2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1(5)教案 廣州版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1(5)教案 廣州版 一、課型（Type of lesson）： Revision Lesson 二、教學(xué)目標(biāo)（Objectives）： 1．語(yǔ)言知識(shí) 1）學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答年齡 2）學(xué)習(xí)用looks去描述一個(gè)人的外貌特征. 2．語(yǔ)言技能 1）能流利并準(zhǔn)確地詢問(wèn)和回答自己的年齡，并且能夠完成表演對(duì)話任務(wù) 2）能通過(guò)所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)的筆頭練習(xí)。 3．情感態(tài)度 1）培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)爸媽進(jìn)行正確的評(píng)價(jià) 2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)相互協(xié)助、相互學(xué)習(xí) 4．學(xué)習(xí)策略 1）通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀的操練，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，并扎實(shí)地掌握 2）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)家人作正確的評(píng)價(jià) 三、重難點(diǎn)分析與教學(xué)預(yù)設(shè)（Emphasis, Difficulties Analysis And Teaching Preview）： A．His /Her name is… B．He / She is a girl/… C．He /She looks … D．He/She is about … years old. 四、教學(xué)資源（Teaching Resource）： tape, some situations 五、相關(guān)前置性學(xué)習(xí)（Preparation For Lessons）： Fill in the table of ages of family members. 六、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)活動(dòng)及操作步驟（Teaching Procedures and Teaching activity & Steps of the activity）： （一）Warming-up 1．學(xué)生chant（page 4）（to warm up and create a happy atmosphere of learning English） 2．學(xué)生表演課文。 （二）While task 1．學(xué)習(xí)幾個(gè)句型:a. His /Her name is… b. He / She is a girl/… c. He /She looks... d. He/She is about … years old. 通過(guò)老師與學(xué)生問(wèn)答，做替換練習(xí)來(lái)完成四個(gè)句型的操練。如老師問(wèn)A“What’s your name?” A答： My name is ….老師問(wèn)全班：What’s his /her name? 全班答:His /Her name is … 老師拿出一張自己的照片，給同學(xué)們做個(gè)示范，描述自己的家人。（用以上四句話）學(xué)生用三分鐘給同桌描述自己的家人。 2．呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn) 1）利用投影儀復(fù)習(xí)一遍動(dòng)詞短語(yǔ) do housework, skip, have breakfast, sing, garden, watch TV, run 2）老師讓幾個(gè)學(xué)生依次上來(lái)做老師指定的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的句子。She is doing housework... She is skipping ,（板書(shū)）等等。老師在動(dòng)詞下方劃線。 3）學(xué)生總結(jié)規(guī)律。多了ing 老師問(wèn)：ing 是什么東西呀？這些句子表示什么？ （老師給兩分鐘同學(xué)們討論）最后，老師總結(jié)。這些句子用來(lái)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作?；窘Y(jié)構(gòu)是be+動(dòng)詞ing形式。如：is是 be, do 是動(dòng)詞 .他們就像三個(gè)好朋友不分離，少了一個(gè)就出問(wèn)題?；蛘呤前职?，媽媽和你不分離，少了一個(gè)就出問(wèn)題。 4）學(xué)生讀單詞：do doing, skipskipping, havehaving, singsinging, garden- gardening, watchwatching, runrunning 5）學(xué)生玩游戲：以組為單位進(jìn)行比賽。左邊一列的同學(xué)說(shuō)動(dòng)詞原型，右邊一列同學(xué)說(shuō)ing形式,看哪組最快，配合地最好，第一名每位同學(xué)加兩顆星，第二名每位同學(xué)加一顆星。 6）老師出示圖片，全班說(shuō)句子。老師做示范。 7）游戲：學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生猜What is he /she doing? He /She is .. 每答對(duì)一句加一顆星。 8）說(shuō)話練習(xí)，學(xué)生看著書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他，她正在做什么。每個(gè)同學(xué)至少說(shuō)三個(gè)圖。說(shuō)給同桌聽(tīng)。 （三）Post task 總結(jié)今天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 七、作業(yè)布置（Assessment）： 1．家聽(tīng)單詞。 2．《活》page2，第3，4題 3．背課文。 八、教學(xué)反思、隨筆（Reflection or Notes）: 內(nèi)容可長(zhǎng)可短，可以是教學(xué)感悟、隨筆等任何內(nèi)容。每星期必須上傳一篇精品反思，其余可以根據(jù)自身實(shí)際情況去寫(xiě)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1（10）教案 廣州版 The fourth period I. This is the fourth period of module 1. The important points are learning unit 2 and doing some practice hopefully the children can learn from the chants songs and games II. Analysis of the teaching aims. 1. Be able to understand the new words. 2. Be able to understand the drills and expressions. It’s from your dad and your mum Only joking /really? 3:be able to understand the dialogue III teaching procedure 1. Warming up 1) Singing:” happy birthday” 2) Chant:” my birthday” “Candle and candy 3) Go over the present sense. 2. Pre-task 1) presentation (T shows an ID card of Yongxian) T: Oh, I’m Yongxian, today’s my birthday. I’m so happy. I’m so excited Because I have got many presents. Look, this is a big birthday cake! (Birthday card, puter game! 2) Enjoy the dialogue (act out by teacher and some children) 3) Learn the new words and new expressions puter games forget. ……From… 4) Practice the new words 5) Game: It’s from A: T: what’s –dad’s job? P: He’s a …… T: really? He’s wonderful B: p1: what’s your dad’s job? T: he’s a policeman P: wow really? T: only joking he’s really a public servant 6) Enjoy the dialogue by vcd 3. While-task and post-task 1) Listen to the tope and song after the recorder. 2) Read by roles. With partners. 3) Read in class 4) Recite and act out by groups 5) Act out the dialogue 6) Development: create another dialogue 4. Homework 1) Copy the new words. 2) Read recite and act out the dialogue 3) Go over and dictate the new words