《高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 《詩(shī)歌鑒賞 形象》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 《詩(shī)歌鑒賞 形象》課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 考試考試 問(wèn)君能有幾多愁問(wèn)君能有幾多愁 下課零聲下課零聲 忽如一夜春風(fēng)來(lái)忽如一夜春風(fēng)來(lái) 作業(yè)作業(yè) 千朵萬(wàn)朵壓枝低千朵萬(wàn)朵壓枝低 批評(píng)批評(píng) 風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼 一、考綱闡釋一、考綱闡釋 最新最新考試大綱考試大綱中對(duì)中對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求：鑒賞文學(xué)詩(shī)歌鑒賞的要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，考查對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞巧，考查對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)能力，能力層級(jí)為評(píng)價(jià)能力，能力層級(jí)為E級(jí)級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）（鑒賞評(píng)價(jià)）。教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)一、理解詩(shī)歌形象的內(nèi)一、理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵涵 二、歸納詩(shī)歌形象的分類(lèi)二、歸納詩(shī)歌形象的分類(lèi)三、體察鑒賞詩(shī)歌形象三、體察鑒賞詩(shī)歌形象的切
2、入點(diǎn)的切入點(diǎn) 詩(shī)歌形象詩(shī)歌形象指詩(shī)人根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，指詩(shī)人根據(jù)生活中的各種現(xiàn)象，加以藝術(shù)概括所形成的具有一定加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的生動(dòng)的思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的生動(dòng)的人、物和自然景象，在詩(shī)歌中也人、物和自然景象，在詩(shī)歌中也稱(chēng)意象。稱(chēng)意象。人物形象人物形象景物形象景物形象 詩(shī)歌形象詩(shī)歌形象 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，路人借問(wèn)遙招手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)刻這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)人物形畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特
3、象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。點(diǎn)，試作分析。 1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，路人借問(wèn)遙招手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這首詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。外貌動(dòng)作動(dòng)作、心理神態(tài)、心理隨意隨意認(rèn)真、可認(rèn)真、可愛(ài)愛(ài)不拘形跡不拘形跡聰明、機(jī)警聰明、機(jī)警 答案：答案： 本詩(shī)從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）
4、刻畫(huà)本詩(shī)從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)垂釣的山野孩子的形象。了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)垂釣的山野孩子的形象。（總說(shuō)：什么樣的形（總說(shuō)：什么樣的形象）象） 詩(shī)的一、二句重在寫(xiě)小兒的形，寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩詩(shī)的一、二句重在寫(xiě)小兒的形，寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那里學(xué)釣魚(yú)；三、四句重在寫(xiě)神，寫(xiě)孩子怕嚇走了子隨意坐在那里學(xué)釣魚(yú)；三、四句重在寫(xiě)神，寫(xiě)孩子怕嚇走了魚(yú)而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。魚(yú)而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。（具體說(shuō)明形象的（具體說(shuō)明形象的基本特點(diǎn)）基本特點(diǎn)） 他頑皮可愛(ài)、聰明機(jī)靈，不拘形跡表達(dá)了作者對(duì)小兒的喜他頑皮可愛(ài)、聰明機(jī)靈，不拘形跡表達(dá)了作者
5、對(duì)小兒的喜愛(ài)之情。愛(ài)之情。（形象的意義）（形象的意義） 2、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸 游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。外貌神態(tài)心理人物背景【參考答案】 詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一（第一步：什么樣的形象）步：什么樣的形象） 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系
6、抗金前線。（第二步：形象（第二步：形象具體特點(diǎn)）具體特點(diǎn)） 詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（第三步：形象的意義）（第三步：形象的意義） 試析詩(shī)中的試析詩(shī)中的“漁翁漁翁”是一個(gè)怎樣的是一個(gè)怎樣的 人物形象？人物形象？ 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，千山鳥(niǎo)飛絕， 萬(wàn)徑人蹤滅。萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)釣寒江雪。外貌動(dòng)作身份狀態(tài)方法歸納三借助側(cè)面烘托借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）（人物所處的環(huán)境）三、借助側(cè)面烘托（人物所處的三、借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）環(huán)境）答題格式（1）
7、解讀下面詩(shī)歌中的主人公形象 東坡東坡 蘇軾蘇軾 雨洗東坡月色清，雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，莫嫌犖確坡頭路， 自愛(ài)鏗然曳杖聲。自愛(ài)鏗然曳杖聲。 注 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖（lu）確：山多大石。 常見(jiàn)人物形象類(lèi)舉常見(jiàn)人物形象類(lèi)舉 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象形象。如李白。如李白?！鞍材艽菝颊垩掳材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。的
8、性格。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜如杜甫。甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。了他憂國(guó)憂民的性格。3 3寄情山水、歸隱田園寄情山水、歸隱田園的隱者形象的隱者形象。如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭活，表現(xiàn)出詩(shī)
9、人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的的山居秋暝山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4懷才不遇、壯志難酬的懷才不遇、壯志難酬的形象形象。如陳子昂的如陳子昂的登幽州登幽州臺(tái)歌臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。懷才不遇的知識(shí)分子形象。5 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。矢志
10、報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如重用的情感，形象鮮明。如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨十一月四日風(fēng)雨大作大作、破陣子破陣子。 6 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的如李白的贈(zèng)汪贈(zèng)汪倫倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的涼州詞涼州詞，王昌齡的王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的而杜甫的兵車(chē)行兵車(chē)行則體察則體察人民痛苦，
11、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫(xiě)寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。概括人物形象常用詞語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、愛(ài)恨情長(zhǎng)、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、愛(ài)恨情長(zhǎng)、疏放不俗、寄情山水、歸隱田園、熱愛(ài)山川、疏放不俗、寄情山水、歸隱田園、熱愛(ài)山川、心憂天下、憂國(guó)憂民、友人送別、思念故鄉(xiāng)、心憂天下、憂國(guó)憂民、友人送別、思念故鄉(xiāng)、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、獻(xiàn)身邊塞、建功立業(yè)、反對(duì)征伐、思鄉(xiāng)念親、獻(xiàn)身邊塞、建功立業(yè)、反對(duì)征伐、思鄉(xiāng)念親、生活困苦、憫農(nóng)憐農(nóng)、哀嘆昔盛今衰、生活困苦、憫農(nóng)憐農(nóng)、哀嘆昔盛今衰、不以塵事為念等不以塵事為念等
高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 《詩(shī)歌鑒賞 形象》課件 新人教版
