2019年六年級(jí)語文上冊 第24課《大海中的燈塔》導(dǎo)學(xué)案西師大版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊 第24課《大海中的燈塔》導(dǎo)學(xué)案西師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能有感情地朗讀課文，會(huì)圈點(diǎn)勾畫出文中有體會(huì)的語句，并寫下自己的感受。 2、我要讀懂課文，增進(jìn)對(duì)友誼的理解，懂得友誼的珍貴。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 增進(jìn)對(duì)友誼的理解，懂得友誼的珍貴。 學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí) 1、看了課題我有這樣的疑問________________________________________________？ 讀了課文我知道了答案_________________________________________________________。 2、 我能借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文，還會(huì)把感動(dòng)我的句子勾畫下來并寫下自己的感受。（要邊讀邊動(dòng)筆喲） 3、 課文向我們介紹了很多關(guān)于“友誼”的知識(shí)，我會(huì)摘錄，寫體會(huì)。 從_________自然段，我明白了____________________________________________________。 （老師相信聰明的你還能找到更多） 從_______________________，我還知道了___________________________________________。 （打開你智慧的雙眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于友誼的知識(shí)的，自由的寫一寫。） _______________________________________________________________________________。 4、 文中運(yùn)用的修辭手法有_________________________________________，它們相應(yīng)的句子是：（請(qǐng)把相應(yīng)的句子用不同的符號(hào)在書上標(biāo)出來?。? 5、我的好朋友是_________________，我愿和他做朋友的原因是____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（請(qǐng)聯(lián)系生活中的事例） 6、我理解的真正的“友誼”是：__________________________________________________。 7、我要有感情地朗讀我喜歡的句子和段落。 二、合作探究 1、組內(nèi)探究2-6學(xué)點(diǎn)。（學(xué)會(huì)傾聽，以理服人，揚(yáng)長補(bǔ)短） 2、組內(nèi)展示7學(xué)點(diǎn)。 3、組內(nèi)沒解決的問題是：____________________________________________________。 三、反饋交流（展示、交流時(shí)聲音洪亮、學(xué)會(huì)傾聽） 1、匯報(bào)2-6學(xué)點(diǎn)。 2、展示7學(xué)點(diǎn)。 3、交流組內(nèi)存在的問題。 四、擴(kuò)展升華 1、我要積累課外關(guān)于友誼的名言。（至少2句） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 2、下面都是關(guān)于朋友之間的故事，你知道多少？（可上網(wǎng)查詢和請(qǐng)教他人） （1）知音之交—－（ ） （2）刎頸之交——（ ） （3）舍命之交——（ ） （4）生死之交－－（ ） （5）管鮑之交－－（ ） （6）忘年之交－－（ ） 附送： 2019年六年級(jí)語文上冊 第26課《回憶魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案西師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。 2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢） 二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。) （一）背景說明及人物介紹 1、創(chuàng)作背景 魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。 由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。 2．關(guān)于蕭紅 蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。 主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。 3．關(guān)于魯迅 我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的文章 和 ，請(qǐng)說說自己對(duì)魯迅本人及他的作品的了解。 （二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。 1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié)。（每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志） 2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面） 三、課堂探究 （一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。） 1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇 的散文。 2、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個(gè)即可） 3、其中上面所寫的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？ 4、提起魯迅，我們總會(huì)覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來考慮） （二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。? 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。 （三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采?。? 由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。） 必做題 1、看清字形給加點(diǎn)字注音。 虔( )誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲 抽屜（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇 （ ）（ ） 喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ）一闔眼睛 2、識(shí)記作者。 本文作者是 ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。 3、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。 他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 4、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。 選做題 結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)： 五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）