《情真意切釋猜嫌》(上課教案)

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1、《情真意切釋猜嫌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解文意，激發(fā)學(xué)生興趣，希望重讀《紅樓夢(mèng)》。 2、結(jié)合個(gè)性化人物語(yǔ)言，分析人物性格特點(diǎn)。 3、掌握閱讀小說(shuō)的一般方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： “開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，談盡詩(shī)書(shū)也枉然”?！都t樓夢(mèng)》是古典文學(xué)小說(shuō)的一個(gè)巔峰， 是中國(guó)小說(shuō)史上不可超越的頂峰，古今中外對(duì)它的評(píng)價(jià)都是極高的。其實(shí)在座的同學(xué) 們也對(duì)《紅樓夢(mèng)》并不陌生，我們初中學(xué)習(xí)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》，高中學(xué)習(xí)過(guò)《林黛玉進(jìn) 賈府》，相信大家對(duì)紅樓夢(mèng)或多或少有些了解。 1 .知識(shí)小測(cè)試：考考你對(duì)紅樓知多少？（課件展示） 2 .《紅樓夢(mèng)》到底是一部怎樣的著作呢？（生自由回答）

2、老師總結(jié)（展示課件）：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的最高峰，是一部集園林、繪 畫(huà)、服飾、飲食、醫(yī)藥、詩(shī)詞歌賦為一體的文學(xué)巨著，是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)， 是古代小說(shuō)的集大成者，它塑造的金陵十二釵已成為經(jīng)典藝術(shù)群像，在世界文學(xué)史上 具有永恒的藝術(shù)生命。我們今天要認(rèn)識(shí)的是其中最重要的兩位美麗女性，看兩首《紅 樓夢(mèng)》金陵十二釵的判詞，猜猜她們是誰(shuí)？（展示課件：判詞） 解說(shuō)：“停機(jī)德”指的是出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕國(guó)樂(lè)羊子妻停下機(jī)子不織布來(lái)勸勉丈夫 求取功名賢淑之德的故事。符合封建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱為具有“停機(jī)德”，這里是 贊嘆寶釵。 “詠絮才”指女子詠詩(shī)的才華，后世稱贊能詩(shī)善文的女子為有“詠絮才”

3、這里喻指 黛玉應(yīng)憐惜。 玉帶林中掛——倒過(guò)來(lái)是指“林黛玉”。一條官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上， 是黛玉才情被忽視，命運(yùn)悲慘的寫(xiě)照。（“魂歸離恨天”） 金簪雪里埋——指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛 寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。（“出閨成大禮”） 3 .林黛玉和薛寶釵——紅樓群芳中異彩高標(biāo)的兩奇葩，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她們之間的關(guān)系又 是如何的呢？（生自由回答） 老師總結(jié)：黛玉和寶釵這兩個(gè)人的身世背景是完全不同的，一個(gè)是皇商和貴族的 結(jié)合、一個(gè)出身于一個(gè)已衰微的封建家庭并寄人籬下。一位性格比較外向、沉穩(wěn)，合 于禮教。一個(gè)性格比較內(nèi)向、警惕戒備、孤高自許、目下無(wú)塵

4、、自矜自重。那么這兩 個(gè)性格迥異、身世不同的人物，她們都深?lèi)?ài)著寶玉，她們之間的關(guān)系是微妙復(fù)雜的。 我們都知道寶釵非常善于處事，元春從宮里送出的燈謎本不新奇，她故意只說(shuō)難 猜；賈母要她點(diǎn)戲點(diǎn)菜，她就專(zhuān)點(diǎn)熱鬧戲文和甜爛食品；金釧被逼自殺，她為了安慰 王夫人，反說(shuō)金釧糊涂。薛寶釵格外用力地取悅賈府的統(tǒng)治者。她的為人，早已獲得 賈府上下的普遍贊許，而黛玉因?yàn)榧娜嘶h下性格上有一點(diǎn)的自我保護(hù)意識(shí)，處處設(shè)防， 所以難免給人有點(diǎn)尖酸刻薄的感覺(jué)。賈府的上上下下對(duì)寶釵都非常的認(rèn)同，但對(duì)黛玉 則頗有微詞。再加之黛玉知道寶釵有一個(gè)金項(xiàng)圈（不離不棄，芳齡永繼）正好和寶玉 的通靈寶玉（莫失莫忘，仙壽恒昌）

5、相配，這就更讓深?lèi)?ài)寶玉的黛玉有些妒意了。所 以這兩個(gè)性格迥異、身世不同的人物她們之間是有隔閡、有矛盾的（這從黛玉自責(zé)的語(yǔ) 言中看出）。 在紅樓夢(mèng)的第45回中作者正是把這個(gè)矛盾雙方放在一個(gè)情節(jié)當(dāng)中演繹出一段互剖 金蘭語(yǔ)的故事，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這一段選文。（展示課件：課題、寫(xiě)作背 景） 二、設(shè)疑解題 選文后面注釋說(shuō)文章節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十五回“金蘭契互剖金蘭語(yǔ)，風(fēng)雨夕 悶制風(fēng)雨詞”，編者卻給選文加了一個(gè)《情真意切釋猜嫌》的題目，文章標(biāo)題應(yīng)該是 文章內(nèi)容的概括，教師提問(wèn)：1.“猜嫌”從何而來(lái)？2.如何“釋”，怎見(jiàn)得“情真意切”？ 3.從哪里可以看出“猜嫌”已“釋”?

6、三、文本自主探究（認(rèn)真讀選文） 師問(wèn)1：選文當(dāng)中寶釵是在黛玉怎樣的情形下去“釋猜嫌”的？（學(xué)生結(jié)合林黛 玉的處境和心境來(lái)回答自由回答） 師問(wèn)2：能不能把表現(xiàn)這些處境和心境的語(yǔ)言讀一下？ 板書(shū)：處境心境 老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：從剛剛的賞析中我們知道黛玉正在病中，加之前面我們作為全 文的介紹到作為人物的分析我們大家都說(shuō)了黛玉她寄人籬下、身世孤苦、加之這個(gè)時(shí) 候又犯病而且比往日更重了。大家想一想這么一個(gè)女孩子她當(dāng)時(shí)的心境會(huì)是怎么樣的 呢？ 師問(wèn)3：正如同學(xué)們說(shuō)的黛玉她既盼有人來(lái)，但是有人來(lái)看她時(shí)為什么聊不了幾 句她又覺(jué)得很厭煩了呢？（心情不好同時(shí)感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)真心朋友的到來(lái)，這就是黛玉

7、 當(dāng)時(shí)的心境。） 師問(wèn)4：黛玉在前面與任何來(lái)看她的人說(shuō)不上三兩句話就厭煩了，可是在文章的最 后對(duì)看望她的寶釵她卻發(fā)出誠(chéng)懇的邀請(qǐng)：“晚上再來(lái)和我說(shuō)幾句話兒”。 從厭煩到誠(chéng)邀這樣一個(gè)情感變化是如何達(dá)成的？為什么黛玉在經(jīng)過(guò)與寶釵的一段 對(duì)話交談后，情感上產(chǎn)生了如此大的變化呢？（明確：探病，推心置腹的拉家常） 小組討論：寶釵為了“釋猜嫌”，她是怎樣做的呢？（主要體現(xiàn)在對(duì)話上，注意 過(guò)程） 教師引導(dǎo)：黛玉寶釵共說(shuō)了幾次話，誰(shuí)的話說(shuō)的最長(zhǎng)，那一段說(shuō)的最長(zhǎng)，可以分 為幾個(gè)層次，不能只是粗疏的看過(guò)，應(yīng)注意通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，注意說(shuō)話前有 沒(méi)有代表說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和表情的詞等。（生自由回答：

8、） 寶釵 1 、寶釵道：“這里走的幾個(gè)太醫(yī)雖都還好，只是你吃他們的藥總不見(jiàn)效，不如再 請(qǐng)一個(gè)高明的人來(lái)瞧一瞧，治好了豈不好？每年間鬧一春一夏，又不老又不小，成什 么？不是個(gè)常法?！? 明確：寶釵原為探病而來(lái)，兩人說(shuō)話自然先從病說(shuō)起。妙就妙在寶釵說(shuō)病并不先 言病癥，再說(shuō)病因，以顯示自己的才智；而是先從關(guān)心黛玉的身體（你吃他們的藥總不 見(jiàn)效）、體貼黛玉的處境（每年間鬧一春一夏，又不老又不小，成什么）出發(fā)，提議再請(qǐng)一 個(gè)高明的人來(lái)瞧一瞧。這番話語(yǔ)自然極易入耳入心。有了這番鋪墊，下面的關(guān)于藥方、 飲食的建議，也就更加顯出了情真意切。 2、寶釵道：“這個(gè)藥方當(dāng)中人參和肉桂略顯多了。”

9、 明確：首先真正的關(guān)心體現(xiàn)在藥方我都仔細(xì)看了，同時(shí)里面多什么少什么我很清 楚我要告訴你這是一種真正的關(guān)心，同時(shí)也表達(dá)出寶釵的淵博的學(xué)識(shí)。 3、寶釵笑道:“將來(lái)也不過(guò)多費(fèi)得一副嫁妝罷了，如今也愁不到這里?！? 明確：寶釵可是主動(dòng)跟黛玉開(kāi)玩笑。黛玉這個(gè)人是不能輕易開(kāi)玩笑的，很可能一 個(gè)小小的玩笑能讓她苦上半天的，可是平時(shí)說(shuō)好很注意的寶釵在這個(gè)地方卻和黛玉開(kāi) 了以個(gè)很有趣的玩笑，體現(xiàn)兩個(gè)人的關(guān)系確實(shí)是拉近了。寶釵情真意切的關(guān)懷讓黛玉 心中的猜嫌渙然冰釋。這番玩笑的話語(yǔ)正是二人心心相印、情同姐妹的反映。 4、通過(guò)寶釵說(shuō)“我在這里一日，我與你消遣一日”等。 明確：這是怎樣的一種友情啊，如果

10、開(kāi)頭說(shuō)這樣的話，我們覺(jué)得寶釵可能有點(diǎn)虛 假，但是當(dāng)她們情感逐步拉近的時(shí)候再說(shuō)出這樣的話來(lái)，我們覺(jué)得寶釵這個(gè)人簡(jiǎn)直就 是太會(huì)體貼人了。寶釵的這番話語(yǔ)字字句句情真意切，關(guān)愛(ài)體貼之情溢于言外，將寶 釵的細(xì)心、善解人意完全表現(xiàn)出來(lái)。 黛玉 我們知道黛玉這個(gè)人啊平時(shí)很少跟人長(zhǎng)篇大論的交談，畢竟她是一個(gè)比較自閉自 守的人，但是在這段對(duì)話中我們發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的一段話是誰(shuí)說(shuō)的呢，黛玉。 師問(wèn)5：黛玉最長(zhǎng)的一段話有幾個(gè)層次呢？ 明確：至少有三層：1、自責(zé)2、贊美3、袒露內(nèi)心的痛楚、身世的孤苦。 師問(wèn)6：那一句體現(xiàn)了自責(zé)了？（生自由回答：） 師問(wèn)7：黛玉這么清高的一個(gè)人，卻在這么短短的幾句話當(dāng)中面對(duì)

11、寶釵責(zé)備自己四 次，可見(jiàn)她內(nèi)心對(duì)寶釵的感激和愧疚。除了自責(zé)之外，實(shí)際上還有對(duì)寶釵的夸獎(jiǎng)，文 章是怎么說(shuō)的呢？（生自由回答） 老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：黛玉這短短的一段話包含這對(duì)寶釵的幾次夸贊，同時(shí)還包含 這對(duì)自己孤苦身世的敘述。黛玉的身世是很孤苦的，她是不輕易和別人說(shuō)的。因?yàn)樗? 的性格有封閉、有保守、有一種自我保護(hù)，她不愿意向別人袒露心扉，但是在這個(gè)時(shí) 候卻向?qū)氣O把自己所有的痛苦全部呈現(xiàn)出來(lái)。那么這個(gè)地方就體現(xiàn)出黛玉的的確確是 被寶釵的真情所感化了，她在這個(gè)地方找到了真正的朋友，找到了真正的友情,才使得 黛玉能夠坦誠(chéng)地敞開(kāi)心扉。 小結(jié)：通過(guò)對(duì)以上分析，我們看以感受到人物個(gè)性化語(yǔ)言的魅

12、力了，在選文中我 們可以看出黛玉的語(yǔ)言沒(méi)有了其他地方所體現(xiàn)出來(lái)的那種尖酸刻薄，而更多的是那種 坦誠(chéng)、一種自責(zé)，一種溫情脈脈的傾訴內(nèi)心。寶釵在這里也沒(méi)有了往日的那種圓滑， 深沉，取而代之的是那種細(xì)心，真摯姐姐般的關(guān)心話語(yǔ)。正是由于她們二人的這種情 真意切的語(yǔ)言才使得雙方各自敞開(kāi)心扉，冰釋前嫌。 師問(wèn)8：從哪里可以看出“猜嫌”已“釋”呢? 大家在閱讀過(guò)程中有沒(méi)有注意到黛玉與寶釵共說(shuō)了幾次話，每一次說(shuō)話的表情和 動(dòng)作是不是一樣的呢？（生自由回答：） 教師總結(jié)梳理（展示課件）：情態(tài)（道、嘆道、笑道、忙笑道）。情感（感激贊 美，自責(zé)，敞開(kāi)心扉，高興），黛玉從厭煩到嘆息到笑到誠(chéng)邀，表現(xiàn)出

13、一種情感的拉 近，心靈的貼近。這也正是文章發(fā)展的一個(gè)脈絡(luò) 在這樣的脈絡(luò)發(fā)展當(dāng)中兩位女主人公她們的心靈逐漸的貼近，正體現(xiàn)了我們這段 選文所取的名字“情真意切釋猜嫌”。正是由于這兩個(gè)人的真心相待，真誠(chéng)實(shí)意猜嫌才能 夠被化解的。 補(bǔ)充：40回之前，林黛玉對(duì)薛寶釵是十分嫉妒的，不時(shí)尖刻的挖苦她和寶玉的關(guān) 系（尤其薛寶釵剛來(lái)之時(shí)），但薛寶釵一直不以為意，逐漸自己也不好意思，繼而在 不斷沖撞中黛玉逐漸認(rèn)識(shí)到薛寶釵的見(jiàn)識(shí)、處事、學(xué)識(shí)確實(shí)都比她要高，而且很有度 量，就開(kāi)始由妒到敬到服（45回薛寶釵告誡她不要看那些艷詩(shī)雜書(shū)，黛玉心中暗服足 以證明）。事實(shí)上到50回之后，兩人的關(guān)系已經(jīng)很好，形同

14、姐妹，已經(jīng)完全沒(méi)有了寶 釵剛來(lái)時(shí)的那種水火不容的狀態(tài)。 師問(wèn)9：總結(jié)一下在這段文章當(dāng)中寶釵和黛玉分別表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn)。（生自 由回答：） 老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：黛玉已經(jīng)完全敞開(kāi)心扉，對(duì)寶釵的她的態(tài)度，她的性格是率 真坦誠(chéng)的，沒(méi)有一點(diǎn)尖酸刻薄的味道，跟平時(shí)大家對(duì)她的印象完全不同。作為寶釵也 是一樣，她平時(shí)也不肯多說(shuō)一句話生怕做錯(cuò)了什么事情，因?yàn)檫@個(gè)人是城府較深的人， 相對(duì)于黛玉而言她顯得成熟穩(wěn)重得多，但是在這個(gè)時(shí)候她甚至主動(dòng)和黛玉開(kāi)玩笑，體 現(xiàn)了她的寬容體貼。 （板書(shū)）。正是由于她們這樣一種人情美人性美使得對(duì)方的心理防線徹底被化解 了。 四、教師總結(jié)梳理全 文明確小說(shuō)閱讀

15、方法：經(jīng)過(guò)剛才的閱讀我們看到了文章表現(xiàn)出黛玉生病時(shí)所體現(xiàn)出 的處境與心境，這也就是我們說(shuō)的環(huán)境；同時(shí)我們共同梳理了文章體現(xiàn)出來(lái)的脈絡(luò)， 這也就是我們所說(shuō)的情節(jié)；那么性格特征是誰(shuí)身上的呢，是人物。 這樣我們就可以總結(jié)出閱讀小說(shuō)的一般方法： 1、了解故事發(fā)生的背景。因?yàn)楸尘笆侨宋锷詈颓楣?jié)推進(jìn)的一個(gè)基礎(chǔ)。 2、理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)和過(guò)程，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格的成長(zhǎng)歷史 3、分析人物的性格特征。因?yàn)槿宋锸切≌f(shuō)的核心。 只有當(dāng)我們懂得閱讀小說(shuō)的方法之后，我們以后在閱讀其他小說(shuō)的時(shí)候才能事半 功倍。 五、布置作業(yè)： 對(duì)于黛玉和寶釵二人的評(píng)價(jià)，歷來(lái)研究家們是眾說(shuō)紛紜的： 1、黛玉真而寶釵

16、偽，黛玉直而寶釵曲，黛玉親而寶釵疏，黛玉熱而寶釵冷。 2、黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有德有才。 3、談戀愛(ài)自盼黛玉，找妻子還須寶釵；掉眼淚自為黛玉，鼓掌喝彩還向?qū)氣O。 4、黛釵是“雙峰并峙，二水合流”，她們名雖兩個(gè)，實(shí)為一身。 在座的同學(xué)們心中肯定也自有一個(gè)黛玉和寶釵，一千個(gè)人也有一千部紅樓夢(mèng)，我 們?nèi)ラ喿x紅樓夢(mèng)，去走進(jìn)紅樓這個(gè)無(wú)盡的寶藏，并以“我眼中的黛玉/寶釵”為題寫(xiě)一 篇文章。 （同學(xué)們?cè)陂喿x紅樓時(shí)可以注意留心這幾個(gè)章節(jié)8、19、27、32、45、63。） 《紅樓夢(mèng)》這部巔峰之作，我們今天學(xué)習(xí)探討的也不過(guò)是其冰山之一角，希望大 家能夠帶著《林黛玉進(jìn)賈府》和對(duì)本文的印象真正的走進(jìn)曹雪芹的紅樓世界里，去感 受作者筆下的其中味。