2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc
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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)《漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一、 活動(dòng)目標(biāo): 1、進(jìn)一步形成對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。 2、了解在探險(xiǎn)過程中必備的生存知識(shí)和基本技能。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。 4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作能力,清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、搜集并閱讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事之類的書,并做好讀書筆記。 2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料袋,把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中,以便作考評(píng)之用。 3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。 三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己在課堂上操作計(jì)算機(jī),通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,篩選有用的信息,分析資料解決問題,完成教學(xué)任務(wù)。 四、活動(dòng)過程: (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 (1)(幻燈片一)內(nèi)容:北朝民歌《敕勒歌》,配圖片及音樂,讓學(xué)生自己感受大草原的風(fēng)光。 (2)(燈片二) 大草原確實(shí)很美,同學(xué)們:你們還想目睹“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇景嗎?想領(lǐng)略大海的無窮魅力嗎?想了解神秘而美麗的太空嗎?任何時(shí)候,人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然,不斷的遇到敢于開辟可知領(lǐng)域的人們的較量。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險(xiǎn)來一次近距離的接觸吧! (二)、活動(dòng)一:故事會(huì)——講講探險(xiǎn)家的故事 1、回顧 探險(xiǎn)意義 ⑴在《偉大的悲劇》一文中,斯科特等探險(xiǎn)家為什么要到南極進(jìn)行探險(xiǎn),他們的探險(xiǎn)意義何在? ⑵在《登上地球之巔》一文中,王富洲等探險(xiǎn)家為什么要攀登珠峰,他們的探險(xiǎn)意義何在? 認(rèn)識(shí)自然,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,給后人以精神的鼓舞。 2.分組 準(zhǔn)備活動(dòng) 活動(dòng)前分組。把全班同學(xué)分為登山、極地和航天三個(gè)大組,每個(gè)大組推選一名同學(xué)任命組長(zhǎng)。擔(dān)任組長(zhǎng)的同學(xué)必須能熟練操作電腦,具有排除常見的“死機(jī)”故障的能力,能指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用搜索引擎上網(wǎng)查找資料。 3.明確搜集資料主題,指導(dǎo)小組合理分工 每一名同學(xué)都要根據(jù)組長(zhǎng)的安排,去搜集探險(xiǎn)家的故事。組長(zhǎng)要一邊巡查本小組管理,一邊記錄本小組同學(xué)所搜集的資料。組長(zhǎng)要掌握本小組同學(xué)所搜集的探險(xiǎn)家的事跡,分析其探險(xiǎn)精神,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說一說這種精神對(duì)我們今天學(xué)習(xí)生活有什么現(xiàn)實(shí)意義。 4.團(tuán)結(jié)合作探究 設(shè)計(jì)成果展示 小組長(zhǎng)將自己小組所搜集到的資料整理后,與小組成員進(jìn)行交流,加深對(duì)資料的理解,共同設(shè)計(jì)成果準(zhǔn)備展示。 5.展示成果 【發(fā)言要求】⑴聲音要響亮,語言要流暢。 ?、茣r(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)。 【發(fā)言提綱】 我們是(登山、極地、航天)小組的成員,我們搜集了(人名)等探險(xiǎn)家的資料。經(jīng)我們小組研究討論,一致推薦(人名)的故事給大家,因?yàn)樗ǜ攀鎏诫U(xiǎn)事跡),表現(xiàn)(探險(xiǎn)精神),這種精神(在什么方面)對(duì)我們有(什么)現(xiàn)實(shí)意義。 【教師示范】 材料⑴題目:希拉里——登上珠峰第一人(1953年) 他對(duì)記者說:“我想危險(xiǎn)是普遍存在于登山、航海等諸如此類的事中,這里有巨大挑戰(zhàn)。毫無疑問,你做任何事都會(huì)存在錯(cuò)誤,但只要你堅(jiān)持,等到你成功的那天,你會(huì)感到前所未有的滿足?!? (敢于向困難挑戰(zhàn),執(zhí)著追求的探險(xiǎn)精神) 材料⑵題目:李致新、王勇峰——“登山雙子星” 在11年時(shí)間里,他們一起,完成了中國(guó)人首次登上世界七大洲所有最高峰的壯舉。 1988年亞洲最高峰-------珠穆朗瑪峰海拔8848.13米 1988年南極洲最高峰----文森峰 海拔5140米 1992年北美洲最高峰----麥金利峰 海拔6193米 1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰 海拔6964米 1997年歐洲最高峰-------厄爾布魯士峰 海拔5642米 xx年非洲最高峰-------乞力馬扎羅峰 海拔5895米 xx年大洋洲最高峰----查亞峰海拔5030米 (不斷尋求新的征服目標(biāo),不斷追求人生的境界和高度的探險(xiǎn)精神) 【學(xué)生展示】 (三)、活動(dòng)二:辯論會(huì)——七嘴八舌說探險(xiǎn) 1、組織辯論。 根據(jù)課前準(zhǔn)備,同意“探險(xiǎn)利大于弊”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為正方,坐在左邊,認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為反方,坐在右邊。 學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人,組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料,分別陳述自己的觀點(diǎn)。 教師在活動(dòng)前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過程中,教師不應(yīng)“披掛上陣”,只有當(dāng)出現(xiàn)共性問題不能解決時(shí),才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。 2、辯論小結(jié)。 探險(xiǎn)的是是非非,同學(xué)們已經(jīng)說了很多,屈原曾說過“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代,正是因?yàn)榫哂辛诉@種開拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神,奮斗的信心。 (這個(gè)辯論會(huì),可以拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面,它要求學(xué)生從探險(xiǎn)的成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說服對(duì)方的觀點(diǎn)。辯論會(huì)還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力,也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神的洗禮,豐富了他們的語言素養(yǎng),同時(shí),辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。新課標(biāo)的理念在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn),教學(xué)難點(diǎn)得到解決。) 3、布置作業(yè)(這一內(nèi)容可在課外完成) 辯論會(huì)后,寫一篇文章《探險(xiǎn)活動(dòng)之我見》,字?jǐn)?shù)600左右,要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法,有條理地寫出依據(jù)。 (俗話說“趁熱打鐵”,寫作訓(xùn)練就是對(duì)口語表述能力的遷移鞏固,再次訓(xùn)練,是對(duì)學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗(yàn)。) (四)、作文寫作及評(píng)改 以下內(nèi)容任選其一: 1、自主寫作:以參與本次活動(dòng)的體驗(yàn)為內(nèi)容,自由寫作成文。 2、指導(dǎo)寫作:可寫記敘類作文,紀(jì)實(shí)型、幻想型都可,如《我的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷》、《小島歷險(xiǎn)記》;可寫對(duì)某探險(xiǎn)家的評(píng)價(jià),如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學(xué)生死得值不值》;也可寫對(duì)人類探險(xiǎn)活動(dòng)是非功過的評(píng)述,如《探險(xiǎn)的功過》、《推崇(反對(duì))探險(xiǎn)》。 寫好后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)閱,再在小組上評(píng)閱,自己再評(píng)閱,最后老師評(píng)閱,四個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分,辦好一期“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。 附送: 2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)《爺爺?shù)臍盅ァ方贪?北師大版 一、回顧本單元 師:同學(xué)們,“珍惜”這個(gè)主題單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇課文,你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎? 生:《可愛的中國(guó)》告訴我們要珍惜來之不易的美好生活,它是無數(shù)像方志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。 生:《別董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。 生:《城市的標(biāo)識(shí)》告訴我們,要珍惜城市的樹木,要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。 生:《吾腰千錢》諷刺了那些要錢不要命的人,告訴我們珍惜生命比什么都重要。 師:是的,幸福的生活、朋友之間的友情、我們生活的環(huán)境以及生命,都是值得珍惜的。可是有一位老人,他卻對(duì)一雙破舊的氈靴情有獨(dú)鐘。今天,我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè)故事(板書課題:爺爺?shù)臍盅ィ? 2、 整體感知,把握內(nèi)容 課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴,穿了十來個(gè)年頭,破了還舍不得扔掉,我以為不能穿了,可是爺爺補(bǔ)了又再穿,還用冰凍的方法補(bǔ)了再穿,實(shí)在不能再穿了,只好扔給動(dòng)物做窩。 (板書:幾經(jīng)修補(bǔ)——不能再用——扔給動(dòng)物) 師:大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴的,也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想法,請(qǐng)打開書,快速瀏覽課文,用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。 (生默讀、勾畫,自己讀一讀)。 生:好幾個(gè)年頭就這么過去了,我不禁思忖著:世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。 生:我心想:世上萬物總歸有個(gè)盡頭,氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不,它快完啦。 生:于是我重又產(chǎn)生了那種想法:說不定,爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。 生:倒霉的是,那雙長(zhǎng)生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。 生:我一生中經(jīng)常在莽林間漫游,每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí),總要像兒時(shí)那般思忖著:世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。 師:你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說嗎? (出示句式,讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說,再同桌互相說,然后教師引讀) 當(dāng) …… 時(shí),我……想 師:從剛才的朗讀中,我們發(fā)現(xiàn),爺爺是多么珍愛自己的氈靴!穿了幾十年又想方設(shè)法多次修補(bǔ),補(bǔ)了再穿,直到實(shí)在不能再穿了,才戀戀不舍地扔給小動(dòng)物做窩,爺爺?shù)倪@些做法讓作者深有感觸,也給我們留下了深刻的印象。 你還有什么疑問?對(duì)于爺爺“扔氈靴”的做法,你讀懂了什么? 生:我讀懂了爺爺?shù)臍盅パa(bǔ)了又補(bǔ),已經(jīng)不能再穿了,于是他就很生氣地扔掉了。(課件出示重點(diǎn)句,生讀) “憤憤地說”、“一氣之下”這兩個(gè)詞語,誰能讀出這兩個(gè)詞語背后的意思? 其實(shí),爺爺并不是真的對(duì)氈靴生氣,而是對(duì)氈靴不能再穿了而感到有些惋惜。 是一種反襯的寫法,進(jìn)一步表現(xiàn)了爺爺對(duì)氈靴的惋惜與不舍之情。 師:爺爺?shù)牧硪恢粴盅トチ丝赡苋ツ膬海? 后兩處的“永世長(zhǎng)存”含義有什么不同? 生:第一處的“永世長(zhǎng)存”,這是作為孩子心中的一種感覺,在孩子的心中,爺爺?shù)臍盅ゴ┝撕枚嗄?,破了又補(bǔ),補(bǔ)了又穿,經(jīng)久耐用,仿佛永遠(yuǎn)也穿不壞似的,所以認(rèn)為是永世長(zhǎng)存的。但這時(shí)作者年紀(jì)還小,對(duì)爺爺?shù)淖龇ú]有理解完全。 生:第二處是在文章的結(jié)尾,是作者長(zhǎng)大之后的感受,已經(jīng)完全認(rèn)同爺爺?shù)臍盅ツ軌蛴朗篱L(zhǎng)存了。 師:那課文結(jié)尾的“永世長(zhǎng)存”究竟是什么意思呢? 生:此時(shí)爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)不復(fù)存在,氈靴的殘余已經(jīng)被鳥兒、小耗子啄去搭窩了,也就是說,氈靴已經(jīng)消亡,表面上是氈靴永存,其實(shí)是說爺爺勤勞、樸素和對(duì)周圍事物的珍愛的品質(zhì)“永世長(zhǎng)存”。 生:世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯獨(dú)爺爺勤勞、樸素和對(duì)周圍事物的珍愛的品質(zhì)卻永世長(zhǎng)存。 師:同學(xué)們,爺爺?shù)臍盅ピ谡n文中只是一個(gè)象征,一個(gè)代表。其實(shí),它還可以代表許許多多。在我們每個(gè)人的生活中,一定有許多像爺爺?shù)臍盅ヒ粯?,值得我們珍惜的東西。你們有嗎? 生:有。 師:老師也有許多。比如:在我的學(xué)生時(shí)代,就有一本書,就是我手里拿的這本書,一本二十多年前的書,一本標(biāo)價(jià)只有幾毛錢的書,至今還珍藏在我的書柜里。這本書名叫《隨便翻翻》,它是值得我珍愛的許多東西中的一個(gè)。是它,把我引進(jìn)了知識(shí)的大門;是它,給了我開啟智慧的鑰匙;是它,伴我度過了一段美好的時(shí)光。所以,我想說: (出示句子) 世間萬物終有盡時(shí),一切都會(huì)消亡,唯獨(dú)《隨便翻翻》這本書卻永世長(zhǎng)存。 師:在你們的生活經(jīng)歷中,讓你最值得珍愛的東西是什么?為什么值得珍愛?請(qǐng)大家先想一想,再寫下來。 一、給下列字注音 氈( )靴 得( )打個(gè)掌 思忖() 呻( )喚 在水里來回趟() 壽終正寢( ) 牛蒡()草 孵()化 雛()鳥啁()啾() 溫馨() 巢()窠() 覓()得 莽()林 松散() 可倔( )了 結(jié)( )實(shí) 二、多音字組詞 散 倔 得 趟 結(jié) 四、形近字組詞 倔( ) 嬌( )氈( )襯( )呻( ) 浸( )灘( )蒡( )禽( ) 啁( ) 掘( ) 驕( )嶄( )忖( )抻( ) 侵( )攤( )傍( )擒( ) 稠( ) 五、把詞語補(bǔ)充完整. 永()長(zhǎng)() 壽( )正( ) 各( )各( ) 成()結(jié)() 六、回答問題. 1、簡(jiǎn)述爺爺氈靴的曲折經(jīng)歷? 2、摘抄作者心理活動(dòng)的句子。 板書: 爺爺?shù)臍盅? 幾經(jīng)修補(bǔ)——不能再穿——扔給動(dòng)物 物盡其用 永世長(zhǎng)存 (愛心、奉獻(xiàn))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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