2019年二年級品德下冊 讓我想想教案1 科教版.doc

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2019年二年級品德下冊 讓我想想教案1 科教版 教學目標 1．讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從； 2．培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教材分析 新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動為載體，引導(dǎo)學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的幾個真實場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學習生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學生明白：在生活和學習中碰到問題，我們應(yīng)該學會自己拿主意，做個自信的孩子。 教學過程 一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意 二、學文明理 1、教科書出示—組情景： A、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他 經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……” 教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。 2、創(chuàng)設(shè)一個較真實的生活場景： 學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。 3、 圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。 4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎? （這種交流討論是很有實際指導(dǎo)意義的，對已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說說自己的感想，對還沒有自己挑選過學習用品的孩子，也許還能起到一個“現(xiàn)場指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢?如果再聽聽別人的意見，會對一個人的選擇更有幫助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能說說嗎？ 學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”! 交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候，還有什么經(jīng) 驗? 6、實地練兵 學了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢? （拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。） 7、 玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題， B、 大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么? 三、總結(jié)全文 現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由， 附送： 2019年二年級品德下冊 讓我想想教案2 科教版 單元簡介 《自己拿主意》是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準》中“選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從”“愿意有計劃、有目的地安排自己的生活，作息”等內(nèi)容要求而設(shè)置的。善于獨立思考、勇于自己解決各種問題，是當今時代對兒童的要求，本單元通過“讓我想想”“相信自己”“學習、生活有計劃”等三個主題活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。 活動主題一讓我想想 教學目標： 1、讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從； 2、培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教學難點： 培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教學課時：一課時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 引入課題 選東西的時候，你有自己的理由；遇到總是的時候，你有自己的辦法；每一天，你有自己的安排…… 與老師互動。 觀察體會 讀P3左下留言 引導(dǎo)學生結(jié)合插圖想一想：媽媽為什么夸獎這個小男孩？ 他在商店中說自己要想一想，他在想什么？ 自己需要的東西，應(yīng)該是些什么樣的東西？ 齊讀。 觀察、思考。 想一想，說一說?！八谙?，這個東西我需要嗎。” “實用，方便，便宜?！? 交流 新學期開始了，你對自己買的學習用具滿意嗎？為什么？ 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談一談，說說自己的理由。 看故事學道理 引導(dǎo)學生看P4故事 組織交流：如果你攢了5元錢，準備為為買一份生日禮物，你會選什么呢？ 說說故事的內(nèi)容。 結(jié)合自己的情況說說自己知道的道理。 說說自己的想法。 我有主意 玩游戲、交朋友、布置自己的房間……這些事你有自己的主意嗎？ 組織交流。 小結(jié)：生活中有趣的事還有很多。比如：…… 看看圖中的小杰是怎么做的，說說自己的想法。 說說自己最喜歡什么？常常去哪里？最大的興趣是什么？ 總結(jié) 自己的事要試著自己拿拿主意不要總依賴別人，讓別人為你操心。 有的時候，我們的決定不一定對，我們的主意不一定好。要聽聽別人的意見。 結(jié)合P6的插圖，說說這些小朋友是怎么自己拿主意，聽別人的意見的？ 交流：自己拿主意的時候，父母反對過嗎？遇到別人的意見和你的意見不一致的時候，是怎么處理的？