2019人教版語(yǔ)文四下《中彩那天》word教案.doc

《2019人教版語(yǔ)文四下《中彩那天》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版語(yǔ)文四下《中彩那天》word教案.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019人教版語(yǔ)文四下《中彩那天》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫相關(guān)的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。 3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。 三、突破重、難點(diǎn)的措施及方法： 以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句為突破，體會(huì)文章的所表達(dá)的思想感情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、談話揭題，理解“中彩” 同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。今天我們要走進(jìn)一個(gè)不尋常的日子 中彩那天（板書：中彩那天）認(rèn)讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎(jiǎng)）。那相信這一刻應(yīng)該是讓人興奮、激動(dòng)、開(kāi)心的。那中彩那天發(fā)生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。 二、初讀課文，了解內(nèi)容。 學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、同桌互讀互聽(tīng)，糾正讀音。 3分段指讀，教師進(jìn)行指導(dǎo) 三、相互交流，理解課文內(nèi)容。 匯報(bào)初讀所得。 談一談：學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 學(xué)生主動(dòng)回答讀書所得： ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎(jiǎng) ⑵“爸爸”把大獎(jiǎng)還給了同事。 ⑶我們家擁有了巨大的一筆“財(cái)富” …… 2、組織相互交流。 學(xué)生可發(fā)表與同學(xué)不一致的意見(jiàn)，也可以補(bǔ)充不完整的地方。 3、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 四、掃清閱讀難題。 1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。 （出示寫有本課生字的投影片或詞語(yǔ)卡片。） 可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當(dāng)解釋詞義比較淺顯的詞語(yǔ)。 [熟讀生字的音，能簡(jiǎn)要說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。] 2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。 （出示寫有本課要求會(huì)寫的字所組成的詞語(yǔ)或句子。） 先指名讀出詞語(yǔ)或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語(yǔ)或句子。 五、再讀課文，鞏固字音。 1、自由地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，也鞏固了生字的讀音。 2、以小組為單位，互相讀一讀。 3、指名朗讀課文。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。 六、布置作業(yè)。 1、抄寫本課生字 2、抄寫本課生詞 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？ （學(xué)生可能說(shuō)出爸爸中了彩還不高興。知道了故事發(fā)生的時(shí)間。知道了爸爸把車還給了庫(kù)伯。知道了爸爸打電話是我們家最富有的時(shí)刻。知道了爸爸家里很窮。知道爸爸正面臨著一個(gè)道德難題。） 2、學(xué)習(xí)的過(guò)程中你都遇到了哪些疑問(wèn)？ （1）為什么爸爸中了彩還不高興？ （2）為什么彩票上留有淡淡的“k”字？ （3）為什么說(shuō)爸爸打電話是我們家最富有的時(shí)候？ （4）為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)守信等于一大筆財(cái)富？ （5）爸爸面臨的道德難題是什么？ （6）為什么庫(kù)伯把車開(kāi)走了爸爸反而高興？ 二、深入探究。 同學(xué)們提出了很多有價(jià)值、值得探究的問(wèn)題，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就探究哪個(gè)問(wèn)題。 （學(xué)生自主探究自己喜歡的問(wèn)題，還可以小組之間討論交流。訓(xùn)練學(xué)生能力，可由學(xué)生提出自學(xué)要求，師進(jìn)行最后總結(jié)?？梢宰ブ攸c(diǎn)的詞句，還可以在書中寫上自己的感受。） 1、我探究的是爸爸中了獎(jiǎng)為什么還不高興？ （因?yàn)橹歇?jiǎng)的是庫(kù)伯）讀有關(guān)的詞句。 從圖中看出父親不高興 ， 神情嚴(yán)肅。 師隨機(jī)點(diǎn)播：此時(shí)父親開(kāi)著豪華汽車心理可能在想什么？ （這車不是我的，是我的就好了。 他可能在想怎樣能變成自己的…… ） 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2、我探究的是為什么彩票上留有淡淡的“k”字？ （爸爸做夢(mèng)都想有一輛屬于自己的汽車，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。） 師隨機(jī)點(diǎn)播：你從哪看出k字很淡？ （仔細(xì) 看了又看 終于） 你從哪知道父親想得到那輛車？ （夢(mèng)寐以求 家庭生活拮據(jù)） 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 3、爸爸面臨的道德難題是什么？ （車是還還是留？是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人還是欺騙的人） 學(xué)生開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。說(shuō)出是留，還是還的理由。 師小結(jié)：爸爸真是遇到了難題，我們一起來(lái)看看爸爸當(dāng)時(shí)中獎(jiǎng)的情景。 有感情朗讀（要讀出父親神情嚴(yán)肅，絲毫沒(méi)有中獎(jiǎng)帶給他的喜悅） 出圖:為什么爸爸打電話時(shí)是那樣高興？ 學(xué)生說(shuō)圖意 4、為什么說(shuō)爸爸打電話是我家最富有的時(shí)刻？ a、這里是指爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 b、爸爸是個(gè)精神富有的人。 C、精神的富有比物質(zhì)富有更寶貴。 d、誠(chéng)實(shí)守信是金錢買不到的。 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 5、出示母親說(shuō)的話。 （一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。） 談?wù)勛约簩?duì)媽媽這句話的理解。 師生齊讀 三、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己遇到的道德難題。 師隨機(jī)點(diǎn)播：誠(chéng)實(shí)守信是精神財(cái)富，你認(rèn)為還有哪些是財(cái)富？ 學(xué)生例舉生活中的小事例。（助人為樂(lè) 拾金不昧等） 四、教師小結(jié)。 1、學(xué)生談收獲。 a我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 b讀書帶著問(wèn)題讀。 …… 2、有感情地朗讀全文 五、布置作業(yè)。 附送： 2019人教版語(yǔ)文四下《鄉(xiāng)下人家》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。 4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 三、解決重難點(diǎn)的措施及方法： 通過(guò)讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀，做到“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言’. 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 ： 1．出示兩組投影片： 第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng) 第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們 （也可以用書上的幾幅插圖代替） 提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？ 2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。 3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。 二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。 出示“自學(xué)指導(dǎo)”： 1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。 2．練習(xí)將課文讀通順。 3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。 （或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫？”） 三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。 1．指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“sh”，“巢”不要讀成“co”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。 2．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。 3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。 四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。 學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。 五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。 六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。 七、指導(dǎo)書寫生字。 1．生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。 2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。 3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 出示生詞卡片，指名讀。 二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。 三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？ （生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。） 以第一節(jié)內(nèi)容為例： 可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)： 1．“別有風(fēng)趣的裝飾……” 1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際） 2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？ （請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫） 為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？ （再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？） 2．“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……” 1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里） 2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。 3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。 4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？ （說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。） 四、整體回顧，想象拓展。 1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。 2．師生齊讀最后一節(jié)。 3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。 4．全班交流。 五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。 1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！ 2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等） 3．各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。 4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。 六、課外作業(yè) 。 1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。 （可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒） 2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。 3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來(lái)吧。 板書設(shè)計(jì) ： 21．鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 無(wú)論何地?zé)o論何時(shí) 屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天 院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗） 四處：雞（悠閑自得） 小河：鴨（快樂(lè)游戲） 門前：吃晚飯（和諧自然）夏天 瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天