2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《肥沃的土壤》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《肥沃的土壤》教案 一、 教學目標： 過程與方法 1、 能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 科學知識 1、 知道死了的動植物　遺體會變成土壤的一部分。 2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。 3、 知道什么是腐殖質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀 1、 能夠堅持長期觀察，有持久性。 2、 意識到土壤和動植物之間存在密切關系。 二、教學準備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學過程： （一） 導入新課 1、 猜一猜，落葉會變成什么？ 2、 今天我們來研究這方面的問題。 （二） 自主學習 1、 觀察有落葉的土地 （1）學生分組戶外活動、教師指導學生仔細觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？ （2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。 2、自主研究 （1）把爛葉子按腐爛程度排隊。 （2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？ 3、制作肥料袋 （1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。 （2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） ① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。 （3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。 （4）學生做好后自己做好清理工作。 4、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。 （2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 （三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學生堅持觀察記錄。 （3）學生制作肥料袋，教師巡回指導。 （4）學生做好后自己做好清理工作。 1、觀察肥料袋 （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？ 2、管理肥料袋 （1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。 （2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 3、了解其它動物會增加土壤肥力 講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。 四、課后作業(yè) 1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 2、完成實驗冊 附送： 2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識固體》教案 一、教學目標： （一）、過程與方法： 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。 （二）知識與技能； 1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、體驗工具比感官更有效。 二、教學準備： 1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。 分組實驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。 2、學生準備：各種固體、錘子等。 三、教學時間： 2課時 四、教學過程： （一）導入新課。 1、今天，我們來認識有關固體和液體的一些知識。（板書課題）關于固體和液體，你都知道些什么呢？ 2、學生回答。 （二）自主學習。 1、按固體和液體兩類給物體分類。 （1）教師出示課前準備的一些物體，請學生按固體和液體分類。 （2）師生交流。 （3）還有哪些物體是固體或者是液體。 （4）根據(jù)學生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即可。 （5）教師演示“和面”的實驗。 往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。 2、研究固體和液體的性質(zhì)。 （1）小組確定研究哪幾種固體。 （2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。 （3）分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。 （4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。 （5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質(zhì)。 （6）引導學生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。 （7）學生實踐活動：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。 3、研究固體的混合與分離。 （1）研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，使學生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。 （2）研究固體混合前后體積是否變化。 讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。 （3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。 A．讓學生自己想辦法解決這個問題。 B．小組交流辦法。 C．如果課內(nèi)時間不夠，要求學生能夠在課后完成。 （三）小結(jié)本課。