2019-2020年西師大版三年級上冊《小蘿卜頭》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年西師大版三年級上冊《小蘿卜頭》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 1. 掌握本課生字、新詞。 2. 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小蘿卜頭對自由的渴望。 3. 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字詞語。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、提示課題，簡介背景(8) 1.板書課題。 讀了課題，你想知道些什么呢？ 2.介紹背景： 二、初讀課文，了解大意(7) 1.初讀課文，只要求把課文讀正確，讀通順。自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 2.檢測生字認(rèn)識(shí)情況，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法記字。 3.多種形式識(shí)記生字。 4.聽課文范讀，想想課文講了一件什么事？ 三、檢查預(yù)習(xí)情況(15) 1.指名分節(jié)讀課文，掃除文字障礙。 2.出示生字卡片。 3.注意讀音。 4.聯(lián)系一下文理解詞語的意思。 特務(wù) 大概 吸引 蟬翼 惟恐 若有所思 解放 不安 四、理清文章思路(10) 1.學(xué)生輕聲自由讀。 2.課文的思路。 五、布置作業(yè)(5) 1.寫本課生字詞。 2.朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 3.小蘿卜頭 w lnɡ ɡi ln ɡuǎn xī li ru huǎn 務(wù) 廊 概 欄 館 吸 劉 若 緩 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1.體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。 2.通過對課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對自由的迫切渴望。 3.積累好詞、佳句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)小蘿卜頭對自由的渴望，知道今天的幸福生活來之不易。 教具準(zhǔn)備 課文范讀ＣＤ。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(7) 1.聽寫。 走廊、蟬翼、紗巾、若有所思、突然 2.上節(jié)課，我們知道了小蘿卜頭最渴望什么？(板書：自由) 二、講讀課文第二段(10) 1.出示第一幅插圖。 2.當(dāng)小蘿卜頭剛轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他怎么啦？ 3.畫出表示小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。 4.從這些動(dòng)作的詞中可以看出什么？ 5.你知道他為什么這么激動(dòng)嗎？ 6.這只小蟲漂亮嗎？找出具體的語句來說明。 7.你發(fā)現(xiàn)了比喻句了嗎？相機(jī)出示兩個(gè)比喻句。 8.小蘿卜頭也喜歡小蟲，從哪些句子可以看出來？你能用一個(gè)成語來形容他嗎？ 三、再讀課文，體會(huì)情感(18) 1.小蘿卜頭看到那只小飛蟲是怎么想的、怎么做的、怎么說的？ (1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。 (2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對待小蟲？ (3)全班交流，討論，老師從中點(diǎn)撥。 (4)指導(dǎo)朗讀。 2.小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？聯(lián)系一下文和自己查閱的資料，說說“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。 3.小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你收集的資料談一談自己的感受。 4.今天，小蘿卜頭的自由之夢已如奏的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天的美好生活，你又有什么感受呢？ 四、總結(jié)全文。(5) 五、布置作業(yè)。(5) 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 3.小蘿卜頭 眺望遠(yuǎn)山 渴望自由 放走小蟲 附送： 2019-2020年西師大版三年級上冊《小讀者》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞語。 　　能力目標(biāo)：朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。 　　情感目標(biāo)：通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。 教學(xué)難點(diǎn)：為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、切入。 　　1.出示“小讀者”“編輯”這兩個(gè)詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。 　　2.揭示課題。 　　3.圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀感知內(nèi)容并識(shí)字。 　　1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 　　2.出示生字新詞檢測。重點(diǎn)注意：“您”和“你”的區(qū)別；“及”和“級”的區(qū)別。 　　3.再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。 　　4.學(xué)生交流，教師注意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機(jī)板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個(gè)錯(cuò)別字。 　　5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 三、品讀體會(huì)小姑娘的可愛。 　　1.外貌的可愛。 　　學(xué)生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。 　　學(xué)生交流朗讀以下詞句，體會(huì)小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結(jié)，年紀(jì)不過八九歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。 　　2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。 　　3.放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機(jī)點(diǎn)撥說話人在話語中表達(dá)的感情。 　　4.學(xué)生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。 　　5.學(xué)生交流過程中教師隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)注意以下語句： 　?。?）“你是編輯叔叔嗎？”“我是來提意見的。”小姑娘從書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個(gè)字錯(cuò)了。” 　?。?）“是的，我查過字典啦！”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁……誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。 　　從這段話中知道些什么呢？學(xué)生充分發(fā)表意見。（為了這兩個(gè)錯(cuò)別字下了工夫，不但查字典還要把錯(cuò)誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等）想象當(dāng)時(shí)的情景讀好這一段話。 　?。?）“嗯，”小姑娘十分認(rèn)真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助她改正。” 　　從這一段話體會(huì)到些什么？（愛讀書、真誠地幫助朋友）啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤？——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會(huì)到了什么？（真誠，一絲不茍）隨機(jī)板書“來回幾千米”。 　　6.讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。 四、品讀體會(huì)編輯的心情。 　　1.默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。 　　2.交流后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。 　　3.讀課文，抓住這些詞語進(jìn)行體會(huì)。 　　4.討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的？引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。 　　后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢？ 　　出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友??！”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬萬體會(huì)到什么？“怎樣的人才被稱為良師益友呢？”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友？（啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美；小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心） 五、完成作業(yè)。 　　1.分角色根據(jù)提示語朗讀課文。 　　2.識(shí)記本課生字新詞。 　　區(qū)別形近字：蜜、密；稿、搞；極、級；淘、掏 　　3.書寫生字。 　　4.積累課文中的好詞語。 板書設(shè)計(jì)： 　　小姑娘（純真、一絲不茍）兩個(gè)錯(cuò)別字查字典記熟來回幾千米編輯（深受感動(dòng)、啟發(fā)）