2019北師大版數學二下《欣賞與設計》word教案.doc

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2019北師大版數學二下《欣賞與設計》word教案 教學設計學科名稱：認識圖形欣賞與設計 學生特點分析：該班學生整體素質處于中等水平，特別突出的學生不多，部分學生學習自覺性強，能按時完成作業(yè)，學習成績優(yōu)良。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大多數學生能扎實的掌握。但也有少部分學生基礎不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導致學習成績不理想，反應較慢，并有粗心大意的習慣，表現出厭學、棄學的傾向和情緒。 教學內容分析：本課知識是學生在學習了一系列平面圖形后設計的圖形與變化的設計課，學生之所以要學習這部分知識，是因為現實世界中存在著大量的有關圖形變化的現象，從變化的角度欣賞圖形、設計圖案、體驗變換在現實生活中的應用是這部分知識設計的主要目的。教材中展示了幾幅精美的圖案，在學生欣賞的同時培養(yǎng)學生的觀察能力，要求學生在生活情景中認識變換現象，并能在方格紙上設計簡單圖形。 教學目標：1、知識與技能：通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形。在方格紙上設計圖案，體驗變換在現實生活中的應用。 過程與方法：通過課件演示，發(fā)現實例的設計方法和過程，總結規(guī)律，學會設計方法！ 情感態(tài)度與價值觀：（1）通過欣賞與設計圖案，讓學生感受圖形美,發(fā)展學生空間想象力和審美意識;并從中獲得積極的情感體驗。（2）通過欣賞與設計圖案，引導學生 教學難點分析：圖形的設計 教學課時：一課時 教學過程：（一）、創(chuàng)設情景 ，揭示課題 師：今天，老師給大家?guī)硪恍├吓笥?，想不想知道他們是誰？如果你認識他們，就喊出他們的名字，好嗎？（電腦演示,依次出現長方形、正方形、三角形、平行四邊形，在出示的同時教師追問：長方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四邊形有什么特征？）今天我們就利用這些圖形學習…….（屏幕出現課題：欣賞與設計）請你猜猜我們這節(jié)課要做些什么？（學生可能回答欣賞我們學過的圖形組成的漂亮圖案，設計漂亮的圖案，）欣賞什么?怎么設計呢?我們先來欣賞這些圖形組成的漂亮圖案?？纯茨隳馨l(fā)現什么? （設計意圖：簡單的復習平面圖形的特征，為本課的設計埋下伏筆，課件的演示與使用調動學生的感官，激發(fā)興趣） （二）、欣賞圖形,發(fā)現規(guī)律 1、欣賞一組圖案 ，初步接觸規(guī)律（課件出現書上一組圖案，先分別出現，再整體出示） 問：哪幅圖好看？為什么？這幅圖案是由什么圖形組成的？這幅圖可以用在什么地方？（生上來指一指再回答，教師隨機追問問題） 老師認為這幅圖很漂亮（第四幅）這幅圖中有哪些你認識的圖形？看一看，這些圖形有什么特點呢？（教師隨機指導：相同的圖形涂相同的顏色；按一定的規(guī)律涂色，圖形的排列也應該有規(guī)律） 2、欣賞單獨圖案，學會尋找規(guī)律 過渡：淘氣看到這些美麗的圖案之后，忍不住也設計了一幅圖，咱們一起來看一看吧。（課件出示書中淘氣設計的圖案） 問：淘氣設計的圖案用到了哪些學過的平面圖形呢？（生在圖中找，也可以下來指一指）淘氣是怎么設計出這么美麗的圖案的？想不想知道?。吭蹅儊砜纯窗桑。ㄕn件演示） 你能不能想個辦法讓淘氣的圖變得更漂亮？（提示學生給圖中的三角形、正方形涂上顏色：相同圖形涂相同的顏色。） （設計意圖：有整體欣賞到單獨欣賞，符合學生的認知規(guī)律，有感受美發(fā)現美到尋找規(guī)律，逐步深化，打破學生的僵化思維，迸發(fā)學生的靈感與欣賞、發(fā)現能力） （三）、運用規(guī)律，設計圖案 過渡：你真聰明，看到淘氣涂出這么漂亮的圖案，老師也設計了幾幅，想不想欣賞一下？（出示圖片：邊播放邊說圖案是由什么圖形組成，想用在什么地方）淘氣是個小設計師，老師也成了設計師，你想不想當設計師，設計一幅美麗的圖案裝點我們的生活呢？ 1、設計構思：想成為設計師有個小竅門，是什么呢？看，竅門來了： （1）在設計之前想準備設計什么形狀的圖案 （2）要用到什么圖形 （3）這些圖形該怎么排列？ 想好后設計在方格中。先用鉛筆畫出形狀，然后涂上適合的顏色。 2． 學生設計圖案（放輕音樂，給學生各種各樣的底紋紙，自選不同的學生設計不同難度的圖案老師巡視引導） 3． 作品展示。 （1） 學生作品的介紹和自評。(提示：說出你設計的圖案用到了哪些圖形，并簡單說說設計規(guī)律，及時的給予鼓勵，并粘到黑板上) （2）互評。看了這些同學的作品，你比較欣賞誰的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建議？ （3）作品的用途。你的這副作品準備用在什么地方？（建議： 1、可以寫上祝福，將作品變成卡片，送給身邊的人。2、做花邊 （四）、 拓展：欣賞有規(guī)律圖案的應用。 師：同學們的圖案用在了很多的地方，就象設計師，把我們的生 活變得更美好！在我們的生活中還有一些人發(fā)揮聰明才智精心設計了更美的圖案，看，這些就是。（欣賞圖片，最后一幅是學校的走廊圖片） （設計意圖：這是學生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，在學生設計之前，教師將自己設計的圖案充分展示，學生在感受中再一次欣賞，再一次體會，設計的過程中，教師要參與到學生的設計當中，并將本課的知識轉化為生活中的圖形，進行實際的應用，這也是本課學習的目標之一） 課堂練習：見小黑板 作業(yè)安排： 告訴你個好消息，明年我們的學校要蓋新樓了，聽說二年三班的同學在學設計，校長特地委托我，希望同學們能發(fā)揮聰明才智，為學校設計漂亮的地磚，愿不愿意用你的手美化我們的校園？以小組為單位設計地磚圖案，看看哪個組設計的圖案能被學校選中做我們新樓的地磚。 （設計意圖：調動學生的積極性，參與到生活的設計當中去，體驗變換在現實生活中的應用） 附送： 2019北師大版數學二下《混合運算》word教案 一、單元學習內容： 本單元包括：“ 小熊購物”、“ 買鮮花”、“過河”和練習二、練習三，通過解決問題讓學生體會“先算乘除，后算加減”的運算順序，以及小括號的作用。 二、單元學習目標： 1. 引導學生在具體的情境中體會四則運算的意義。 2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活的實際問題。 三、單元學習重點： 引導學生理解和掌握混合運算的順序。 四、單元學習難點： 引導學生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號，需要先算乘除的混合運算式題（兩步式）；利用混合運算知識解決簡單的實際問題。 五、單元課時數： 9課時 混合運算 周 次： 第三周 總課時數：五課時 第四課時 課題 小熊購物 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊第12～13頁。 學 習 目 標 1.知識目標：結合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。 2.能力目標：能正確計算有關的兩步試題。 3.情感目標：通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 重點 難點 能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運算順序。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、談話引入。 誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 二、說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 1.同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ 2.如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 3.如果允只許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？ 三、算一算。 在解決問題中掌握運算順序。 1.仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？ 2.那么小熊應付多少錢呢？請你來幫他算一算。 四、想一想。 1.有加法又有乘法，要先算什么？ 2.自己總結脫試計算的格式及方法。 五、議一議。 通過小組探究，進一步掌握運算順序。 熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？ 1.試著做一做。 2.小組議一議。 3.說一說。結合剛才的練習，你得到什么結論？ 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.完成試一試的第1題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。 2.完成試一試的第2題。先說一說運算順序，然后再計算。 3.完成試一試的第3題。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合作 檢 測 （強化訓練，當堂達標） 1.算一算。 86+12 49+27 33+65 2.一本書5元，一個文具盒36元，明明買了7本書和一個文具盒，一個花了多少元？ 3.在○里填上適當的運算符號使算式成立。 69○54=0 76-12=15○2 279+24=24○3 1.先獨立答題。 2.組內交流。 3.師生交流。 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第三周 總課時數：五課時 第五課時 課題 小熊購物練習課 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊小熊購物練習課。 學 習 目 標 1.知識目標：體會到數學與實際的密切聯系。 2.能力目標：能正確計算有關的兩步試題。 3.情感目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 重點 難點 掌握“先乘除，后加減”的運算順序。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、填一填。 1.在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法或只有加、減法時，應按照（ ）的順序計算。 2.在既有乘法又有加、減法的混合運算中，應該先算（ ），再算（ ）。 3.26與38的和是（ ），再減去40等于（ ）。 3.24與6乘7的積的和是多少？ 4.6乘8，積是（ ），再加上24得（ ）。 二、我會算。 9+37= 47+15= 64-20= 38-64= 76-75= 32+46= 三、選一選。（將正確答案的序號填在括號里） 1.在計算32-20+18時，應（ ）。 A.先算減法 B先算加法 2.在計算5+39時，應（ ）。 A先算加法 B先算乘法 3.86+23的計算結果是（ ） A.51 B.71 C.61 4.6與9的積再減去44的差是多少？列式為 A.6+9-31 B.69-31 C.31-69 5.56與20的和再減去44的差是多少？列式為（）。 A.56-20+44 B.56+20-44 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 在○里填運算符號，在□里填數，使等式成立，你能寫出幾種？試一試。 6○□○□=1 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢 測 （強化訓練，當堂達標） 1.二年級（1）班學生去植樹，分成6個小組，每個小組5人，最后有4人沒有去。參加植樹的有多少名學生？ 2.張老師買來一些籃球，平均分給8個班，每班分得6個，還剩2個，張老師一共買來多少個籃球？ 1.先獨立答題。 2.組內交流。 3.師生交流。 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數：五課時 第一課時 課題 買鮮花 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊第14～15頁 學 習 目 標 1.知識目標：通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標：能正確計算有關的兩步試題。 3.情感目標：結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。 重點 難點 1.發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.探索“先乘除，再加減”的運算順序。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、談話引入。 同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰能向同學們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 二、說一說。 初步感知，培養(yǎng)學生提出問題的能力。 根據你知道的信息，可以提出哪些問題？ 三、算一算。 通過算一算，掌握方法。 1.1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 2.觀察綜合算式，你能得出什么結論？ 3.賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 4.說一說你又會得到怎樣的結論？ 四、完成試一試。 1.說一說的第1題每道題的運算順序。 2.獨立計算。 3.議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 4.完成練一練的第1題和第2題。 5.完成練習二的第2題和第3題。 布置課前預習 教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.完成試一試的6道小題。 2.完成練一練的第1、2兩題。 先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 練一練。 完成第15頁的第3、4兩題。 1.先獨立答題 2.組內交流 3.師生交流 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第四周 總課時數：五課時 第二課時 課題 買鮮花練習課 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 學習內容 小學數學二年級下冊買鮮花練習課 學 習 目 標 1.知識目標：發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標：進一步理解含有加減法和乘除法混合運算的計算方法，并能夠正確計算。 3.情感目標：體會到數學與實際的密切聯系，能夠解決一些簡單的實際問題。 重點 難點 發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、森林醫(yī)生。（判斷對錯并改正） 56-88 242+2 =488 =246 =6（ ） =4（ ） 二、我會算。 90-497 15+648 819+9 72-366 72+66 255+25 三、解決問題。 1.二年級（3）班有48個同學參加體育活動，打球的有15人，踢球的有20人，剩下的跳繩，跳繩的有多少人？ 2.張爺爺養(yǎng)了5只雞，養(yǎng)鴨子的只數是雞的6倍，張爺爺一共養(yǎng)了多少只雞和鴨子？ 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.給3、6、2找房子。 □□+□=4 □-□□=0 □□-□=16 □+□□=12 先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 一罐可樂8元、一個漢堡包5元、一個雪糕2元 1.小麗買了兩罐可樂和一個漢堡包，共需多少元？ 2.小麗用20元錢買了4個雪糕，應找回多少元？ 3.小強買了一個漢堡包和3個雪糕，共需多少元？ 1.先獨立答題 2.組內交流 3.師生交流 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數：五課時 第三課時 課題 練習二 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊第16～18頁 學 習 目 標 1.知識目標：結合解決問題的過程，進一步探索“先乘除，后加減”的運算順序。 2.能力目標：能正確計算有關的兩步題。 3.情感目標：體會到數學與實際的密切聯系。 重點 難點 能正確計算有關的兩步題。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、獨立完成第1題。 二、觀察“開家長會”的情景，運用所學的知識解決實際問題。 1.單人椅子有34把，每把可以坐幾人？ 2.雙人椅有8把，每把能坐幾人？ 三、先說說題目的意思然后獨立解答第3題。 四、看懂第4題圖意，知道圖中“5個人”也是解決問題的一條信息，然后獨立解答。 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 一、解決第5題：方法不唯一。 讓學生進行小組討論，理解比較哪種飲料便宜的方法，既可以比一聽飲料的單價，也可以比6聽飲料的總價，還可以比12元買的飲料聽數。 二、第6題：是一道找規(guī)律的問題。先讓學生觀察，然后畫出后面的圖。 第（1）小題排列的規(guī)律：小正方形的個數依次為1個、3（1+2=3）個、6（1+2+3=6）個。 第（2）小題排列的規(guī)律：圓的個數依次為1個、4（22=4）個、 9（33=9）個。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 1.第7題。 2.第8題：是一道改錯題。 3.第9題：是一道思考題，可以培養(yǎng)學生的觀察能力。 1.先獨立答題 2.組內交流 3.師生交流 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數：五課時 第四課時 課題 過河 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊第19頁 學 習 目 標 1.知識目標：通過“過河”情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標：在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。 3.情感目標：結合解決問題的過程，體會到數學與實際的密切聯系。 重點 難點 探索“先算小括號里面的”的運算順序，正確計算。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、談話引入。 在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么？ 二、說一說。 通過看圖，理解題意。 1.從圖中你得到了什么信息？ 2.試著做一做。 三、想一想。 由情境入手，領會理解運算順序。 1.議一議。 29+259這樣列式對嗎？ 2.教師小結。 小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。 四、試一試。 （29+25）9 （83-35）6 94-（25+19） 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.做一做。 完成做一做的習題。 ⑴先說一說計算順序。 ⑵再獨力計算。 2.比一比，算一算。 16+248 18—92 30—63 （16+24）8 （18—9）2 （30—6）3 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 1.綜合練習。 ⑴在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇74+1 79—〇77+7 305+1〇30(5+1) 9—24〇(9—2)4 8+328〇(8+32)8 18+369〇(18+36)9 ⑵判斷。 ①（8+6）7與8+67都要先算乘法。 （ ） ②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）6。 （ ） ③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。 2.實踐應用。 完成練習三的第2題。 1.先獨立答題 2.組內交流 3.師生交流 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第四周 總課時數：五課時 第五課時 課題 練習課三 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學習內容 小學數學二年級下冊第20～21頁 學 習 目 標 1.知識目標：通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。 2.能力目標：引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。 3.情感目標：培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。 重點 難點 通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 一、談話引入。 通過上幾節(jié)課的學習，請你說說混合運算的順序怎樣？ 二、做一做。 1.第1題學生獨立完成。 2.第2題 ⑴圖畫的是什么？要解決什么問題？ ⑵獨立解答。 強調：列算式時要注意上？（小括號） 3.第3題 ⑴圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？ ⑵獨立解答。 為什么要用小括號？不用行嗎？ ⑶指導提問。 根據這個畫面你還能提出哪些數學問題？ 布置課前預習 按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.第4題。 ⑴引導學生理解題意。要求每個班多少人，必須知道什么？ ⑵讓學生獨立解答。 分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人） 綜合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略） 2.第7題 可用列表的方式表示結果。 3.數學游戲：“24點” 游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進行游戲。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 1.第5題。 2.第6題。 對學生滲透一一對應的數學思想。 1.先獨立答題 2.組內交流 3.師生交流 自 我 總 結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第五周 總課時數：五課時 第一課時 課題 第二單元檢測課 課型 學案導學課 年 級 二年級 教 師 寇 秀 學習內容 小學數學二年級下冊第二單元知識檢測 學 習 目 標 1.知識目標：進一步在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用， 2.能力目標：能正確計算帶有小括號的運算。 3.情感目標：通過檢測，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生細心計算的習慣。 重點 難點 能正確計算帶有小括號的運算。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試完成 檢測 一、我會填一填 1.25-36中，應先算（）法，后算（）法。 2.在算式6（25-20）中應先算（）里面的，后算（）外面的。 3.30與24的和是（），再除以9，商是（）。4.兩個乘數都是8，積是（），再加上20等于（）。5.在沒有括號的算式里，既有加減法，又有乘除法，應先算（）法，再算（）法。 二、我會選一選。（選擇正確答案的序號填入括號內）1.計算21+147時先算（） A.21+14（）B.147（） 2.48=32，,32-16=16，合并成一個算式是() A.48-16()B.16+48() C.32-48 3.155-2的計算結果是() A.5B.1C.0 4.(100-46)6的得數是() A.54B.9C.8 5.算式50-68要先算()法。 A.減B.乘 三、我是神算手 43=324=70-51=95=12-62=408=20-6=279=355=100-29= 四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 42（82-76）○618+217○20 46+32○55 （50+31）9○9 12-33○4 （21-6）3○5 64+18○5368+43○80 五、我是森林小衛(wèi)士。（下面的計算對嗎？把不對的改正過來） 15-62 1223 32+88 （66-24）6 =92 =126 =408 =66-4 =18 =2 =5 =62 （ ） （ ） （ ） （　　） 改正：　　 　改正：　　　 改正：　　 　改正： 六、我會脫式計算，不信你瞧！ （90-36）6 37+49 73-（36+18） 81（54-45） 七、解決問題我能行。 1.二三班同學做課間操，每排站9人，站了4排。其中有女同學19人，男同學一共有多少人？ 2.足球每個8元，排球每個6元。如果買5個足球和4.個排球，一共需要多少元？ 布置課前復習本單元的內容 按照檢測中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 以小組形式進行錯題的糾正。 組內交流 組際解疑 老師點撥 自 我 總 結 通過今天的檢測，我感覺自己的不足是 ，以后我會在 方面更加努力的。 混合運算 課題 第二單元測試卷講評課 課型 試卷講評課 年 級 二年級 教 師 學習內容 小學數學二年級下冊第二單元測試卷 學 習 目 標 1.知識目標：進一步熟練四則混合運算的順序。 2.能力目標：提高學生的計算能力。 3.情感目標：發(fā)展學生發(fā)現錯誤和自我改正錯誤的能力。 重點 難點 培養(yǎng)學生正確分析問題的能力。 學 習 過 程 學 案 導 案 獨 立 嘗 試點 撥 自 學 將自己在測試卷中出現的問題在練習本上寫一寫。 按照測試卷中學生存在的問題，教師加以點撥。 交 流 解 惑 小組內說說你錯誤的原因。 組內交流 組際解疑 老師點撥 合 作 檢測 （強化訓練，當堂達標） 小組長出題隨機檢查。 先獨立答題 自 我 總 結 通過今天的試卷講評課，我明確了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思：