2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《溯流探源》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《溯流探源》教案 蘇少版 2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《溯流探源》教案 蘇少版 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 4 第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏，音樂家們時(shí)常從民族民間音樂中獲取創(chuàng)作靈感，很多優(yōu)秀的音樂作品都源于民族民間音樂。 2. 在欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《向陽花》的活動(dòng)中，找到作品與民歌《李玉蓮調(diào)》之間的密切聯(lián)系。 3. 學(xué)唱《李玉蓮調(diào)》。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱是《李玉蓮調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn) 了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一． 欣賞《向陽花》（鋼琴獨(dú)奏） 1. 聽歌曲《李玉蓮調(diào)》感受歌曲輕快活潑的情緒。 2. 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《向陽花》。 （1） 欣賞過程中明確主題出現(xiàn)的次數(shù)，通過舉例，對(duì)比等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受變奏中的旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。 （2） 對(duì)于不同變奏段落，可以讓學(xué)生通過想象來為其設(shè)想情景。 （3） 感受主題與變奏之間的聯(lián)系，以體驗(yàn)音域、節(jié)奏、音色、速度等對(duì)塑造形象，表達(dá)情緒所起的作用， 二． 學(xué)唱《李玉蓮調(diào)》 （1） 讓學(xué)生利用在小學(xué)階段積累的民歌知識(shí)，根據(jù)旋律特點(diǎn)來判斷是哪個(gè)地域的民歌。 （2） 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲，唱過程中提示學(xué)生注意旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)旋律的特點(diǎn)，推斷《向陽花》與《李玉蓮調(diào)》之間的聯(lián)系， （4） 結(jié)合變奏的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲《李玉蓮調(diào)》之后，啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表現(xiàn)歌曲的歡樂情，如改變及速度，力度，采用領(lǐng)唱，齊唱，輪唱等方式演唱。 （5） 用方言唱一唱歌曲，使用北方方言的地區(qū)可直接用本地方言試著唱一唱。 （6） 體會(huì)歌曲的地域特點(diǎn)。 板 書 設(shè) 計(jì)（反思） 上 課 日 期 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 欣賞管弦樂曲，能結(jié)合演唱內(nèi)蒙古民歌《森吉德瑪》，用打擊樂器及聲勢(shì)動(dòng)作伴奏等多種組合活動(dòng)形式，再次感悟到民歌與專業(yè)音樂作品之間的淵源關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《森吉德瑪》 教學(xué)難點(diǎn) 延長(zhǎng)音的唱法與作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一． 介紹管弦樂《森吉德瑪》 管弦樂《森吉德瑪》是我國(guó)著名作家賀綠汀于1945年根據(jù)同名內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有民族風(fēng)格的器樂作品。作者采用復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化，對(duì)民歌旋律加以精心地發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，迎接解放時(shí)的歡快心情。全曲分為兩段，第一段以緩慢安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，作者熱愛祖國(guó)的深厚感情，第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，配器上也做了改變，原來緩慢幽靜的音樂，頃刻間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的，載歌載舞的音流，表現(xiàn)了蒙古族人民歡慶解放的，喜悅心情。 二． 學(xué)唱《森吉德瑪》 1. 學(xué)唱這首歌，首先要結(jié)合歌詞內(nèi)容，把握節(jié)奏，速度與情緒的關(guān)系，這不僅有利于了解短調(diào)特點(diǎn)也是與管弦樂作品比較的一個(gè)切入點(diǎn)， 2. 曲調(diào)的線條起伏很大，時(shí)而高亢激昂時(shí)而低沉著柔婉，情感富于變化，這是演唱的難點(diǎn)，此時(shí)教師可以范唱，重點(diǎn)突破。 3. 感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音準(zhǔn)。 4. 故事雖有憂傷，但第一段是一小伙子的口吻，贊美姑娘的美麗，要表達(dá)出比喻的喻意以及蒙古族青年的率真豪邁。 板 書 設(shè) 計(jì)（反思） 上 課 日 期 \ 課 題 第七單元溯流探源 教 時(shí) 第3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》，能對(duì)其旋律進(jìn)行探究，回憶起曾經(jīng)演唱過的管弦樂作品《在鐘表店里》第二主題的音調(diào)，它正是源自《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲的真摯情感。 教學(xué)難點(diǎn) 感受歌曲的真摯情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 1. 欣賞美麗的蘇格蘭自然風(fēng)光，以《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》作為背景音樂。 2. 讓學(xué)生在觀看圖片的同時(shí)感受悠揚(yáng)的歌曲旋律。 3. 教師簡(jiǎn)介蘇格蘭的風(fēng)情，美麗的藍(lán)鈴花，以及蘇格蘭民族的特點(diǎn)。 4. 學(xué)生聽首歌曲的旋律后和著琴聲整體填唱歌詞。 5. 教師范唱感受歌曲的真摯情感。 6. 指名個(gè)別學(xué)生演唱，老師針對(duì)學(xué)生演唱中存在的問題加以指點(diǎn)。 7. 播放以前聽過的管弦樂曲《在鐘表店里》。 8. 讓學(xué)生說出兩者之間的聯(lián)系。 9. 再次演唱《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》感受歌曲的真摯情感。 板 書 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 第4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)由山西民歌改編的豎笛曲《繡荷包》，能自然流暢地吹奏出帶有變化音聲升DO的前倚音。 教學(xué)重點(diǎn) 豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一．吹奏豎笛 1.了解歌曲表達(dá)的情感。 山西民歌《繡荷包》為兩句結(jié)構(gòu)的商調(diào)式民歌，原有的唱詞是：初一到十五，十五月兒高，那春風(fēng)擺動(dòng)楊呀楊柳梢，三月桃花開情人捎書來，捎書書帶信信要一個(gè)荷包袋，你繡一只船，船上張著帆，帆里面的意思情郎你去猜。 3. 指導(dǎo)吹法。 這首曲子重點(diǎn)練習(xí)高音區(qū)吹奏時(shí)氣息與音色的統(tǒng)一，以及靈活的吹奏前倚音，并在吹奏中正確運(yùn)用吹奏法。 三． 成長(zhǎng)的足跡 活動(dòng)一：綜合表演《森吉德瑪》：唱，舞，奏，在綜合表演的活動(dòng)體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)綜合表演的“三能要求”，即：能主動(dòng)參與能在音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，能對(duì)表演做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二，唱一唱下面的旋律，你知道它出自本單元哪首樂曲嗎？活動(dòng)依據(jù)課標(biāo)要求，能夠初步分辨小型的音樂體裁形式，無論是民族音樂語言的積累，還是創(chuàng)作新的音樂作品，民歌主題的記憶都是非常重要的。 板 書 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 \ 附送： 2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《北國(guó)豪情》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：《唱得幸福落滿坡》 2、 聽：《山村來了售貨員》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情； 2、 通過學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)； 3、 在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、欣賞《山村來了售貨員》 1、導(dǎo)入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。 2、感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段） 3、初聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂曲表現(xiàn)的情景 樂曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn) 4、再聽樂曲，在每個(gè)“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作 5、分組開展模擬表演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 6、綜合表演 二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 1、初聽歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w 2、有感情到地朗讀歌詞 3、運(yùn)用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場(chǎng)景，感受農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情 4、跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法 6、教師范唱“同音變尾“的樂句，請(qǐng)學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱 7、完整地跟琴演唱 8、跟錄音演唱 三、課堂小結(jié)。 第三單元 北國(guó)豪情 主備人：花凡 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《跑旱船》（陜西民歌） 唱：《掏洋芋》 奏：豎笛練習(xí)（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味； 2.通過旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感； 3、 通過學(xué)唱民歌，感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律： 1.齊唱河北民歌《對(duì)花》 指名說，《對(duì)花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點(diǎn)？ 師：民歌形成于勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)過程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容多與勞動(dòng)生活有關(guān)，襯詞較多。 2.導(dǎo)入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》 3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說說歌曲演唱的內(nèi)容。 4.復(fù)聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。 5.分聲部演唱 6.分析歌譜 聽旋律，這首歌曲有幾個(gè)樂句？（4個(gè)） 觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同） 第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同） 歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上？（la）開始音呢？（還是la） 7.續(xù)編旋律 1=C 2/4 6 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 — | 3 — | 6 6 1 2 | | | || 三.欣賞陜西民歌——《跑旱船》。 1.師：唱完了山西民歌，我們?cè)賮砜纯搓兾鳌ｊ兾魑挥谖覈?guó)中部。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《跑旱船》。 2.初聽歌曲，提問： 歌曲的速度怎樣？（輕快的速度） 歌曲的情緒如何？（輕快、活潑的） 3.復(fù)聽歌曲，跟著唱。 樂曲給你留下怎樣的印象？ 四.課堂總結(jié)。