2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

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2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首（《望廬山 瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3 【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)新字，書(shū)寫(xiě)生字。 有感情地朗讀詩(shī)歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 【課時(shí)目標(biāo)】 〖第一課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌大意。 ３、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 〖第二課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《絕句》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 ３、體會(huì)到詩(shī)人描寫(xiě)的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、說(shuō)到古代大詩(shī)人，你會(huì)想到誰(shuí)？ 2、通過(guò)查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？ 3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢？誰(shuí)能把詩(shī)的題目讀出來(lái)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說(shuō)說(shuō)自己知道的古代大詩(shī)人的名字。 ２、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。 ３、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 ４、個(gè)別讀詩(shī)題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩(shī) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1、 讀一讀，把古詩(shī)讀通順，看誰(shuí)讀得正確，把不懂的地方注上符號(hào)。 2、 在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 ２、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字，把古詩(shī)讀通順。 ３、邊讀邊想詩(shī)意，標(biāo)注不懂的地方。 ４、同桌交流。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示生字卡片： 認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？ ２、誰(shuí)能大聲地朗讀這首詩(shī)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別讀生字，齊讀。 ２、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。 四、朗讀、了解詩(shī)歌大意 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示圖畫(huà)： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” ２、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。 ３、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 ４、你覺(jué)得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ ５、想象自己就是詩(shī)仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢？ ６、你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說(shuō)圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩(shī)人的心情。 ２、交流讀懂的地方和自己的感受。 ３、主動(dòng)提出自己不懂的地方。 ４、抓住詩(shī)中詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，并理解這首詩(shī)的大意。 ５、想象，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 ２、我們來(lái)進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、朗讀，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。 ２、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？ ２、配樂(lè)朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的想法。 ２、交流自己喜歡的音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰(shuí)能背出《望廬山瀑布》？ ２、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，集體背。 ２、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)呢？ 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 ２、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說(shuō)說(shuō)自己的打算和安排。 ２、自讀： 認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么，畫(huà)出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。 ２、誰(shuí)想把詩(shī)歌讀一讀？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。 ２、個(gè)別讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1你看出詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫(huà)幫助理解：圖中畫(huà)了詩(shī)歌中的哪些景物？ 3你喜歡這首詩(shī)中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。 4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。 ２、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的理解。 ３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門(mén)泊”的意思。 ４、說(shuō)話： 喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩(shī)意。 ５、交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰(shuí)會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？ ２、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。 ３、還想背誦詩(shī)歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。 ２、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 六、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？ ２、同桌互相背一背，講一講詩(shī)歌，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)學(xué)得好，誰(shuí)的進(jìn)步大。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、比一比，再組詞： 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù) ２、同桌互背詩(shī)歌，并表?yè)P(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。 ３、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī)歌 附送： 2019-2020年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真想變成大 大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟。 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。 教學(xué)進(jìn)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。 2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？ 二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵 1、指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?(看圖說(shuō)話)”她熱情地問(wèn)“我”什么? 過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢? 2、學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢? （1） “透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。 （2） “小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。 （3） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 3、學(xué)生自讀，小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”? （可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 4、指導(dǎo)讀第四節(jié)。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月” “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈）， 過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”? 5、自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。 說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。） 為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。 “我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎? 6、有感情地朗讀第四、五節(jié) 三、配樂(lè)齊讀課文。 布置作業(yè)： 1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以配上圖。 2、找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 21、真想變成大大的荷葉 雨滴 蝴蝶 星星 小魚(yú) 蟈蟈 新月 （大自然的向往）