2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 3教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 3教案 鄂教版 【教學目標】　　 1．學會本課的12個生字，會讀雙橫線的生字?！　? 2．有感情地讀課文，并能用簡要的語言講述故事。　　 3．理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭不怕吃苦、努力學習的精神，體會小蘿卜頭對共產(chǎn)黨的熱愛?！　? 4.學習課文通過具體事例來反映人物品質(zhì)的表達方法?！　? 【教學重點】　　 1．初步了解課文的主要內(nèi)容　　 2．學習課文1-10自然段，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。　　 3．學習課文通過具體事例來反映人物品質(zhì)的表達方法?！　? 【教學難點】　　 引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會小蘿卜頭不怕吃苦、努力學習、聰明懂事。　　 【教學過程】 　　 課前談話　　 1．推薦讀物。 　　 課前向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》這一著作。　　 第一課時 一、導入新課　　 1．同學們，他就是監(jiān)獄中的小蘿卜頭——宋振中。中國革命史上最年輕的烈士，1942年9月八個月的他和母親一起被捕入獄。在監(jiān)獄里長大的他，穿的是媽媽改做的\"囚衣\"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著。雖然7、8歲了，看起來卻只有4、5歲孩子那么高，因為他頭大身子小，就像個長不大的小蘿卜頭。所以獄中的難友們都叫他“小蘿卜頭”!（板書課題。指導讀“卜”的輕聲讀法。）　　 讓我們一起去讀一讀小蘿卜頭的故事吧！　　 2．教師巡視，指導學生讀好課文。　　 二、初讀感知　　 1．自由朗讀課文，要求：①把生字讀準，把句子讀通。②讀完后想想文章出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些故事？　　 2．詞語教學：　　 重點指導：渣滓洞（介紹歷史背景）　　 孺子可教矣（引導學生理解詞語的意思） 忠齋（指導讀音）　　 3．理清課文內(nèi)容　　 ①課文中出現(xiàn)了哪些人物？（學生說人物的時候，教師對主要人物簡單一下，幫助學生理清文章的故事內(nèi)容）　　 ②課文中出現(xiàn)了這樣一些人物，那么這些人物和小蘿卜之間發(fā)生了哪些故事呢？　　 ③小結(jié)學法：按照課文中的主要人物，咱們把課文中的小故事都給梳理了出來。這也是我們概括課文內(nèi)容的一種方法?！　? 三、整體感知　　 1．剛才的梳理讓我們知道這篇課文這個故事主要是寫小蘿卜頭學習的故事，第一天，小蘿卜頭要去學習了！咱們一起來讀讀1-10自然段，看看第一天的學習，小蘿卜頭給你留下了怎樣的印象？　 2．生自由交流。　　 3．教師梳理，相機板書：不怕吃苦、努力學習、聰明懂事?！　? 四、句段研讀 　　 1．同學們，想想已經(jīng)是學生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學習，這會有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過哪些苦呢？　　 句子教學：“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐?！薄　? ① 師：這句話中沒有一個“苦”字，你怎么能讀出他很苦呢？　　 ② （出示圖片）同學們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學習呀，想象會是怎樣的感覺？　　 ③ 同學們，牢房終年不見陽光，十分潮濕，如果雨季來臨呢？會怎樣？如果到了滴水成冰的冬天呢？（課件風聲）　　 ④ 指名讀，全班讀?！　? ⑤ 小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？（讓學生結(jié)合后面的文章體會小蘿卜頭的可憐）　　 ⑥ 再指名讀，全班讀?！　? 教學句子“我不怕吃苦，我一定努力學習！”　　 ①（出示監(jiān)獄圖片）教師激情引讀:“同學們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學習的教室。在這里，沒有燈光，沒有書本，沒有紙筆，甚至沒有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對這一切，小蘿卜卻說（指名讀）　　 ②齊讀：師生配合讀?！　? 2．過渡語：這么艱苦的環(huán)境小蘿卜頭還有如此決心，把寫他努力學習的句子勾畫下來?！　? 教學句子： “小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來?！薄　? ①在這句話中，你是通過哪些詞語感受到小羅卜頭的“努力”的？（請生交流）　　 ②“認真地念”教學：這些字你們一定都認識，可小蘿卜頭認識嗎？不認識這些字的小蘿卜頭第一次讀，會怎么讀呢?　　 ③“一個字一個字地寫”教學：一個字一個字的寫，來，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個字，這些字難寫嗎？　　 （師：你們還記得我們剛學會寫字的時候，寫的是什么？寫的都是很簡單的生字?？纯催@些生字對于一個剛剛學會寫字的孩子來說，那個字比較難寫？這么多的字，這14個字就像14只攔路虎擺在小蘿卜頭的面前啊，他可是花了大力氣、下了大工夫在寫）　　 ④“直到”換個詞說一說？ 　　 ⑤“默寫” 同學們，這14個字寫一遍能默寫下來嗎？從來都沒見過的字要默寫下來，你們得要抄寫多少遍呀？　　 全班齊讀?！　? 3．小結(jié)：在第一天的學習中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個字一個字的念，一個字一個字的寫，一個字一個字的默，難怪羅伯伯看到這一切----　　 生：非常滿意——　　 4．小蘿卜頭不僅學習刻苦，他還是一個聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段?！　? 教學句子： “小蘿卜頭說到這停了下來，看看‘大黑狗’已經(jīng)走了，就……”　　 （學生說到悄悄地小聲）　　 ①“悄悄地小聲”教學：為什么要小聲說呢？男生讀　　 大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說？　　 ② 可你們知道小蘿卜頭為什么要保護爸爸，保護羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？看看第10自然段前面的句子?！　? 共產(chǎn)黨是好人，小小年紀的小蘿卜頭從小就生活在監(jiān)獄怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？　　 ③（出示電影《小蘿卜頭》片斷）教師講述：我想也許他曾經(jīng)聽媽媽說過，1937年，當日本侵虐者在中國土地上燒殺搶虐時，是中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)著八路軍走上前線奮勇殺敵，無數(shù)的共產(chǎn)黨員用自己的身軀、用自己的鮮血譜寫出勝利的凱歌；也許他是親眼看見爸爸、媽媽、江姐還有那所有關(guān)在監(jiān)牢的共產(chǎn)黨員們，面對敵人的嚴刑拷打，他們咬緊牙關(guān)，絕不透露黨的一絲秘密，從他們的身上，小蘿卜頭懂得了，誰是共產(chǎn)黨，誰就是好人??！　　 再來讀這句話。我們一起來！　　 ④多么懂事的孩子呀，小小年紀就知道該去愛誰！該去保護誰！難怪羅世文心想：——　　 五、總結(jié)　　 同學們，小蘿卜頭第一天學習的故事我們就讀到這，后面還有幾個小故事，相信你們讀了后會更加喜歡、敬佩這個孩子。　　 【板書設(shè)計】　　 14．小蘿卜頭的故事　　 不怕吃苦　　 努力學習　　 聰明懂事　　 　 　 教 學 反 思　　 《小蘿卜頭的故事》本文篇幅較長，時代背景離孩子們較遠，因此學生學習和理解起來有難度。為此，我采用了多種手段拉近學生與文本的距離，通過教師的導和引，讓學生與文本進行充分對話，從而達到身臨其境的教學效果?！　? 1．補充資料，拉近距離?！　? 課前推薦《紅巖》這部著作，讓學生提前去讀小蘿卜頭的故事，觀看小蘿卜頭的電影，課上我向?qū)W生介紹小蘿卜頭的背景資料，使學生對他有所了解，使學生能走進文本，拉近了學生與文本之間的距離，更拉近了學生與文章所描寫的時代距離，為進一步學習課文做好了鋪墊。　　 2．抓住重點，品詞析句?！　? 文中人物小蘿卜頭的思想對于學生來講通過讀文章來體會會有些困難，所以從具體詞句入手，由學生自己分析，再來體會，降低了學習難度。教學中，我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點片斷和詞句，通過引導學生誦讀，激發(fā)學生想象，一步步揭示文章的主題，體會文中的情感。如在引導孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學習，要吃哪些苦？沒有一個“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學習的情境？滴水成冰的冬天又會是怎樣？再如體會小蘿卜頭第一天學習十分努力，我讓學生結(jié)合自己第一天上學的情景和小蘿卜頭進行對比：你剛學會寫字的時候，都會寫哪些字呢？小蘿卜頭第一天所學習的14個字，都有哪些字比較難寫？有了這樣的對比，以及前面學生所了解到的小蘿卜頭的生活環(huán)境是如此的可憐，心中不由得對這個小蘿卜頭可敬起來！　　 3．巧用課件，激發(fā)感情?！　? 在教學“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐?！边@句話的時候，當學生對于這種惡劣的環(huán)境有了一定感悟的時候，教師趁熱打鐵播放那寒冷刺骨的北風，學生立即在音樂聲中將“席地而坐”這種艱苦朗讀出來。又如在教學接近尾聲的時候，通過影片的播放，讓孩子們了解到共產(chǎn)黨員的不屈不撓，也幫助學生了解文中的“共產(chǎn)黨是好人”這句話！ 　　 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 少年總編 1教案 語文A版 教學目標 　　1. 學習本課的生字新詞，積累詞語。 　　2. 感知課文內(nèi)容，體會小伙伴的可憐，激發(fā)學生的同情心。 教學重點、難點 　　1. 掌握本課的生字新詞，積累詞語。 　　2. 體會小伙伴的可憐，激發(fā)學生的同情心。 教學準備 　　生字詞語卡片。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、出示課題，引導質(zhì)疑 　1.出示課題，理解課題 　　看到題目，有什么不解？ 　2.根據(jù)學生反饋情況解釋。 　3.引導質(zhì)疑，駕駛歸納問題。 （1） 達貝里年紀那么小，他為什么要辦雜志？ （2） 達貝里年紀那么小，他怎么辦雜志的？ （3） 達貝里創(chuàng)辦的《陽光》雜志掙來的錢怎么花的？ 　4.導入：現(xiàn)在就請大家按老師的要求讀課文，盡可能借助小組的力量，把這些問題解決了。 二、提綱導入，小組合作學習 1.下組選擇喜歡的方式朗讀課文，畫出生字，在組長的組織下學習生字，認讀詞語。 2. 自由讀課文，小組內(nèi)檢查上述問題的解答情況或小組內(nèi)討論，交流，解答這些問題。 3. 畫出給你留下深刻印象的語句，說說自己的體會。 三、掌握生字，整體感知 1.出示生字詞卡片，學生讀，教師強調(diào)。 2.再讀詞語鞏固認讀。 3.指名分段讀課文，再次感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，了解課文講了一件什么使？ 4.小結(jié)： 一個少年年僅12歲少年達貝里創(chuàng)辦了一份雜志令人佩服。他用辦雜志掙來的錢幫助貧困小伙伴，而自己卻一分錢也不花，這更讓人感動。 四、學習課文第一自然段，了解窮孩子的困境 1.指名讀第一自然段，思考：在九十多年前，一些窮孩子遇到什么困難？說說自己的體會。 2.指名反饋，出示句子體會帶點的詞語。 ?。~約市的一所小學有一些窮孩子，每年寒凍一到，因為沒有鞋穿，無法去上課。） 3.學生說體會。 4.是的，有一個少年名叫迪羅達貝里，他就想讓同學們穿上鞋，擺脫貧困。 5.比較體會： （1） 在這么冷的天氣里，我要是能穿上鞋襪那該多暖和呀！ （2） 在這么冷的天氣里，同學們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀！ 6.有感情地朗讀第一自然段。 五、小結(jié) 在寒冷的冬天，同學們那么渴望能穿上鞋襪暖和暖和呀！達貝里并沒有等著天上掉下鞋襪來，而是自己動腦筋、想辦法。他要創(chuàng)辦雜志掙錢來幫助同學們。那么，他是怎么做的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 六、作業(yè) 　1. 抄寫生字、新詞。 　2. 熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 課時目標 1. 繼續(xù)學習課文，知道達貝里是如何創(chuàng)辦雜志，并用掙來的錢關(guān)愛和幫助貧困小伙伴。 2. 總結(jié)全文，激發(fā)學生關(guān)愛他人、幫助他人的情感，使學生懂得要為別人著想，做一個關(guān)心和幫助別人的人。 3. 有感情地朗讀課文。 課時重點、難點 1. 激發(fā)學生關(guān)愛他人、幫助他人的情感，使學生懂得要為別人著想，做一個關(guān)心和幫助別人的人。 2. 有感情地朗讀課文。 教學準備 　 生字卡片。 教學過程 一、鞏固生字，導入新課 1. 出示生字卡片，學生讀。 2. 九十多年錢，紐約市的一個小學的窮孩子，每年寒冬一到，因為沒有鞋穿，無法去上學。達貝里就是這些可憐的孩子中的一員，于是，他想辦法辦雜志掙錢來幫助貧困的小伙伴。那么，他是怎樣做的？讓我們繼續(xù)學習課文。 二、學生自學，抓關(guān)鍵詞句談體會 1. 出示提示： （1） 達貝里為了創(chuàng)辦雜志《陽光》都做了哪些事？ （2） 達貝里辦雜志掙到的錢是怎么使用的？ （3） 用“~~~”畫出令你感動的句子，并說說你的體會。你認為達貝里是一個怎樣的孩子？ 2. 學生自學。 3. 集體反饋。 三、小結(jié) 1. 我們的身邊也有許多關(guān)心和幫助別人的事。來我們來說一說吧。 2. 總結(jié)：多么有愛心的孩子呀，雖然他已經(jīng)離開了我們，但是他的行為，他的精神永遠激勵著我們。我們應該向達貝里學習。做一個關(guān)心和幫助別人、有愛心的人。 四、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2. 講講你或小伙伴關(guān)心和幫助別人的故事。 板書設(shè)計：