2019年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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2019年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲2教學(xué)設(shè)計 新人教版 一、教學(xué)背景分析: 1)教學(xué)設(shè)計所遵循的理念: 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育技術(shù)的現(xiàn)代化提供了條件,為現(xiàn)代信息技術(shù)運用于課堂創(chuàng)造了契機?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?!逼渲袕娬{(diào)要大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,足以看出學(xué)科課堂教學(xué)需要與信息技術(shù)整合的重要性。充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,是學(xué)校進行教學(xué)改革提高教育質(zhì)量的一條重要思路。我們知道,就信息技術(shù)與品德與生活學(xué)科整合而言,其主體是品德與生活學(xué)科,而不是信息技術(shù),因此我們要不斷研究與探索,以品德與生活課堂教學(xué)目標(biāo)為最根本出發(fā)點,達到改善學(xué)生學(xué)習(xí),提高教育質(zhì)量的目的。 2)對教學(xué)內(nèi)容的分析: 《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動,這一主題活動的目標(biāo)是:觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,既注重知識、能力及行為目標(biāo),又重視情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo),使學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力和價值觀等方面獲得整體的發(fā)展,針對這樣一個主題目標(biāo),教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段,巧妙地來設(shè)計教學(xué),力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 二、學(xué)生分析: 進入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時候,已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個美麗的、豐收的季節(jié)里,小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機會很少有的甚至沒有去過,因此,如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗秋天收獲的喜悅,感受勞動成果的來之不易,是本課教學(xué)的難點之一。在這種情況下,教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和身邊現(xiàn)成的資源,有效使用信息技術(shù),因地制宜地開展活動,讓學(xué)生借助信息技術(shù),充分地參與學(xué)習(xí)全過程,自主地探究,使每一名學(xué)生獲得體驗、感悟,達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: 增強勞動意識和技能,認(rèn)識幾種秋天的收獲。 初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。 2、情感、態(tài)度與價值觀: 觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。 懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。 2、課件:a、錄像《秋天的收獲》。 b、照片:解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴;農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花;大媽懷抱谷穗喜笑顏開…… (配有歡快的音樂) c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚,一年四季,無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草,豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(此時音樂停止,汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來,落到田地中,音樂又響起,屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保? 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、課前布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式,了解本地區(qū)秋天收獲的情況。 五、教學(xué)過程 一、播放錄像“秋天的收獲”,初步體驗秋天是個收獲的季節(jié)。 1、錄像:沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭;農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米;田野里棉花吐出又大又白的棉絮;紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬;金黃的水稻十里飄香,金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界……。 問:你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)?(你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。) [點評:以錄像這種導(dǎo)入方式,順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點,錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等,富于秋天特征的果實,色彩鮮艷,一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣,引起學(xué)生注意,擴大學(xué)生視野及體驗的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點,使每一名學(xué)生體驗到秋天收獲的喜悅]。 2、過渡:同學(xué)們課前也進行了小調(diào)查,請你拿出調(diào)查報告。 二、多媒體介入,自主交流收獲。 1、首先請你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報告,然后把你找到的秋天的收獲(實物)在小組里展示。 2、小組交流:播放音樂伴奏帶——《步步高》。 [點評:a、學(xué)生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃,眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲(實物),講講自己的所見所想、勞動體驗,讓大家分享收獲的快樂,使學(xué)生初步認(rèn)識到秋天不僅是個美麗的季節(jié),還是個收獲的季節(jié),讓學(xué)生對能夠參與勞動的同學(xué)充滿了羨慕之情,從而升華學(xué)生的心靈,初步理解勞動最光榮、勞動創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué):音樂響起時學(xué)生開始討論,音樂結(jié)束時討論結(jié)束。此方法適合低年級學(xué)生特點,效果出奇的好。] 3、學(xué)生展示: 果園采摘的照片、 蘋果、橘子、栗子等。 農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。 高粱地里像火炬的高粱,沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。 4、教師展示:同學(xué)們的調(diào)查報告不僅豐富多彩,而且讓大家增長了不少的知識,老師也從 網(wǎng)上收集了一些照片,想把自己的收獲和大家分享,行嗎? 看照片:解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴;農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花;大媽懷抱谷穗喜笑顏開……(配有歡快的音樂) 問: 瞧,農(nóng)民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心里在想什么嗎? 5、小結(jié):秋天真是一個豐收的季節(jié),收獲的季節(jié),糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水,收獲了快樂。 板書:秋天的收獲 [點評:教師通過這些秋天人們采摘時喜悅的照片中,讓學(xué)生進一步去體驗秋天收獲的喜悅,感受勞動成果的來之不易,同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情。] 6、你們帶來這么多秋天的收獲,那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收獲嗎? 三、活動:猜一猜“秋天的收獲”。 1、我們做一個猜一猜的游戲好嗎? (1)摸一摸,猜一猜 準(zhǔn)備:空盒,里面放上不同的果實:核桃、土豆、玉米、香蕉… …) 方法:學(xué)生把手伸進盒子里在不拿出果實的情況下,通過觸摸猜出果實的名字。 (2)聞一聞,猜一猜 準(zhǔn)備:把橘子、香蕉放在小盒中蓋好,瓶蓋扎有小孔。 方法:學(xué)生通過品嘗猜出果實的名字。 (3)嘗一嘗,猜一猜 準(zhǔn)備:把蘋果、梨事先切好片,插上牙簽,放在盤中。 方法:學(xué)生通過品嘗猜出果實的名字。 2、問:在游戲中,同學(xué)們?nèi)聦α耍胍幌耄核麄兪峭ㄟ^什么方法猜對的? 小結(jié):他們是通過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對的。 (1)、課件:點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn):鼻子、手、嘴的圖形。 師:“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征。” (2)、課件:點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn):“氣味”、“形狀”、“味道”、 “特征”。 師:“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來的。還有一種最簡便的方法用眼看?!? (3)、課件:點擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn):“顏色”、眼的圖片 3、師:“那就讓我們用眼睛去看一看,用小手去摸一摸,還可以用鼻子去聞一聞,用嘴去品嘗品嘗,找出這些收獲物的特征,看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?” [點評:直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象,又結(jié)合課堂所學(xué)方法,學(xué)生便可迅速地理解并加以利用,找到秋天收獲物的特征,為下面“秋天的收獲”進行分類打好基礎(chǔ)。] 四、“秋天的收獲”進行分類。 1、師:這些收獲物有它們各自不同的特征,那咱們給他們分分類吧。 (1)每個小組的學(xué)生將自己組的果實進行自由分類,教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。 (2)分好后,各組展示并介紹自己的分類方法,如:紅的、綠得;硬的,軟的…… 2、小結(jié):咱們的同學(xué)真聰明,我又長了不少見識,原來還有這么多分類方法。 五、品嘗“秋天的收獲--花生”。 1、問:你們想不想品嘗秋天的收獲呀? 2、分花生、品嘗花生 3、問:花生好吃嗎? 4、過度句:“花生可不是商場買回來的,是我的一個學(xué)生親手種出來的?!? 5、問:你們想不想知道,花生是怎么種出來的嗎? 6、課件:學(xué)生敘述種植花生的過程(配有圖片) 問:聽完介紹你們有什么感受? [點評:教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗來開展教學(xué),先利用課件,圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時遇到的困難,在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會“種花生”真不容易,學(xué)生融入教學(xué)中,主動參與學(xué)習(xí),為下面教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)。 小結(jié):這種花生還真不容易,其實種什么都不是一件容易的事情,不信,你們看 7、Flash:《鋤禾》:農(nóng)民從早到晚,一年四季,無論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草,豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(此時音樂停止,汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來,落到田地中,音樂又響起,屏幕出現(xiàn)詩詞“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”) 問:此時你最想說什么? 8、小結(jié):秋天是收獲的季節(jié),是勞動人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié),這些收獲是來之不易的,我們要愛惜它們,更應(yīng)該尊重這些付出勞動的農(nóng)民們。 [點評:在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,為了讓學(xué)生深刻感受到勞動成果的來之不易,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人,教師適時地運用了多媒體,以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物,給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料,吸引學(xué)生注意力的同時把聲像的變化演示給學(xué)生聽,促進學(xué)生對道德的認(rèn)識和理性的發(fā)展,從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲,化抽象為具體,從聽覺上、視覺上感染學(xué)生,可謂“事半功倍”。 板書設(shè)計: 秋天的收獲 六、效果預(yù)測與評價 《秋天的收獲》是二年級“品德與生活”教材中的一課,教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實踐中,運用了多種現(xiàn)代教育技術(shù),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我教育,以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感,外化為道德行為。教師在以下方面進行大膽嘗試:課前,教師布置學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式,了解本地區(qū)秋天收獲的情況。這種有意識地引導(dǎo),是為了讓學(xué)生留心周圍的事物,積累關(guān)于秋天的直接經(jīng)驗,使學(xué)生利用信息技術(shù)這一生動直觀的學(xué)習(xí)工具,自主學(xué)習(xí)和感悟。這時,教學(xué)內(nèi)容已不僅僅是課本,教學(xué)的空間也已不僅僅是課堂,也就是說,信息技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,促使學(xué)生在這個廣闊的空間里學(xué)習(xí)、感悟。 附送: 2019年二年級品德與生活上冊 2.2 秋天的收獲3教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、觀察并參與秋天的收獲,體驗豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。 2、增強勞動意識和技能,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。 3、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。 教學(xué)重點: 認(rèn)識幾種秋天成熟的果實,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能,懂得珍惜勞動成果,尊敬付出勞動的人。 教學(xué)難點: 通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么;搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語;準(zhǔn)備一些秋季的果實。 2、老師準(zhǔn)備:一些秋季的果實。 教學(xué)設(shè)計: 表格 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動 通過觸摸認(rèn)識秋天的果實。 通過辨析了解秋天有哪些果實成熟。 通過自己的親身經(jīng)歷,進一步了解秋天的果實。 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實分類,學(xué)習(xí)一些簡單的探究問題的方法。 通過品嘗使同學(xué)們進一步從味道上感知不同果實的特點。一名同學(xué)用手觸摸果實(不能看),說說被摸果實的形狀,其余同學(xué)根據(jù)他的描述猜猜是什么。 同學(xué)們說說自己所了解的秋天的果實,通過課件辨析哪些是秋天的果實,哪些不是。 同學(xué)們介紹自己采摘的經(jīng)歷。 同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將組內(nèi)的果實分類。 同學(xué)們分組品嘗秋天的果實。1、給予猜對的同學(xué)獎勵。 2、教師指導(dǎo)同學(xué)們利用課件進行辨析。 3、引導(dǎo)同學(xué)體驗采摘收獲的喜悅。 4、老師指導(dǎo)并對說的好的同學(xué)給與表揚。 5、教師適時表揚具有良好行為習(xí)慣的同學(xué),對不良行為進行指導(dǎo)、點撥。 流程圖: 教學(xué)過程: 一、分享收獲的喜悅 1、師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生:秋季)秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊,你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物?那就請每個組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。(請每個組的組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里,摸一摸里面的東西,說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺,并猜一猜是什么?)猜對了,老師送一些給這個小組的成員品嘗。 2、師:剛才你們品嘗的食物好吃嗎?這些都是秋季收獲的果實,秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。 【放秋天的錄像】 二、認(rèn)識秋天的果實 1、問: (1)師:在錄像中,你看到了哪些秋天的果實?(生回答) (2)師:你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?你有沒有親自采摘過這些果實? (3)學(xué)生展示自己和家人采摘的照片,講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。 (4)師:沒采摘過的同學(xué),以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘,感受一下秋天收獲的喜悅。 2、辨析 師:剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實,我們一起來分辨一下在下面這些果實中,哪些不是在秋季成熟的果實。 3、播放課件,請同學(xué)操作。 圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實,春筍是春天的收獲。 三、分類 1、師:同學(xué)們也帶來了一些果實,我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分)同學(xué)們把自己帶來的果實擺放在相應(yīng)的位置。 2、還有哪些分類的方法,以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實分分類,把分類后的結(jié)果記錄在紙上,可以用寫或畫的方法。 3、小結(jié):同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類,非常好!在實際生活中,我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題,解決問題。 四、珍惜勞動成果 1、師:這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前,你想到什么?(同學(xué)們說說自己的想法) 2、師:我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的,他們做的對不對? (1)放錄像:一個同學(xué)盤子中剩了很多飯菜,另一個同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈,桌子上卻撒了一些飯粒。 (2)同學(xué)回答,給他們提建議。師:我們一起來讀一首兒歌,聽聽兒歌中是怎樣說的。 (3)放兒歌課件:教材中的詩歌 師:你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌,給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié),我們不要忘記這豐收的果實是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌,來結(jié)束我們這節(jié)課。 教案點評: 同學(xué)們通過猜一猜、點一點、說一說、分一分、嘗一嘗等活動,認(rèn)識了秋天的果實,他們通過自己親手操作,調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,對秋天的果實有了較深刻的了解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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