2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案(2) 北師大版.doc
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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案(2) 北師大版 教案背景 根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,設(shè)計(jì)6個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。 教師課前準(zhǔn)備:認(rèn)真分析教材、整合教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、搜集素材并制作教學(xué)課件。 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),從描(畫(huà),?。┏龊?jiǎn)單幾何體的面入手,引入平面圖形,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形,體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系,體現(xiàn)了從平面到立體的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在充分感知、操作的基礎(chǔ)上,通過(guò)摸、看、描,辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)面在體上。 學(xué)情分析 學(xué)生在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形,對(duì)平面圖形已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),利用生活中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué),有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形,體現(xiàn)“從立體到平面的”教學(xué)設(shè)計(jì)思路。大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),為發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供了空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”。 過(guò)程與方法:通過(guò)一系列的活動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,在探究合作過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面在體上”。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體有什么特點(diǎn)? 2、認(rèn)識(shí)三棱柱,說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)? 教具學(xué)具 長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱、小棒、學(xué)具盒、多媒體課件。 教學(xué)方法 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的的特點(diǎn),我將情境教學(xué)和引導(dǎo)探究法為主,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、猜測(cè),在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括,這樣的教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),變被動(dòng)聽(tīng)位主動(dòng)學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)視頻故事《雪地里的小畫(huà)家》的情境,學(xué)生觀看,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 引入新課,大森林里下雪了,小狗、小雞、小鴨子高高興興的在雪地上玩耍,留下了一串串的腳印,這時(shí),長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱這幾個(gè)立體圖形小朋友也來(lái)了,它們手拉著手,也在雪地上印下了自己的腳印。 師:想一想這些立體圖形小朋友會(huì)在雪地上留下什么樣的腳?。? 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,這一環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,構(gòu)建了師生、生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 二、自主探索 合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)一:玩中認(rèn)圖形。 1、猜想并驗(yàn)證。 師:你能猜一猜嗎?試著用手指比出你猜的這個(gè)腳印的樣子,看誰(shuí)比的像! (師拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的實(shí)物模型,讓學(xué)生邊觀察實(shí)物模型,邊分別猜出它們腳印的樣子。學(xué)生猜出一個(gè)腳印的樣子,師就將實(shí)物模型的這個(gè)面蘸上水彩后印到黑板上,對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。) 2、畫(huà)一畫(huà)。 (1)學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。 (2)匯報(bào):①你畫(huà)的是什么圖形?②你是從什么體上得到這個(gè)圖形的? 活動(dòng)二:動(dòng)中擺圖形。 1、師:我們剛才畫(huà)出了這些圖形,你們想用小棒擺一擺這些圖形嗎?比一比誰(shuí)的小手最靈巧、擺得又好又快? 2、你發(fā)現(xiàn)擺得這些圖形都有什么特點(diǎn)? 活動(dòng)三:分中找圖形。 你們能根據(jù)他們的不同特點(diǎn),給他們分類嗎? 3、找中想圖形。 在我們的生活中,有很多物品的面是長(zhǎng)方形或正方形的,誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)?你能從這餐廳的一角找到那些物品的面是長(zhǎng)方形的?那些物品的面是正方形的? 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和信息的多樣化,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望,激活了學(xué)生的思維,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時(shí),創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng),既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí),活動(dòng)四:憶中說(shuō)圖形。 現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛,想想長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形長(zhǎng)得什么樣子?又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面,獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)五:看中想圖形。 觀看《奇妙的圖形》的故事視屏,讓學(xué)生輕松愉快地鞏固新知。 三、分層作業(yè) 拓展提高 A組:1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在生活中哪些物體的表面有這些圖形? (同時(shí)出示書(shū)上的插圖:交通標(biāo)志牌,認(rèn)識(shí)圖形,并進(jìn)行安全教育。) B組:完成A組作業(yè),課本第3題的機(jī)器人,請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色,再數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形,有幾個(gè)正方形。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)C組作業(yè)。出示機(jī)器人圖 C組:完成B組作業(yè),增加拓展題,動(dòng)腦思考,多角度觀察,圖中 有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 再來(lái)看看這幅圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 活動(dòng)六:游戲猜一猜。 師: 在離開(kāi)圖形朋友家的時(shí)候,他們送給王老師一封信,想知道信上寫(xiě)了什么嗎,請(qǐng)你先來(lái)猜猜信封里這張信紙是什么形狀的?(三角形) 【設(shè)計(jì)意圖】首先,活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的理念。 四、課堂總結(jié) 欣賞延伸 師:今天我們來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)里學(xué)了什么知識(shí)?(認(rèn)識(shí)圖形)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),用這些圖形可以拼出好多美麗的圖案呢!你們想不想學(xué)習(xí)拼圖???出示拼圖,配樂(lè)欣賞,插入鋼琴曲音樂(lè)《童年的回憶》。笑笑拼出了這么美麗的圖畫(huà),你們能不能用今天我們學(xué)過(guò)的圖形也拼成一幅畫(huà)呢? 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提高,并繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。 五、巧設(shè)練習(xí) 體驗(yàn)成功 請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)。咱們比一比,是哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)的畫(huà)面最美麗,用的圖形最豐富,課后我們一起動(dòng)腦筋,然后在班里辦一數(shù)學(xué)畫(huà)展,好不好?(生:好……) 【設(shè)計(jì)意圖】這種探索性實(shí)踐活動(dòng)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià),給學(xué)生互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,這里也有關(guān)于美的教育,學(xué)生的心理體驗(yàn)是愉悅的。) 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 【教學(xué)反思】 1、 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,讓學(xué)生自主探索,學(xué)習(xí)知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)觀察和操作實(shí)物圖形和游戲活動(dòng),使學(xué)生獲得了對(duì)平面圖形的一些感性認(rèn)識(shí),獲得了對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn),建立了初步的空間觀念,發(fā)展了形象思維。 2、 在玩中學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)孩子有意注意時(shí)間不到15分鐘,本節(jié)課遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,安排了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上抽象出平面圖形,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 3、 教學(xué)語(yǔ)言富有童趣。教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下,對(duì)教學(xué)語(yǔ)言加工提煉,使其通俗生動(dòng),富有童趣。 4、 評(píng)價(jià)方式多樣化。賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信大膽的性格,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。 5、 6、 附送: 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案(3) 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入,提出問(wèn)題情景。(全班參與) 教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問(wèn)題方法,為教學(xué)問(wèn)題鋪路。 老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦? 1、討論一:找怎么樣的人?(女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書(shū)→紅→姓?) 2、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人) 二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問(wèn)題。(小組討論) 給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。 先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法,可以是4類,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法)。 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。 三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 (1)長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后,教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 (2)舉起正方體,它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來(lái),再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 (3)正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。 出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體?P65 演示:長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體(6面) 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 (1) 同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說(shuō),再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 (2) 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 3、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。 4、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。 5、把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。 四、鞏固所學(xué),游戲激趣 1、做課本上練習(xí)。 2、猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說(shuō)形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸) 3、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié),問(wèn)題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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