2019年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4《Time》教案 新人教版.doc

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2019年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4《Time》教案 新人教版 單元教材分析： 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的單詞： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本單元的活動(dòng)用語What time is it? It’s . 并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。本單元是學(xué)生期中考試后的第一個(gè)單元，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的數(shù)字用語，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，易懂。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下說出與時(shí)間有關(guān)的9個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。 3. 能夠通過一天、一小時(shí)、一分鐘和一秒鐘，初步感受不同時(shí)間單位間的關(guān)系。 4. 能夠聽懂、會(huì)說現(xiàn)在幾點(diǎn)了的功能句。 5. 能夠初步了解字母組成單詞的過程。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時(shí)間有關(guān)的9個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 單元教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 單元課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit4 Lesson 1 A Look, listen and chant 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與時(shí)間有關(guān)的數(shù)字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty. 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生能夠會(huì)說與時(shí)間有關(guān)的6個(gè)單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱第三單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 1. 復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)過的1—10的英語單詞，然后再次學(xué)習(xí)數(shù)字的英文表達(dá)。 2. 教師邊描述邊在黑板上畫時(shí)鐘的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜所畫的物品是什么，如教師可說：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接著教師出示教具（長(zhǎng)短不一的兩個(gè)指針）并介紹：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示clock的單詞卡片，并粘貼在黑板上。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1、師生談話，引出本課話題 T: What can the clock show us? Ss: ... T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other is minute hand. T: What time is it? Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten. T: What time is it now? Ss: 11. 2．教師出示主情境圖，讓學(xué)生初步感知新語言。 3．學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，教師可利用黑板上時(shí)鐘的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)詞匯的教學(xué)步驟參考如下： a.教師移動(dòng)指針，依次出示歌謠中涉及到的時(shí)間：11:00,11:20,11:30和12:00。教師可說：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven. b.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀二至三遍。 c.學(xué)生分組讀出單詞后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀出單詞。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) a. Listen and show the cards: 教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。 b.快速閃現(xiàn)：教師以最快的速度閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞，看誰說得最快.最準(zhǔn)確。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 1 eleven twelve twenty thirty forty fifty 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit4 Lesson 1 B Look and say. 教學(xué)目標(biāo)： 能夠讀出這部分涉及到的六個(gè)時(shí)間，并且能夠會(huì)用英語表達(dá)其它時(shí)間。It’s . 教學(xué)重難點(diǎn)： 在表達(dá)非整點(diǎn)的時(shí)候，整十?dāng)?shù)的讀法對(duì)學(xué)生有點(diǎn)困難。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞：eleven，twelve，twenty，thirty, forty, fifty.然后再次加深學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)字的英文表達(dá)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師告訴學(xué)生接下來要進(jìn)行一個(gè)“看時(shí)鐘，說時(shí)間”的游戲。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖，然后同桌之間討論每個(gè)時(shí)鐘所表示的時(shí)間分別是什么。 3. 教師利用時(shí)鐘教具，移動(dòng)指針并提問：What time is it? 學(xué)生答：It’s.... 4. 教師請(qǐng)一至二名答對(duì)的學(xué)生分別模仿教師到黑板上調(diào)整分鐘和時(shí)鐘，并提問：What time is it? 全班學(xué)生答：It’s.... 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟隨錄音模仿說唱歌謠，教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動(dòng)作。 2. 全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，嘗試比賽說唱歌謠。 3. 學(xué)生結(jié)對(duì)表演并說唱歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 1 11:00 11:20 12:00 12:30 12:40 12:50 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠會(huì)認(rèn)讀thirteen, fourteen, fifteen這三個(gè)單詞。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下學(xué)會(huì)使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)認(rèn)讀與時(shí)間有關(guān)的6個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠初步學(xué)會(huì)使用本單元所學(xué)的句型：What time is it? It’s . 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 手指數(shù)字游戲（師說十以內(nèi)數(shù)字，學(xué)生用出示手指來表示） 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. T: What can you hear? Listen! S1: The bell. T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time. Time (出示卡片，講授單詞) T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七時(shí)) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast. T: Now, look! (撥到十二時(shí)) Ss: It’s 12. T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time for lunch. It’s time for lunch. T: Now, what’s the time? (撥到6時(shí)) Ss: It’s 6 o’clock. T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper. 2. Learn a chant （1） Listen to the chant. （2） Follow the chant. （3） Sing the chant. 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. Pair work T: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….” Practice other different time：What time is it? It’s . It’s time for . 2. Show some pairs jobs . 3. Listen to the tape and read after it. 4. Tell your parents the time when you have supper and say: It’s time for supper. 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Lesson 2 What time is it? It’s . 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit4 Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)的詞匯和功能句。 2. 能夠按照正確筆順書寫字母Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)的詞匯和功能句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠按照正確筆順書寫字母Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 教師做手指動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)字單詞，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：What time is it? It’s .學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片，并提問學(xué)生：Who are they? What are they doing? How can they play the game? 2.學(xué)生聽對(duì)話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。 3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 4.教師準(zhǔn)備好卡片，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前與教師一起再次進(jìn)行示范，幫助學(xué)生再次了解游戲方式。 5.學(xué)生結(jié)對(duì)展開游戲。 6.男女生比賽：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，其他學(xué)生集體向他(她)提問：What time is it? It’s .站在講臺(tái)前回答問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個(gè)字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個(gè)字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。 2.教師在白板上示范書寫字母，學(xué)生在課本相對(duì)應(yīng)的地方同時(shí)寫上。 3.教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對(duì)答案。 4.學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項(xiàng)的字母歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit4 Time Lesson 3 Mm Nn Oo Pp 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Story time 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂本單元的小故事，并嘗試表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一.熱身(Warm-up) 1.師生問好。 2.學(xué)生說唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 二.預(yù)習(xí)(Preview) “What time is it? ”游戲：教師出示鐘表實(shí)物，邊調(diào)整指針邊提問學(xué)生：What time is it? 請(qǐng)學(xué)生回答。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 三.新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事。教師可使用以下語言: ：What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they want to do? Are they happy? 2.教師出示最后一幅故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的表情變化，并提問：Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess? Who wins? 然后讓學(xué)生嘗試通過自己對(duì)圖片的理解來推測(cè)故事結(jié)局。 3.教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 4.教師讓學(xué)生聽錄音，并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師可以邊做動(dòng)作邊講故事。 5.詳細(xì)講解故事 6.熟悉故事 （1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。 （2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 （3）教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 （4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生用書中的一句話給故事起個(gè)名字。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事： 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Tortoise。另一名學(xué)生扮演Dog,第三名學(xué)生扮演Monkey，其他學(xué)生扮演Angel,表演過程中教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2.教師請(qǐng)班上能力較好的同學(xué)到講臺(tái)前表演Rabbit，其它學(xué)生以小組為單位分別表演Tortoise，Dog，Monkey，Angel四個(gè)角色, 然后全班一起行動(dòng)，共同表演故事情景。 3.學(xué)生五人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。 4.組織學(xué)生唱本課的Chant。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Time Story Time What time is it? It’s ... Let’s... 附送： 2019年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 5《My Day》教案 新人教版 單元教材分析： 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的單詞：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。本單元的活動(dòng)用語When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。本單元學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的一個(gè)單元，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的用語，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，易懂。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下說出與一天生活有關(guān)的7個(gè)詞組。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。 3. 能夠詢問某人在什么時(shí)間做某事情，并對(duì)相應(yīng)的提問做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹? 4. 能夠指導(dǎo)并初步詢問某人一天當(dāng)中都做什么，并作出簡(jiǎn)要的回答。 5. 能夠通過觀察，了解不同的動(dòng)物在白天、黑夜中不同的生活習(xí)性。 6. 能夠初步了解字母組成單詞的過程。 7. 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個(gè)詞組。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：“When do you ...every day?”并會(huì)用“I...at...”來回答。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1. 有關(guān)一天生活的詞組的正確讀法。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：“When do you ...every day”并會(huì)用“I...at ... every day.” 單元課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個(gè)詞組：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)認(rèn)讀與一天生活有關(guān)的7個(gè)詞組。 教學(xué)難點(diǎn)： breakfast的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱第四單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 教師呈現(xiàn)不同的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，如：What time is it? Let’s...最后一個(gè)時(shí)間可定格在早晨6:30起床的時(shí)間上。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Ask the students look at the picture.(讓學(xué)生觀察掛圖中的生活場(chǎng)景) T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? S: I see... T: What are they doing? S: They are... 2. Learn new words. (學(xué)習(xí)新詞組) Teacher points to the cards and says. ( 師指卡片教讀詞組)強(qiáng)調(diào)breakfast的發(fā)音。 （1）師逐個(gè)出示教學(xué)卡片練習(xí)。師念詞組，生舉自己的單詞卡片。 （2）師讓學(xué)生將圖片放在課桌上，按聽的順序擺放卡片。 （3）師將單詞卡片發(fā)給幾位學(xué)生，生快速呈現(xiàn)給全班。其他學(xué)生猜詞組。 （4）Pair work. 兩人練習(xí)說詞組。 （5）師問：Who is going to school?學(xué)生答。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. Learn the new song （1）Listen to the song 2 times.(聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉單詞的英文表達(dá)。) （2）在聽第二遍按聽到的節(jié)奏擊掌。 （3）Say the words in the song. 讓學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。 （4）Listen to the song and sing the song together.。 2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的詞組來描述一天生活 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My Day Lesson 1 get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Lesson 1 B Look and say 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的詞組。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀與一天生活有關(guān)的7個(gè)詞組。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 聽一聽，舉卡片：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞：get up，eat breakfast，go to school， eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。再次加深學(xué)習(xí)對(duì)一天生活的英文表達(dá)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師示范，明確游戲規(guī)則： 教師請(qǐng)男女兩名學(xué)生到講臺(tái)前，然后教師任意說出有關(guān)日常生活起居的一個(gè)詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰的動(dòng)作做得比較快。 2. 聽一聽，做一做： 教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作。在操作熟練后也可同桌之間進(jìn)行。 3. 看一看，猜一猜： 教師可以遮住圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜。圖片的選擇可集中在get up 和eat breakfast等相對(duì)較難讀的詞組上，以突破難點(diǎn)。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀隨錄音模仿說唱歌謠，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動(dòng)作。 2. 全班學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，嘗試比賽說唱歌謠。 3. 學(xué)生結(jié)對(duì)表演并說唱歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My Day Lesson 1 get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：“When do you...every day？”并會(huì)用“I...at ... ” 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句型:When do you...? 能在正確的情景中,初步學(xué)會(huì)用英文問答。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步練習(xí)用When do you...? 詢問別人幾點(diǎn)做某事。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 1. 說唱歌謠：教師引導(dǎo)學(xué)生通過說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)第一課的詞組，并把詞組粘貼在黑板上。 2. 復(fù)習(xí)時(shí)間：教師可通過多種活動(dòng)來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間，如看表說時(shí)間，找時(shí)間規(guī)律等。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，并與其進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：Who are they? Where are they doing? 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生把目光從主情景圖到本課A項(xiàng)圖片，并提出問題：What’s in Andy’s/ Yaoyao’s hand? Guess.What are they talking about? 3. 教師播放錄音二至三遍，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容，然后把談?wù)摰膬?nèi)容反饋給教師。教師可追問一下學(xué)生Yaoyao吃早餐的時(shí)間。 4. 讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。 5. 就主情景圖畫進(jìn)行男女生對(duì)話練習(xí)。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 對(duì)主情景圖畫小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 2. 教師出示B項(xiàng)圖片，幫助學(xué)生明確圖中兩名主線人物正在做一做調(diào)查。教師可提問學(xué)生：Who are they? Where are they doing? 3. B Let’s survey （1）學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。 （2）學(xué)生再次聽錄音，教師依據(jù)對(duì)話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My Day Lesson 2 When do you ...every day？ I...at... 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 2. 能夠按照正確筆順書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠按照正確筆順書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 教師做動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞詞組，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：When do you ... every day？I...at...學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)圖片，并提問學(xué)生：Who is he ? What is he doing? When do you get up every day？ 2. 學(xué)生聽對(duì)話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。 3. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 4. 教師準(zhǔn)備好卡片，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前與教師一起再次進(jìn)行示范，已幫助學(xué)生再次了解游戲方式。 5. 學(xué)生結(jié)對(duì)展開游戲。 6. 男女生比賽：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，其他學(xué)生集體向他/她提問：When do you … every day？I...at...every day.站在講臺(tái)前回答問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個(gè)字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個(gè)字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。 2. 學(xué)習(xí)書寫字母。 3. 書寫單詞中的字母。 4. 教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對(duì)答案。 5. 學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項(xiàng)的字母歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My Day Lesson 3 Qq Rr Ss Tt Uu 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 5 Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。 2. 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 學(xué)生說唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 二、預(yù)習(xí)(Preview) “What time is it? ”游戲：教師出示鐘表實(shí)物，邊調(diào)整指針邊提問學(xué)生：When do you...every day？I...at...every day.請(qǐng)學(xué)生回答。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事。教師可使用以下語言: Look!Where are the rabbit and the monkey? They see another animal. They don’t like him. Can you guess who they see? 2. 教師出示第一幅故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的表情變化，并提問：Is the rabbit/monkey happy? Why? What are they talking about? 然后讓學(xué)生嘗試通過自己對(duì)圖片的理解來推測(cè)故事結(jié)局。 3. 教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 4. 教師讓學(xué)生聽錄音，并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師可以邊做動(dòng)作邊講故事。 5. 詳細(xì)講解故事 6. 熟悉故事 （1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。 （2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 （3）教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 （4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生用書中的一句話給故事起個(gè)名字。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Monkey,其他學(xué)生扮演Tiger,表演過程中教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2. 教師請(qǐng)班上能力較好的三名同學(xué)到講臺(tái)前表演，然后其它學(xué)生以小組為單位分別表演，Rabbit, Monkey, Tiger,三個(gè)動(dòng)物,然后全班一起行動(dòng)，共同表演故事情景。 3. 學(xué)生三人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。 4. 組織學(xué)生唱本課的Chant。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My Day Story Time When do you ...？ I...at...