2019年二年級品德與生活上冊 3.2 學(xué)做“小雄鷹”教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019年二年級品德與生活上冊 3.2 學(xué)做“小雄鷹 ”教學(xué)設(shè)計 新人教版 一、教材分析 學(xué)做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內(nèi)容。課標指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！秾W(xué)做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅強的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質(zhì)。 二、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成生活中和學(xué)習(xí)中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。 三、設(shè)計理念 《學(xué)做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標準的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。 四、教學(xué)目標 1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。 五、教學(xué)重難點： 1、愿意學(xué)做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試 2、能夠想出辦法解決問題 七、教學(xué)準備 教師準備： 1、課件 2、“智多星”獎?wù)? 3、課件 教學(xué)過程： 組織教學(xué) 師：伴隨著甜美的音樂，讓我們開始今天的課堂之旅吧。（歌曲讀書郎） 師：咱班的孩子一向聰明勇敢。每當老師提出問題，你們就能積極思考，高高地舉起小手，今天有信心 和老師一起上好這節(jié)品德課嗎？ 一、講故事導(dǎo)入，初步了解勇敢。 1．師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 2．師：我來考考你們，大家看，這是什么動物？（出示鷹的圖片） 3．師：你對鷹有哪些了解呢？ 4、正因為這些特點，鷹深受人們喜愛，被稱作雄鷹，現(xiàn)在大家看到的這種雄鷹叫康多兀鷲，又叫安第斯神鷹。它是世界上飛得最高的鳥類之一。有“百鳥之王”的稱譽。 5．師：你們想知道雄鷹小時候是怎么練習(xí)飛翔的嗎？ 6、現(xiàn)在請大家將課文翻到58、59頁，請大家仔細觀察課本中的插圖，試著根據(jù)插圖的內(nèi)容講一個完整的故事？ 7、請大家先同位互相講一講。 8、誰來講給大家聽？ 9：鷹媽媽為什么要在大風雨中讓小鷹練習(xí)呢？ 師：對呀，這是讓它們適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，好能生存下去 10、那大家想一想，這只小鷹的將來會是怎樣的呢？ 11、你們喜歡小雄鷹嗎？喜歡他的什么？交流。 生：學(xué)習(xí)他勇敢、勤奮生：學(xué)習(xí)他堅持不懈的精神 生2：學(xué)習(xí)他堅強 生3：學(xué)習(xí)他不怕風雨 生4|：學(xué)習(xí)他堅持到底的精神 …… 師：正因為小雄鷹不怕困難，勇敢、勤奮才能飛上藍天。 二、新課。 （一）爭做雄鷹，我來幫 1、同學(xué)們，你們都想成為小雄鷹嗎？那老師希望大家在下面的環(huán)節(jié)中勇敢的表現(xiàn)自己，如果你發(fā)言積極，將有可能得到老師送給他的雛鷹獎?wù)?。有信心嗎? 現(xiàn)在，我們一起走進雛鷹爭章第一關(guān)：我能幫。 看，幾位小朋友遇到了困難，我們來幫助他們提升勇氣吧！看，他們都遇到了什么困哪？你想幫助誰？說說你的好主意。 生：我想幫助第二位小朋友，我想告訴他，外面真冷，我們要不怕冷，多鍛煉。 生2：我們不能因為冷就嬌氣，要勇敢，多穿衣服，出來鍛煉。 …… 生3：我想幫助第一個同學(xué)，我們不能因為冷就不起床，不能嬌氣，要勇敢，多穿點，快起床。 生4：我想幫助第三個同學(xué)，先學(xué)好了，再跟爸爸比。 生5：輸了沒關(guān)系，我們可以再來。 生6：他可以慢慢慢慢慢慢的學(xué)，就會了，就能贏爸爸了。 師：對呀，我們學(xué)本領(lǐng)就要慢慢學(xué)，學(xué)好了再跟爸爸比，不能輸不起。 2、你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫(yī)生呢！ 3、其實生活中每個人都有因為膽小、嬌氣戰(zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，請大家現(xiàn)在小組里交流一下。 4、誰愿意先來說一說？ 生：我游泳的時候，開始不敢下水憋氣，但爸爸鼓勵我，要勇敢，我就可以了。 師：你真是個勇敢的孩子。 生：我學(xué)滑旱冰的時候，總挨摔，但是我不害怕，最后學(xué)會了。 師：你真棒，老師還不會呢！，那你們有沒有到現(xiàn)在還沒有解決的嬌氣、膽怯的事情？ 生：我不敢一個人睡覺。 師：誰能幫他想個好辦法？ 生1：可以開著燈睡。 生2：可以讓媽媽給講故事睡著了，就好了。 生3：還可以抱個娃娃睡。…… 師：你覺得這些方法好嗎？希望你今天就試試，一定做個勇敢的孩子。 生：我怕鬼。 師：這個問題大家都明白，世界上有鬼嗎？ 生：沒有 師：對，首先你要明白沒有鬼，不要自己嚇自己。 5、通過剛才的交流，我們知道遇到困難我們應(yīng)該怎么辦？ 對，就是要勇敢堅強的面對，并積極想辦法解決困難。老師送給大家一句名言，請大家牢牢記住。困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。 （二）爭做雄鷹，我能行。 1、實話實說老師也有，很難說出口。你們知道嗎？我最怕的事是當眾唱歌，我一直認為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結(jié)果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教學(xué)做小雄鷹一課，我愿意克服困難突破自己，唱首《隱形的翅膀》，幫幫我好嗎？ 2、現(xiàn)在，輪到大家了，誰愿意把你精彩的才藝展示各大家，走出勇敢的第一步？ （三）爭做雄鷹，我會辯。 下面這種情況有的同學(xué)認為是勇敢的事，孩子們來做個法官，評一評這些行為是不是勇敢的。你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？ ①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠動作 ②在學(xué)校圍墻上，有同學(xué)要“勇敢”地往下跳 ③小明班的電源插座壞了，他想去修，還說，如果不修，就不“勇敢”了。 ④休息日，小明騎著電動車載著同學(xué)出去玩，他覺得自己很帥，很勇敢。 師小結(jié)：這些同學(xué)做的都是冒險和違紀的事，不是真正的勇敢。真正勇敢應(yīng)該是做那些對別人無害，不違反紀律的事。 （四）小結(jié) 1、剛才孩子們對老師的挑戰(zhàn)表現(xiàn)得非常出色。老師真為你們的勇敢、自信而感到高興。為了表示對大家的祝賀，我特為大家編了一首兒歌。 （課件出示兒歌。） 學(xué)做“小雄鷹” 小雄鷹真勇敢，不怕風來不怕雨。 我要好好向你學(xué)，不怕吃苦不嬌氣。 遇到困難和挫折，不膽怯不泄氣。 有勇氣、有信心，相信自己一定行。 三、總結(jié)拓展 1、要成為一名生活中的小雄鷹，不是一兩天的事，有的甚至要有堅持不懈的精神才行。隨著年齡的增長，我們還會遇到許多困難，我們可以為自己擬訂一份“學(xué)做小雄鷹計劃”。 學(xué)做“小雄鷹”計劃 班級：學(xué)生：監(jiān)督人： 我要克服的困難 我要這樣克服困難 完成情況 2、大家可以把計劃表貼在自己的床頭，如果你做得好，就畫一張笑臉鼓勵自己。 3、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？老師孩子們，你們已經(jīng)是一只勇敢的小雄鷹了，已經(jīng)能做生活的勇者了，現(xiàn)在大聲的告訴自己——學(xué)做“小雄鷹”我能行；大聲的告訴所有的人——學(xué)做“小雄鷹”我能行。 4、孩子們，老師相信你們，因為你們是最棒的。最后，老師要送你們一句話：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！弊Ｄ銈兂晒?。（音樂，飛得更高） 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 3.3 做個快樂鳥及 反思教學(xué)設(shè)計 新人教版 活動目標： 情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。 行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。 知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗和教師的指導(dǎo)，進行心理調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。 過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗。 活動重難點： 在活動中使學(xué)生學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗快樂的方法。 活動預(yù)備： 教師：課件歌曲《幸福拍手歌》 學(xué)生：快樂樹葉 活動過程： 活動一　談話導(dǎo)入揭示課題 1.簡單回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的快樂。 師（導(dǎo)語）：同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們一起找到了咱們在平時的學(xué)習(xí)和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？ 生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂！ 師：全家幸福地在一起，多快樂??！ 生2：和同學(xué)一起課間游戲真快樂！ 師：我看到你快樂的表情是這樣的呢?。◣熒黄鸨葎潯靶δ槨保? 生3：我到西北湖滑冰，覺得很開心！ 師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你??！你真是一只快樂鳥！ 2.師：生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，你們看（出示課件1：一組同學(xué)不開心的照片）這些都是實實在在地發(fā)生在我們同學(xué)間的鏡頭。 3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法?。? 生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂！ 4.師：對！今天我們就一起來說說怎么──變煩惱為快樂（板書課題） 活動二　真心話大聲說 1.師：（過渡語）我們在學(xué)習(xí)、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？ 師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學(xué)來參加一個活動──真心話大聲說。 （出示課件2：藝術(shù)字“真心話大聲說”） 2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。 3.師：誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？ 4.學(xué)生匯報，師相繼點撥。 生1：放學(xué)后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫完了，但是爸爸不讓我看。 生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。 生3：同學(xué)給我起外號。 生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業(yè)。 …… 5.小結(jié)、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！ 活動三　互動交流尋找快樂妙方 （一）心靈自助 1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學(xué)校真實的事情）這位同學(xué)告訴我們當他碰到煩惱時找到快樂的好辦法：1.到操場上去散步，2.找好朋友玩。 2.師：當你碰到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？ 3.小組學(xué)生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。 生1：看電視節(jié)目。 生2：打電腦游戲。 生3：睡一覺我就忘記了。 （當學(xué)生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法） 4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片?？鞓房ㄉ厦娓嬖V了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件3：出示快樂卡片） 唱歌或聽音樂 睡覺 做運動、打球、跑步…… 面對鏡子微笑一分鐘 快樂網(wǎng)站hao123/hahaha.htm 5.師小結(jié)：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂！ （二）真情互助 1.師：假如我們碰到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？ 生1：我可以找學(xué)校的知心姐姐； 生2：跟我的好朋友說； 生3：告訴爸爸媽媽； …… 2.師：看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己天天快樂一些！ 3.師：但是我們班的一些同學(xué)就碰到了煩心事情，至今還沒有解決，你們愿意幫助他們找到快樂嗎？ 4.在上一節(jié)課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？ 隨機抽取煩惱卡 隨機評價　能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！ 　　　　　被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。 　　　　　只要我們專心去尋找，快樂就在我們身邊。 師小結(jié)（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。碰到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！ 5.增詩共勉（課件4出示） 成長出現(xiàn)小煩惱 解決尋找好法寶 心理自助是高招 善于求助不可少 總結(jié)：同學(xué)們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。碰到煩惱，重要的是學(xué)會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和四周的人快樂起來！那樣我們都能做個快樂鳥！ 來吧，就讓我們快樂的跳起來吧?。úシ鸥枨杭偃绺械娇鞓纺憔团呐氖帧? 課后反思： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程具有三個基本特征：生活性、開放性、活動性。我在這節(jié)課中主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過開展各種體驗活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。 《做個快樂鳥》是我非常喜歡的一節(jié)課，通過真正和學(xué)生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我?guī)淼臍g樂，它不僅讓我轉(zhuǎn)變觀念，而且品德與生活與心理輔導(dǎo)進行整合后，更感到其內(nèi)容上的魅力。本節(jié)課是第二課時──變煩惱為快樂，我想和孩子們一起放飛心情。課堂來源于前期大量的調(diào)查，使我們能夠做到有的放矢，在課堂中說真話，達到對孩子生活有真正幫助的效果。我認為這堂課應(yīng)該成為學(xué)生生活經(jīng)驗不斷積累的過程，成為學(xué)生解決現(xiàn)實問題的過程，成為指導(dǎo)學(xué)生生活的過程。 一、轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)民主對話氛圍 在這節(jié)課里面，我努力倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生意見，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生情感的課堂氛圍。我以學(xué)?！爸慕憬恪钡纳矸荩哌M學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學(xué)生才敢于傾訴，敢于說真心話。 發(fā)展性德育理論認為，德育是一種情感雙向交流的過程，教學(xué)應(yīng)該成為一種對話，包括：一學(xué)生與現(xiàn)實生活的對話，二是學(xué)生與教師的對話，三是學(xué)生與同伴的對話，四是學(xué)生與教師提供的教學(xué)資源的對話。對話，作為一 評品德與生活課《做個快樂鳥》 品德課是一種身在課堂卻放眼生活的學(xué)科，劉老師很自然的將現(xiàn)實生活融入在課堂的各種活動當中，源于生活又高于生活。在與學(xué)生心連心的交流中進行著心靈的碰撞。 一、教學(xué)無痕 整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層層遞進而又環(huán)環(huán)相扣。雖說由幾個板塊構(gòu)成但卻根本看不到任何板塊間的縫隙。教師不是采用先引導(dǎo)學(xué)生暢談然后自己進行高度總結(jié)升華再巧妙過渡到下一環(huán)節(jié)的形式，就是在內(nèi)容上進行有意識的聯(lián)系，如在解決煩惱瓶上的煩惱后，煩惱瓶上的哭臉變成笑臉，教師隨即贈詩一首給予鼓勵，其中有一句“幫助他人快樂自己”教師在大家讀完后指著這一句說：“生活中你是如何幫助別人快樂自己的？說說吧！”自然進行下一環(huán)節(jié)交流。 教師與學(xué)生配合默契，教師完全融于學(xué)生之中注重與學(xué)生貼心的對話，善于抓住學(xué)生每一個話語的時機進行機智的引導(dǎo)，就達到了學(xué)生與教師、教師與教學(xué)、教學(xué)與學(xué)生之間三者的融合。 二、用心良苦 課上我們不難看出教師的許多用心之處 1、各環(huán)節(jié)處理方式基本相同，但又各有新意 在“自我煩惱排除”環(huán)節(jié)教師在學(xué)生交流后出示的是“煩惱排除法”的幻燈片讓學(xué)生讀一讀并做深呼吸。 “真情互助”環(huán)節(jié)小伙伴幫小伙伴解決煩惱后教師是贈詩一首。 “幫助別人快樂自己”環(huán)節(jié)在交流后是開展快樂小使者活動分發(fā)帶有祝福話語的快樂花并匯報祝福語。 一個個有趣又有教育意義的小活動使孩子們樂于參與、享受快樂又受到思想的熏陶。 2、內(nèi)容的細心甄選 在教師和大家共同回憶學(xué)校快樂的事時教師出示一組學(xué)生們在學(xué)校的活動照片。有體現(xiàn)勞動快樂的，有感恩快樂的，有學(xué)科學(xué)快樂的等等涉及方方面面又有代表性，一下子打開了學(xué)生的思路。 三、精致 1、多媒體幻燈片不僅重點突出、有效、播放流暢而且極其精美。鮮艷又不嘩眾取寵讓人大飽眼福。 2、那畫有哭臉笑臉的煩惱瓶、裝有快樂花的花籃、快樂花、小鳥每一件教具都是精美的藝術(shù)品，讓人賞心悅目。 3、不得不提的是設(shè)計獨特、漂亮、適合低年級學(xué)生的板書，最后黑板上是一個留有大辮子帶著蝴蝶結(jié)的小女孩畫面。解決煩惱的兩個方法寫在蝴蝶結(jié)上，升華的主題“贈人玫瑰”“手有余香”當眼睛。教師的祝?！翱鞓访恳惶?，happy every day”做嘴巴。一個開心微笑的小女孩驚奇了在座的每一位教師。 課堂上劉老師就像一位知心的大姐姐，學(xué)生們在老師精心營造的寬松氣氛中敞開心扉、主動參與，收獲很多。