2019年一年級語文下冊《小松鼠找花生果》教學設計4 蘇教版.doc

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2019年一年級語文下冊《小松鼠找花生果》教學設計4 蘇教版 教學目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課的生字，會寫“直、言”兩個生字。 3、 了解花生果長在地下的科學知識。 教學過程： 一、 導入 今天我們來深入學習課文，讀題目26、小松鼠找花生果 小朋友，誰在找花生果？（生：小松鼠）那你怎么讀題目？（齊讀）小松鼠找什么呀？（生：花生果）那你們又該怎么讀課題？（齊讀） 二、 詞語復習 小朋友課題讀得真好，那老師相信這些詞語小朋友一定能讀好。（出示詞語）小朋友自己讀讀看。 綠油油 黃燦燦 高興 奇怪 睜大眼睛 自言自語 小朋友詞語讀得也很準，相信小朋友今天也一定會學好課文的。三、新授 1、那就讓我們一起和小松鼠去樹林里找花生吧。走，我們出發(fā)了！ 樹林到了，誰來告訴老師?小松鼠看到了怎樣美麗的景象呢？“綠油油的葉子”出示。 在你的腦中怎么樣的葉子才能稱為“綠油油”的葉子？（綠得發(fā)亮），那你能讀好這個詞語嗎？（指名讀） 出示：黃燦燦的小花。這花不光是黃，而且黃得非常耀眼，誰能像剛才的樣子讀好這詞語。 想想看，春天到了，田野里還有什么是“綠油油的”，還有什么花兒是“黃燦燦的”？ 出示填空。說一說。 你還知道哪些和“綠油油”“黃燦燦”一樣形式的詞語嗎？ 指名學生說后出示詞語。 小朋友讀得真美，那你能把這句話讀好，讓所有的小朋友眼前都出現(xiàn)一幅美麗的圖畫。（指名讀，齊讀） 2、小松鼠也看到了這美麗的景色，覺得很好奇，因為他不知道這是花生，所以小松鼠問蚯蚓（出示句子指名讀），小松鼠可想知道答案了，誰再來問問？ 你這只小松鼠好像不太想知道，有沒有更想知道答案的，再來問一問。（指名讀問句，齊讀） 小蚯蚓肯定地回答他說——（出示句子指名讀）還不夠肯定，誰再來肯定地說一說。 男女生分角色朗讀。 小松鼠聽了蚯蚓的話他會怎么想呢？——（出示句子指名讀） 他這么想的時候心情怎樣？（小松鼠很高興）指名讀。 是啊，當?shù)搅硕?，西北風呼呼地刮了起來，外面天寒地凍，什么事物也找不到。可是小松鼠躲在自己的樹洞里，吃著摘下來的花生果，咬一口，香香脆脆的，味道美極了，小松鼠想那是多么幸福的事情啊。想到那好吃的花生，老師都要流口水了。大家說小松鼠當時心里怎么樣？（很高興）點出。 誰愿意做這只高興的小松鼠？（指名讀） 你那么大聲都被別人聽去了。他可是在腦子里想，輕輕的。（指名讀） 這只小松鼠表情都是笑瞇瞇的，別人聽了也快流口水了。（再指名讀，齊讀） 3、看到那么美麗的花生，又可以吃到那么美味的花生果，小松鼠當然要去找花生果了，他是怎么找的呢？ 請小朋友讀讀下面的話。（出示句子） 你找到了嗎？（每天）你真聰明。給“每天”換個詞語（天天） 小松鼠昨天干什么去了，今天呢，明天呢，以后的日子呢？這就是“每天”。 小松鼠“每天”都（點出）在做同一件事，說明他的心情怎樣?。浚ㄖ保? 誰來把它著急的心情讀出來呢？（指名讀） 如果花生結果了，他就可以-----------，還可以--------------，更可以---------------。 所以小松鼠天天盼望著呢。（誰能做一做這只天天盼望的小松鼠）指名讀、齊讀。 可是小松鼠找到花生果了嗎？（圖片欣賞）可是，直到金色的小花都--- ，也沒看見--- 花生。 這時小松鼠的心情怎樣？（失望難過----）那你能把你的感受讀出來嗎？（指名讀、齊讀） 出示：可是 如果加上可是，看看是否更能讀出小松鼠的心情呢？（指名讀、齊讀） 我從你的朗讀中聽出了“失望”的感受，“難過”的感受， -----那你能把小松鼠兩種不同的感情讀好嗎？（練讀、指名讀、齊讀） 4、 小松鼠沒看見一個花生果，這時候他的心里會怎樣想??？（出示奇怪） 他臉上什么表情告訴我們他覺得很奇怪呢？（睜大眼睛）這是表情，我們一邊做表情，一邊讀好這個詞語。 小松鼠實在太奇怪了，所以他一個人在那里自己對自己說話，用課文里一個詞語就是——（自言自語）。 讓我們帶上表情，自言自語讀給自己聽聽。（練讀、指名讀、齊讀） 那么誰來做這只自言自語的小松鼠讀一讀這句話呢？（練讀、指名讀、齊讀） 小松鼠自言自語的話被蚯蚓聽到了，蚯蚓給他答案，我們來看看蚯蚓是怎么說的？（指名讀）讓我們也來把答案告訴小松鼠吧！ 出示對話，同桌練習。 5、為什么直到金色的小花都落光了，也沒看到一個花生果？ 原來花生果不是長在 ，而是長在 。 （板書：長在地里） 認識花生的生長過程。 瞧，這就是花生的全貌?；ㄉ娜~子是--- ，小花是--- ，葉子和花長在--- ?；ㄉL在--- 。 你還知道哪些植物的果實是長在土里的嗎? 出示圖片介紹認識。 三、學習生字。 出示所有生字讀一讀。 教學“直言”兩個生字。 學生描紅。 附送： 2019年一年級語文下冊《小池塘》教學設計 蘇教版 教學目標 1、 有感情朗讀課文，背誦課文 2、 理解課文內(nèi)容，感悟春天小池塘的明麗 3、 培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛 教學重點：能有感情朗讀、背誦課文 教學難點：讓學生在讀中感悟，理解課文 教學準備：多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程 一、 復習生字詞 老師出示詞語，學生開火車讀，齊讀，復習鞏固生詞 二、 整體感知課文內(nèi)容 1、 聽課文錄音，感受文章的語言美 2、 想一想課文一共有幾個自然段？ 3、 自由讀文，讀后說說小池塘給你什么樣的印象 4、 出示最后一段，指名讀，齊讀，思考，課文哪個自然段具體寫了小池塘像眼睛，哪個自然段寫了映出五彩的世界？ 三、 學習第一自然段 1、 第一自然段共有幾句話呢？（3句） 2、 大組開火車讀句子，每組讀一句 3、 思考，為什么說小池塘像一只明亮的大眼睛呢？（因為水很清澈明亮，水波一閃一閃的，水邊的蘆葦很像睫毛），讓學生體會池塘的明麗動人 4、 指導朗讀，小池塘的水多清澈呀，池塘邊的景色多美麗呀，讓我們變成池塘里的一條小魚，一起來把你眼中的的美景讀出來吧。聽老師范讀，注意關鍵字的輕重，學生自由讀，齊讀 5、 口頭按原文填空。讓我們來給課文填填空吧，看看誰把課文記得最牢 6、 試背第一自然段 四、 學習第二自然段 1、 小池塘的水多明亮呀。它能夠倒映出許多許多的東西。讓我們來讀讀第二自然段。思考一下，課文當中都寫了小池塘能夠倒映出哪些東西。（體會白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的景象）想象白云倒映在池塘中還能像什么呢？ 2、 口頭按原文填空，識記課文 3、 背誦第二段 4、 想一想美麗的小池塘還能倒映出哪些東西？ 5、 學習了第二自然段，那么你能不能想想，“美麗的小池塘映出一個五彩的世界”這句話中的“五彩”指的是五種顏色嗎？（指的是能倒映的東西很多，色彩也很多，不是具體指的五種顏色） 五、 整體背誦課文 那么美麗的小池塘大家想不想介紹給自己的爸爸媽媽呢？那我們就一起來把它背下來，回家后把這個小池塘介紹給爸爸媽媽，讓他們知道有這么一個風景秀麗的地方吧。 自由背誦、齊背誦，檢查背誦