。 （3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？ （4）師生總結制作“食品”的方法： 1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。 2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。 3、明確主題，交流合作： （1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化?；? 憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日 有什么美食？ （2）各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進 行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作 活動。 （3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論： 1本組要制作什么食品？ 2如何分工合作。 3用什么材料？ 小組長匯報討論結果。 （4）作業(yè)要求。 4、展示表演 （1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美 觀？是否有創(chuàng)意？ （2）思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ （3）課后延伸： 1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？ 2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？