2019年三年級美術(shù)下冊 彩墨游戲教案 湘美版.doc

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2019年三年級美術(shù)下冊 彩墨游戲教案 湘美版 教學目標： 　　1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 　　2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 　　3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。 教學重難點： 　　1、認識、掌握工具材料的使用。 　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學準備：顏料、紙杯、吸水紙 、毛筆 教學過程： 一、組織教學 　　教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。 二、新課新授 　　1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。 　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 　?。?）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 　?。?）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） 　?。?）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。） 　　3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 　　4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學生作畫 　　1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 　　2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗 　　1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。 　　2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料 附送： 2019年三年級美術(shù)下冊 彩色玻璃窗教案 人教新課標版 教學目標： 1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。 教學重難點： 1、掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 2、玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。 教學課時：2課時 教具學具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學過程： （第一課時） 一、組織教學 二、導入： 1、師：同學們，在生活當中你們見過哪些玻璃窗？ 生：圓形的、方形的。。。。。。 師用神秘的語氣：老師見過一種玻璃窗，和你們剛剛說的不一樣（引起學生的注意）。教師利用多媒體課件展示法國的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中國廣州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的圖片。 生不由自主驚嘆：好漂亮?。? 2、師：你們覺得這些玻璃窗怎么樣??？ 生：很漂亮，顏色很豐富，彩色的。 3、揭題：這節(jié)課老師就帶你們走進彩色玻璃窗的世界。[板題：彩色玻璃窗] 三、講授新課： （一）欣賞觀察 1、利用多媒體課件引導學生欣賞世界各地的著名的彩色玻璃窗。教師對彩色玻璃窗的有關(guān)歷史來源等知識進行簡介。 2、請同學們說一說這些圖片的特點及給你的感受。（提示：從紋樣、色彩上來考慮） 生：外形奇特、有很多個相同形狀的圖案在里面，色彩豐富。 （二）討論交流 1、請同學們欣賞同齡小朋友的作品。 2、想一想這些小朋友是怎樣制作彩色玻璃窗的。 3、學生討論，匯報。 （教師根據(jù)學生的匯報情況同時板書：折疊——畫形狀——剪出——貼彩紙） (出示兩座漆黑的城堡) 師：看看這兩座城堡漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（沒有彩色玻璃窗） 師：那么就讓我們共同努力，一顯身手，給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪個小朋友設計的玻璃窗造型奇特，色彩鮮艷，最富創(chuàng)意。 四、學生制作，教師巡回指導 要求：利用你身邊的各種彩紙設計一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。 活動方式：可單獨制作，也可兩人合作。 五、展示學生作品（學生互評） 比一比：兩座城堡哪座漂亮？ 評一評：如果你是一名顧客，讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家，你覺得哪塊玻璃窗最吸引你（你會挑選哪一塊），為什么？ 六、教師小結(jié)：在這一堂課中，我看見了每一位同學的細心認真，并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學生的想象和動手非常強，老師相信，在以后的美術(shù)學習過程中，你們每一個學生都能成為“小小設計師”。 七、拓展：制作立體的彩色玻璃窗。 （第二課時） 一、組織教學 二、復習知識 三、檢查作業(yè)情況 四、繼續(xù)完成作業(yè) 五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 六、收拾整理 教學后記： 在本課的教學設計中我力求從生活與興趣入手。在導入：中我首先以談話的方式進入課堂，談話的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，接著展示學生未見過的彩色玻璃窗，以新激趣，因為興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力。在學生迫切想了解新知識的基礎上，再講述彩色玻璃窗的的起源及有關(guān)知識，教學效果較好。 在講授新課：中，通過欣賞圖片，讓學生自主思考并發(fā)現(xiàn)彩色玻璃窗的特點，這充分展示了學生敏銳的觀察力；學生在制作彩色玻璃窗過程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學生豐富的想象力和超強的創(chuàng)新力。 在整個教學過程中，我運用了小組交流，共同研討，生生互評的學習方式，在自主、合作、探究這種新的學習方式中增強了學生學習的興趣。在示范過程中，我運用了師生合作的方式，共達目標，讓學生了解合作的好處，從而增強了學生的合作意識。 通過本課教學，學生不光在技能上學會了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù)，這也就符合了新課程標準中提到的教師不僅要讓學生學會美術(shù)技能，還要讓他們接受文化知識，因此本課教學中的知識目標和技能目標完全達到。在課堂中，我給學生展示國外教堂彩色圖片和學生作品，讓他們感受各種彩色玻璃窗的特色，然后在評價中讓學生互評，提高他們的審美能力，從而達到新課程中的情感目