2019年三年級(jí)下冊(cè)《朋友之間》教案設(shè)計(jì)教案.doc

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2019年三年級(jí)下冊(cè)《朋友之間》教案設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： <情感態(tài)度價(jià)值觀>： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。 <過(guò)程與方法>： 讀中體會(huì)，感悟品質(zhì) <知識(shí)與技能>： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間交流的方法，感受友誼的珍貴。 教學(xué)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1.談話：說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？ 2.揭示課題，板書： 朋友之間 3.師述：我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。指名朗讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)： 　興奮、欲言又止、抗議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、 3.指名分自然段朗讀課文，正音。 4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。 2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。 3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案 四、課堂小結(jié)，書寫生字。 1.教師小結(jié)。 2.指導(dǎo)書寫生字。 　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。 二、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。 1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？ （1）指名朗讀課文，邊讀邊想。 （2）討論交流：這時(shí)，作者的心情怎樣？ 2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。 （1）討論：“我”的感情有哪些變化？ （2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。 　不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。 她為什么不告訴我她的想法。 　生氣——我轉(zhuǎn)身離去。 　難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。 　懷疑——也許很糟糕。 3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （2）分小組表演。 （3）全班表演。 （4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。 （5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。 板書設(shè)計(jì)： 朋友之間 我 林童 信任 尊重 溝通 交流 肯定 鼓勵(lì) 附送： 2019年三年級(jí)下冊(cè)《杏兒熟了》教案設(shè)計(jì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。 　　2.練習(xí)給課文分段。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　聯(lián)系上下文，理解后面奶奶說(shuō)的話。 【教學(xué)時(shí)間】 　 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)課文。 　　1.提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。 　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。 　　3.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。 二、再讀課文。 　　1.指名讀思考練習(xí)1。 　　2.請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。 三、逐題檢查討論。 　　1.第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？ 　　2.第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同） 　　3.第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。） 四、練習(xí)給課文分段。 　　1.用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。 　　2.討論課文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　1.先個(gè)人自己練習(xí)。 　　2.指名當(dāng)眾朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　12杏兒熟了 　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　杏 　　　　　　偷　　數(shù) 　　　　　小伙伴　送我