2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案 冀教版.doc

《2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案 冀教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如記憶可以移植》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。 　　　2、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。 　　　3、有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 　　 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇，使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育?！? 教學(xué)時(shí)間 　　　1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　 一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題 　　　1．今天，我們和你們一塊教學(xué)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌——《假如記憶可以移植》。 　　　2．釋題：“移植”的意思 生出示搜集的資料 師簡(jiǎn)單介紹 （出示幻燈） 3. 結(jié)合資料了解什么是記憶移植？（出示幻燈） 　　 4．讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么疑問(wèn)呢？ 生：假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣的呢？ 二、自主教學(xué)，掃清障礙 （出示教學(xué)目標(biāo)、、教學(xué)提示幻燈） 1．自讀詩(shī)歌1遍，標(biāo)出詩(shī)歌一共幾小節(jié)，圈畫(huà)出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。 2．同桌互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)1遍，錯(cuò)音同桌進(jìn)行矯正。 3、整體感知詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？ 4、假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣子？作者展開(kāi)了那些想象？ 5、記憶移植到底能不能實(shí)現(xiàn)？記憶移植靠誰(shuí)去實(shí)現(xiàn)？ 三、反饋?zhàn)詫W(xué)效果 1、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。（幻燈出示） 2、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。（嫁接 出類(lèi)拔萃 博士 碩士） 3、指名去黑板上些詞語(yǔ)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)詞語(yǔ)。 4、詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？ 四、感悟詩(shī)歌，體會(huì)神奇 1、同學(xué)們，假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣子的呢？作者展開(kāi)了大膽的想象，作者是怎樣想象的呢？指名讀2——3小節(jié) 。 （出示幻燈齊讀2——3小節(jié)） 板書(shū) 幻想 有趣 . 2、假如記憶可以移植，作者進(jìn)行了大膽的想象，你想把誰(shuí)的記憶移植給誰(shuí)呢？移植后又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 小組交流，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)小詩(shī)。（出示幻燈） 3、是呀，假如記憶可以移植，生活該是多么有趣！同學(xué)們，記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？作者例舉了人類(lèi)已取得的哪些科研成果？ 板書(shū) 啟迪 奇跡 4、指名讀4小節(jié) （出示幻燈讀4小節(jié)）。 5、同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，在醫(yī)學(xué)上，移植人類(lèi)的器官也成了現(xiàn)實(shí)，人體骨髓移植、腎臟移植、心臟移植、肝臟移植 眼角膜移植 皮膚移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放醫(yī)學(xué)移植圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。） 6、同學(xué)們，從這些資料中，老師感受到移植記憶不是沒(méi)有可能，或許50年，100年，1000年以后，記憶移植就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？把想象變成現(xiàn)實(shí)要靠誰(shuí)呢？ 指名讀5小節(jié)，齊讀 談體會(huì) 板書(shū) 實(shí)現(xiàn) 探索 努力 現(xiàn)實(shí) 五、拓展延伸，大膽想象（出示幻燈） “假如……”請(qǐng)同學(xué)們以假如為話題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作（如“假如我有一對(duì)翅膀”、“假如時(shí)光可以倒流”等），練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。 板書(shū)設(shè)計(jì)：　 假如記憶可以移植 　幻想　　　　有趣 　啟迪　　　　奇跡 　　　實(shí)現(xiàn)　探索努力　現(xiàn)實(shí) 　 參考資料 ☆碩士：學(xué)位的一級(jí)，大學(xué)畢業(yè)后在研究機(jī)關(guān)教學(xué)二至三年，成績(jī)合格者，即可授予。 ☆博士：學(xué)位的最高一級(jí)。 出類(lèi)拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一類(lèi)、高出那一群。形容人的品德、才能超出同類(lèi)之上。 啟迪：開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)　。 不懈：不松勁兒。 幻想?。簤?mèng)想。 探索：研究思索，尋找答案。 嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。 嫁接的植物很多，只要讓嫁接的兩種植物的形成層對(duì)齊，一般都能成活，例如桃，蘋(píng)果，杏，美人梅，梅花，棗樹(shù)，龍爪槐，楊樹(shù)，梨樹(shù)，仙人掌，大葉黃楊，月季，銀杏，荔枝，榕樹(shù)，松樹(shù)，芒果等等都可以 果樹(shù)一般都可以嫁接的，還有銀杏、棗樹(shù) 柿 枇杷 蘋(píng)果 桃 梨 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《共同的秘密》教案 滬教版 教學(xué)要求： 1 自學(xué)字詞，理解本文“一技之長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。 2 有感情地朗讀課文。通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。 3 能發(fā)揮想像，寫(xiě)一段隊(duì)長(zhǎng)對(duì)礦工們講的話。 4認(rèn)識(shí)礦工們長(zhǎng)期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課題 1、師：同學(xué)們，你們知道秘密是什么意思？（有所隱蔽，不讓人知道的事情）。2、有的秘密只有自己一個(gè)人知道，有的秘密是兩個(gè)人，甚至更多人之間保守著的，這就是共同的秘密。今天我們要學(xué)習(xí)的第37課是關(guān)于許多人之間有著的共同的秘密。 3、出示課題：《37共同的秘密》。齊讀課題。 4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 5、媒體出示課文插圖，學(xué)生質(zhì)疑。 （可能針對(duì)課題提出的問(wèn)題：哪些人共同的秘密？共同的秘密是什么？這個(gè)秘密被揭穿了嗎？為什么這個(gè)秘密要大家共同遵守呢？……） 二、初讀課文，整體感知 1、哪些人共同的秘密呢？共同的秘密又是什么？媒體出示：________之間共同的秘密是____________。 2、小組開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一小節(jié)，讀后完成填空。媒體出示： 十二個(gè)礦工之間共同的秘密是約定每天吃一碗餛飩，以幫助去世礦工的家庭。 3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，媒體出示： po ɡǎo fǔ x jīn 字音：刨 鎬 撫 恤 金 字義：鎬：用鐵鍬等挖掘。 撫恤金：國(guó)家給與因公受傷或者因公犧牲的人員的一次性補(bǔ)助。 三、研讀課文，感受真情 （一）學(xué)習(xí)課文1—4節(jié)。 1、師：十二個(gè)礦工之間有著一個(gè)共同的秘密，這個(gè)秘密就是他們約定好每天都要到遇難礦工的妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩。老師發(fā)現(xiàn)你們找到的答案都在課文的1—4節(jié)中，其中提到12這個(gè)數(shù)字的句子有兩句，你能找到嗎？輕聲讀讀課文1—4節(jié)，用橫線劃出來(lái)。 2、學(xué)生交流。媒體出示： 8毛錢(qián)一碗的餛飩熱氣騰騰，開(kāi)張第一天，就一下子來(lái)了12個(gè)人。 最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)從未少過(guò)12個(gè)人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。 3、師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句句子，說(shuō)說(shuō)從這兩句句子中，你讀懂了什么。 4、學(xué)生交流感想。 （1）從第二句句子中感到這12個(gè)礦工是非常守信的。因?yàn)樽钌贂r(shí)，從未少過(guò)12個(gè)人。說(shuō)明這12個(gè)人從來(lái)都沒(méi)有失約。 （2）從“風(fēng)霜雨雪”中也可以看出這12個(gè)礦工非常守信。因?yàn)闊o(wú)論什么天氣，他們都信守著自己的諾言。 （3）有了這些礦工的約定，餛飩攤第一天就顯得十分熱鬧。使遇難礦工的妻兒燃起了生活的希望。 （4）“最多時(shí)可達(dá)二三十人，最少時(shí)也沒(méi)有少過(guò)12個(gè)人，”正是有了這十二個(gè)礦工幫助遇難礦工家屬的實(shí)際行動(dòng)，別人看到他們天天來(lái)吃餛飩，就會(huì)認(rèn)為這里的餛飩一定很好吃，所以也來(lái)吃了，最多時(shí)，就達(dá)到了二三十個(gè)人。 （這十二個(gè)礦工援手相助，堅(jiān)守諾言，這是一份沉甸甸的約定，更是一份無(wú)私的奉獻(xiàn)。） （5）餛飩只要8毛錢(qián)一碗，餛飩攤又十分簡(jiǎn)陋，可是礦工們放棄妻子們做的早餐，悄悄地瞞著妻子守著這個(gè)約定。堅(jiān)持去餛飩攤吃餛飩。這是對(duì)死去兄弟的關(guān)愛(ài)。 （雖然餛飩攤十分簡(jiǎn)陋，這些礦工們卻不露聲色，也不求回報(bào)，這樣的幫助卻是雪中送炭。）指名有感情地讀兩句句子。 師小結(jié)：不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，這十二個(gè)礦工從不間斷，堅(jiān)持嚴(yán)守著彼此曾經(jīng)互相約定的秘密。讓我們一起有感情地讀讀這兩句句子。 （二）學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)。 1、師：其實(shí)課文中，12這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)不止這兩次，你能在課文中找到相關(guān)的句子嗎？ 2、讓我們來(lái)讀讀課文5—8小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。每個(gè)小組讀一個(gè)小節(jié)。 3、小組朗讀課文。 4、交流，媒體出示： 來(lái)去匆匆的人流不斷，而時(shí)光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個(gè)人。 前來(lái)光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過(guò)12個(gè)人。 穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛(ài)心。 5、師：輕聲讀讀這句話，四人小組學(xué)習(xí)，用先提問(wèn)后聯(lián)系上下文回答的方法來(lái)理解這句話。 6、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。（可能會(huì)提出的問(wèn)題：前來(lái)光臨餛飩攤的人，怎么會(huì)年輕的代替了年老的，女人代替了男人？） 7、想象說(shuō)話。 （1）課文的哪一節(jié)告訴我們“女人代替了男人”是怎么回事？（第五小節(jié)）。 （2）什么叫“彌留之際”？ （3）請(qǐng)概括這一小節(jié)的內(nèi)容： 礦工隊(duì)長(zhǎng)被啞炮炸成重傷，在臨死前，他關(guān)照自己的妻子要代替他每天去餛飩攤吃一碗餛飩。 （4）師：礦工的親人接下了這愛(ài)心的接力棒，多么令人感動(dòng)啊！讓我們把礦工彌留之際的話再來(lái)有感情的讀一讀。 （5）剛才我們讀懂了“女人代替了男人”是怎么回事，那么“年輕的代替了年老的”又是怎么一回事呢？請(qǐng)你們展開(kāi)想象，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 有一天，老礦工___________。他____________________。 8、師：十幾年來(lái)，這些礦工自己的生活也發(fā)生著變化，有的不幸遇上了危險(xiǎn)的爆炸，有的年老力衰，有的離開(kāi)了礦山……然而，無(wú)論這十二個(gè)礦工發(fā)生了多大的變化，他們都把這個(gè)秘密傳遞給自己最信賴(lài)的親人，朋友……就這樣，12個(gè)礦工的秘密在親友中不斷地傳遞著。人在變，數(shù)量卻從未變，十幾年歲月的流逝，改變的是人，但是不變的是不多不少的十二個(gè)人。媒體出示： 來(lái)去匆匆的人流不斷，而時(shí)光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個(gè)人。齊讀。 9、“不變的”還是什么？（閃亮的愛(ài)心，無(wú)私的援助，愛(ài)的接力，高尚的心靈） 媒體出示：穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛(ài)心。 （1）讀一讀。 （2）滄桑”是什么意思，查字典理解一下。 （3）師：是這12顆愛(ài)心，生生不息，代代相傳，多么令人感動(dòng)?。∽屛覀?cè)賮?lái)有感情地讀讀這句話。 師：讀到這里，我們每個(gè)人都為之動(dòng)容，你有什么感受呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這三句話，好嗎？（學(xué)生談感受）。媒體出示三句話。 10、學(xué)了課文，現(xiàn)在你認(rèn)為12個(gè)礦工及他們的親友之間共同的秘密還是什么呢？媒體出示：________之間共同的秘密是_________,是_________,是_________。 齊讀這句話。 四、小結(jié)復(fù)習(xí) 1、總結(jié)：正是有了十二個(gè)礦工12顆無(wú)私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛(ài)心的接力傳承，才有了世界上最無(wú)私的愛(ài)。 2、多么感人的故事?。∽屛覀冸S著音樂(lè)朗讀全文。 3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 悲痛 閉塞 維持 推移 探求 接替 金燦燦 時(shí)光變幻 一技之長(zhǎng) 雷打不動(dòng) 一無(wú)所獲 飽經(jīng)苦難 五、拓展作業(yè) （一）拓展 1、礦工遇難后，隊(duì)長(zhǎng)讓礦工的妻子擺一個(gè)餛飩攤。隊(duì)長(zhǎng)會(huì)對(duì)別的礦工說(shuō)些什么？發(fā)揮想像，寫(xiě)幾句話。 2、這個(gè)秘密最后被揭穿了嗎？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入有話大家說(shuō)的環(huán)節(jié)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題自由發(fā)表看法。大家可以暢所欲言。 小結(jié)：這份共同的秘密是一種無(wú)私的援助，它源于人世間最無(wú)私的愛(ài)。這愛(ài)，支起了她簡(jiǎn)陋的餛飩攤；這愛(ài)，重新點(diǎn)燃了她倆生活的希望；這愛(ài)，在人們的手中接力傳承；這愛(ài)，生生不息，代代相傳；這愛(ài)，茹星星點(diǎn)火，從人們心底升起，深深引起了我們每個(gè)人的思索……讓這個(gè)感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。 （二）作業(yè) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)： 悲痛 閉塞 維持 時(shí)光變幻 一技之長(zhǎng) 一無(wú)所獲 飽經(jīng)苦難 雷打不動(dòng) 2、有感情地朗讀課文。