人教版（部編版）小學(xué)語(yǔ)文一年下冊(cè)識(shí)字3 小青蛙【教案】 (1)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx

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1、識(shí)字3小青蛙 ?教學(xué)目標(biāo) 1 .通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴''等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清" 等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。 2. 了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3. 正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。 ?教學(xué)重點(diǎn) 了解“青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ?教學(xué)難點(diǎn) 能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)識(shí)記漢字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1. 能借助拼音正確地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)“清、晴''等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì) 寫“青、請(qǐng)”等5個(gè)字。 2. 了解

2、“青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. 猜字謎，認(rèn)識(shí)青蛙。 師：同學(xué)們猜猜這是什么呢？（謎底：青蛙） 2. 指導(dǎo)書寫“青"。 （1） 同學(xué)們，我們來(lái)和小青蛙打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：帶詞語(yǔ)“小青蛙”的青蛙 圖片）強(qiáng)調(diào)“青"是后鼻音。 （2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察“青"的字形。 師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格中的“青"。書寫時(shí)，你會(huì)提醒大家注意什么呢？ （3） 教師范寫“青"，并講解書寫要領(lǐng)：第一橫要寫得略短，第二橫最短，第三橫 最長(zhǎng)，三橫之間距離要?jiǎng)蚍Q；"月"字下面藏。 （4） 學(xué)生描紅練寫“青”,教師巡視指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)。 （5） 游戲“

3、學(xué)樣子”：根據(jù)“青蛙”的構(gòu)詞特點(diǎn)說(shuō)新詞。 如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。 3. 揭題，齊讀課題。 師：今天就讓我們一起走進(jìn)描寫小青蛙的兒歌吧，讓我們一起齊讀課題。 板塊二多種形式，識(shí)記生字 1 .初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 （1） 學(xué)生借助拼音自讀兒歌兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，將不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 （2） 同桌合作讀兒歌。你讀我聽，我讀你聽。如果對(duì)方讀得流利，請(qǐng)給他一個(gè)大大 的贊。 （3） 教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生小聲跟讀。 （4） 學(xué)生再次讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)，想想可以用什么辦法記住它。小組 合作學(xué)習(xí)，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多。

4、 2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解“青"字族漢字的特點(diǎn)。 （1）出示本課“青"字族漢字。 師：小朋友，這首兒歌里有很多長(zhǎng)得很像的生字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示：用田 字格展示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”） （2） 多種形式認(rèn)讀生字。（自讀、抽讀、開火車讀、搶讀、小組讀、齊讀） （3） 讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)了嗎？ （4） 你有哪些好辦法區(qū)分它們呢？ ① 學(xué)生交流。 ② 教師小結(jié)。 （5） 小游戲：我問(wèn)你答。 （6） 想一想，填一填。 3. 認(rèn)讀“病”，認(rèn)識(shí)“廣” o 師：你們知道“病"字的部首是什么嗎？（廣）它表示人臥在床上。 4. 字理識(shí)“事"o 5. 齊讀課文。字寶寶們都熟

5、悉了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，和文中的這只青蛙交 個(gè)朋友吧！ 板塊三鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1. 復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)“三個(gè)一"。 2. 學(xué)習(xí)筆順。 （1） 出示課件。（課件出示：動(dòng)畫演示生字“清、晴、睛、情、請(qǐng)"的筆順） （2） 學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 （3） 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)） 3. 指導(dǎo)書寫。 （1） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么呢？ （2） 范寫“請(qǐng)”。 ① 學(xué)習(xí)新筆畫“7" o 師：“請(qǐng)"字中有一個(gè)新的筆畫“7”，請(qǐng)和老師一起讀：橫折提。 ② 范寫“U。 ③ 學(xué)生臨摹筆畫橫折提。 ④ 教師范寫“

6、請(qǐng)”。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1 .用多種有趣的方式流利、有節(jié)奏地誦讀兒歌，并能背誦兒歌。 2. 借助圖文的閱讀，喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。 3. 結(jié)合具體語(yǔ)境理解“保護(hù)”的意思。 4. 書寫“氣、生"2個(gè)獨(dú)體字。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課 1. 搶讀生字詞。 2. 小游戲：“送迷路的字寶寶回家”。 3. 齊讀兒歌《小青蛙》。 板塊二趣讀兒歌，讀出韻味 1. 讀出兒歌的節(jié)奏。 （1）聽教師范讀，學(xué)生劃出兒歌的朗讀停頓。 師：這首兒歌很有趣，老師先給大家讀一讀。聽老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們劃出朗讀停 頓，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。 （2） 課件出示

7、帶有停頓節(jié)奏的兒歌。 師：你們和老師劃分的節(jié)奏一樣嗎？這首兒歌每一句七個(gè)字，節(jié)奏可以斷為四三。 （3） 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。 （4） 學(xué)生拍著手自由朗讀。 師：為了更有節(jié)奏感，我們可以用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀，請(qǐng)大家試一試。 （5） 指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。 （6） 全班學(xué)生拍手讀。 2. 趣讀兒歌，讀出兒歌里的趣味。 3. 背誦兒歌。 板塊三圖文閱讀，激發(fā)情感 1 .借助圖文，明了內(nèi)容。 （1） 師：同學(xué)們，小青蛙做了什么好事情，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？ （2） 出示課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的景象。 （3） 你們喜歡這只小青蛙嗎？（喜歡）那讓我們用歡快的語(yǔ)氣來(lái)

8、讀《小青蛙》這首 兒歌吧！ 2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，理解“保護(hù)”。 （1） 師：同學(xué)們，小青蛙在田里捉害蟲，其實(shí)它是在一一（保護(hù)禾苗）。 （2） 小青蛙吃害蟲就是保護(hù)禾苗。在生活中，你有像小青蛙保護(hù)禾苗那樣保護(hù)別人 嗎？有人保護(hù)過(guò)你嗎？ （3） 你能在兒歌中找出和“保護(hù)"意思相近的詞嗎？（課件出示：保護(hù)一一愛(ài)護(hù)） （4） 你會(huì)把它們送回家嗎？ 3. 補(bǔ)充材料，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小青蛙的意識(shí)。 （1）你們知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害蟲嗎？猜猜看！ 4. 齊讀兒歌。 讓我們一起把兒歌美美地讀一讀。 板塊四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1. 引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察“生、氣"在田字格中的位置。 (2) 啟發(fā)學(xué)生思考“生、氣"的書寫要領(lǐng)。 2. 教師范寫，提示要點(diǎn)。 (1) 氣：獨(dú)體字，橫筆畫之間的距離要緊湊，橫斜勾起筆要緊貼橫中線，橫微斜。 (2) 生：獨(dú)體字，中間的短橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。 3. 學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。 4. 個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品。