2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第9單元第4課時(shí)《練習(xí)十二》同步測(cè)試 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第9單元第4課時(shí)《練習(xí)十 二》同步測(cè)試 蘇教版 前置作業(yè) 對(duì)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程進(jìn)行回顧。 課堂作業(yè) 1.旺旺超市一周內(nèi)銷(xiāo)出的鮮橙多瓶數(shù)如下： 星期 鮮橙多（瓶） 一 85 二 120 三 94 四 115 五 120 六 134 天 128 （1）這一周內(nèi)鮮橙多，售出最多的是星期（ ），最少的是星期（ ）。 （2）每天賣(mài)出的瓶數(shù)在90瓶以上的有幾天？100瓶以上的呢？ 2.下面記錄的是某班同學(xué)有課外書(shū)的數(shù)量（單位：冊(cè)）。 　　27　13　25　16　28　17　26　18　19　9　11　7　27 　　30　23　6　29　19　16　11　18　21　17　33　29　17 9　17　28　5　15　19　14　22　16　5　15　14 （1）根據(jù)這些數(shù)量填寫(xiě)下表。 課外書(shū)數(shù)量（冊(cè)） 10冊(cè)以下 10～20 20冊(cè)以上 人數(shù) （2）課外書(shū)的冊(cè)數(shù)在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多，哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最少？ （3）課外書(shū)的冊(cè)數(shù)在10冊(cè)以上的有多少人？ 3.統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)業(yè)余最喜歡的哪種活動(dòng)？填入下表，再回答問(wèn)題。 活動(dòng)項(xiàng)目 看電視 看書(shū) 運(yùn)動(dòng) 旅游 其他 人數(shù) 根據(jù)小組調(diào)查的結(jié)果， 進(jìn)行全班匯總， 并討論下面的問(wèn)題。 （1）你們小組穿最喜歡什么的人數(shù)最多？ （2）全班最喜歡什么活動(dòng)的人數(shù)最多？ 【參考答案】1.（1）六 一 （2）6 5 2.（1）6 19 13 （2）10～20 10冊(cè)以下 （3）19+13=32（人） 3.略。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.紅紅調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，結(jié)果如下： 序號(hào) 水果 序號(hào) 水果 序號(hào) 水果 序號(hào) 水果 1 香蕉 5 橘子 9 橘子 13 蘋(píng)果 2 蘋(píng)果 6 西瓜 10 香蕉 14 香蕉 3 蘋(píng)果 7 西瓜 11 香蕉 15 香蕉 4 西瓜 8 蘋(píng)果 12 香蕉 16 蘋(píng)果 （1）從上表可以看出，紅紅調(diào)查了（ ）名同學(xué)。 （2）完成下面匯總表： 水果 香蕉 蘋(píng)果 橘子 西瓜 人數(shù) （3）最喜歡吃（ ）的人最多，最喜歡吃（ ）的人最少。 拓展提高 2.下表為某班期中考試成績(jī)表： 學(xué)號(hào) 成績(jī) 學(xué)號(hào) 成績(jī) 學(xué)號(hào) 成績(jī) 學(xué)號(hào) 成績(jī) 1 優(yōu) 2 優(yōu)☆ 3 優(yōu) 4 良 5 良 6 良 7 良 8 良 9 達(dá)標(biāo) 10 良 11 良 12 達(dá)標(biāo) 13 良 14 優(yōu)☆ 15 達(dá)標(biāo) 16 優(yōu)☆ 17 優(yōu) 18 良 19 優(yōu) 20 達(dá)標(biāo) 21 良 22 良 23 達(dá)標(biāo) 24 良 25 優(yōu) 26 達(dá)標(biāo) 27 優(yōu) 28 良 29 良 30 優(yōu)☆ 31 達(dá)標(biāo) 32 良 33 良 34 良 35 良 36 達(dá)標(biāo) 37 優(yōu) 38 良 39 良 40 優(yōu) （1）根據(jù)上表完成下表： 成績(jī) 優(yōu)☆ 優(yōu) 良 達(dá)標(biāo) 人數(shù) （2）成績(jī)（ ）的人數(shù)最多，成績(jī)（ ）人數(shù)最少。 （3）成績(jī)?cè)谶_(dá)標(biāo)以上的人數(shù)一共有多少人？ 3.兩人一組，準(zhǔn)備一枚硬幣，擲20次，記錄結(jié)果。 結(jié)果 正面 反面 次數(shù) 將全班同學(xué)數(shù)據(jù)匯總填入下表。 結(jié)果 正面 反面 次數(shù) 發(fā)散思維 4.近幾年，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，“白色污染”現(xiàn)象越來(lái)越受到人們的重視．下表是李昕同學(xué)對(duì)自己的家庭某一周丟棄的塑料袋數(shù)目的統(tǒng)計(jì)： 星期 一 二 三 四 五 六 日 塑料袋個(gè)數(shù) 5 7 3 8 4 7 8 （1） 整理上表： 單數(shù)天（一、三、五、日） 雙數(shù)天（二、四、六） 塑料袋個(gè)數(shù) （2）這一周內(nèi)每天丟棄的垃圾袋個(gè)數(shù)比5個(gè)多的有幾天？比5個(gè)少的天數(shù)呢？ （3）這一周一共丟棄了多少個(gè)垃圾袋？看見(jiàn)這個(gè)結(jié)果你有什么想法？ 5.自己動(dòng)手制作一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)一下你們班的學(xué)生喜歡什么體育活動(dòng)課。 【參考答案】1.（1）16 （2）6 5 2 3 (3)香蕉 橘子 2.（1）4 8 20 8 （2）良 優(yōu)☆ （3）4+8+20=32（人） 3.略 4.（1）20 22 （2）4 2 （3）20+22=42（個(gè)）要愛(ài)護(hù)環(huán)境，少用塑料袋 5.略。 附送： 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 乘數(shù)是兩位數(shù) 的乘法備課教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 課題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算 課型 新授 第 1 課時(shí) 備課教師 單位 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。 2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.在探究算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問(wèn)題的能力。 教具學(xué)具 ppt 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 1.口算練習(xí)。 110= 332= 511= 220= 303= 620= 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么口算的） 2. 導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 二、交流共享 1.教學(xué)例1。 （1）出示教材第1頁(yè)例1。 引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）探究算法。 提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？怎樣列式，把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 全班交流。（） ①先算9盒，再加1盒。 129=108（個(gè)） 108+12=120（個(gè)） ②先算5盒，再算2個(gè)這么多。 125=60（個(gè)） 602=120（個(gè)） ③先算10個(gè)10 是多少，再算2個(gè)10 1010=100（個(gè)） 102=20（個(gè)） 100+20=120（個(gè)）④也可以這樣算 121=12（個(gè)） 1210=120（個(gè)） 追問(wèn)：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？ （3）試一試。 ①完成教材第1頁(yè)“試一試”前兩題： 2410= 2010= 學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)口算的方法。 要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來(lái)考考其他同學(xué)。 學(xué)生出題，教師板書(shū)：（ ）10=提問(wèn)：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？ 師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。 ②完成教材第1頁(yè)“試一試”第三小題。 讓學(xué)生與同桌交流口算方法。 指名匯報(bào)： 生1：可以看成23=6，再算2030=600。 生2：先算23=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。 提問(wèn)：為什么要加兩個(gè)0？ 師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。 2.教學(xué)例2。 （1）出示教材第2頁(yè)例2。 指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。 師：根據(jù)稱(chēng)出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。 追問(wèn)：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案? 引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式為：3060=1800（千克） （2）完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。 提問(wèn)：從圖中你得到了哪些信息？ （這一頁(yè)大約有多少個(gè)字？） 追問(wèn)：你想怎么估算？ 集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。 三、反饋完善 1.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。 提問(wèn)：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。 2.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。 讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“8050,1055,6090”的口算方法。 3.完成教材第3頁(yè)“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說(shuō)說(shuō)想法，再進(jìn)行計(jì)算。 最后集體反饋，交流分析、思考的過(guò)程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算 課型 新授 第 2 課時(shí) 備課教師 單位 總第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。 2.在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具學(xué)具 ppt 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算。 78+3= 66+4= 59+7= 2.用豎式計(jì)算。 233= 212= 324= 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。 3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購(gòu)物問(wèn)題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、交流共享 1.教學(xué)例3。 （1）出示教材第3頁(yè)例3主題圖。 提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？ （12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)） 追問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？ （一共多少個(gè)？） （2）估算。 提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？ 指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。 （3）合作探究，解決問(wèn)題。 明確問(wèn)題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 組織小組交流，小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法， 并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。 方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。 列式：242=48（個(gè)） 486=288（個(gè)） 方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先 算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二） 列式：224=48（個(gè)） 1024=240（個(gè)） 48+240=288（個(gè)） …… 探究筆算方法。 明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。 師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。 教師課件出示板書(shū)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)先用 第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。 2.教學(xué)“試一試”。 引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？ （調(diào)換24和12的位置相乘） 學(xué)生嘗試計(jì)算1224，指名說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么，并提問(wèn)：第二步2乘12，末尾的4和什么位對(duì)齊，為什么？ 強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288，說(shuō)明我們前面的計(jì)算是正確 的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。課件展示驗(yàn)算方法. 三、反饋完善 1、課件出示第4頁(yè)“想想做做”第1題。 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。 提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？ （注意第二步乘得的積的書(shū)寫(xiě)位置，計(jì)算要正確） 2. 課件出示第5頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。 3.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第3題。 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。 4.課件出示完成教材第5頁(yè)“想想做做”第4題 學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)歸納總結(jié)。 5.課件出示第5頁(yè)“想想做做”第6題。 學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 課型 新授 第 3 課時(shí) 備課教師 單位 總第3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 教具學(xué)具 例圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算。 424= 727= 283= 562= 474= 743= 2.用豎式計(jì)算。 2311= 1243= 要求幾名學(xué)生板演計(jì)算，其余做在練習(xí)本上。 集體訂正計(jì)算方法。 3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 二、探究新知 1.出示教材第5頁(yè)例4。 提問(wèn)：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？ 指導(dǎo)學(xué)生列出：2453。 追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？ （是求53個(gè)24是多少） 2.探究算法。 師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計(jì)算的過(guò)程中你會(huì)遇到什么新的問(wèn)題？指名說(shuō)說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。 引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。 出示算式進(jìn)行講評(píng)： 2453= 2 4 5 3 7 2 師：這里的72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)的積？（324）用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個(gè)位對(duì)齊。接下來(lái)應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對(duì)齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加） 學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問(wèn)題，就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰(shuí)的計(jì)算過(guò)程是正確的，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析是哪一步出了問(wèn)題。 3.歸納小結(jié)。 師：看來(lái)通過(guò)同學(xué)們的努力，都會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺(jué)得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)的注意事項(xiàng)： （1）先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。 （2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。 （3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。 提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 4.檢驗(yàn)算式。 師：怎樣才能證明我們計(jì)算的是否正確?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法來(lái)驗(yàn)算2453。 學(xué)生用豎式計(jì)算完成后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程，再集體訂正。 三、練習(xí)反饋 1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題。 出示題目，每組對(duì)應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。 教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例，師板書(shū)強(qiáng)調(diào)方法。 幾類(lèi)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方 2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立審題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 教師巡視，指名板演，集體訂正。 3.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題。 先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問(wèn)題。再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，并在練習(xí)本上筆算出結(jié)果。 4.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第4題。 先指名讀出商品的價(jià)格及問(wèn)題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問(wèn)題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。 匯報(bào)：花最少的錢(qián)選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢(qián)選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 練習(xí)一 課型 練習(xí)課 第 1 課時(shí) 備課教師 單位 總第4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,驗(yàn)算方法。 2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話導(dǎo)入 今天我們來(lái)練習(xí)一下乘法的口算、筆算，來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們是不是都掌握了。好嗎？ 前一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家出這樣一道題？ 隨學(xué)生回答，板書(shū)：比如3725 為了保證計(jì)算的正確，我們往往還要驗(yàn)算，板書(shū)豎式： 3 7 2 5 2 5 3 7 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)豎式有什么相同和不同的地方？ （相同的是乘數(shù)，不同的是位置； 相同的是最后的結(jié)果，不同的是中間乘的結(jié)果。） 重點(diǎn)分析第2個(gè)不同：前面一個(gè)算式第一步算537，第二步算237。 后面這個(gè)算式第一步算725，第二步算325。 顯然537和725的得數(shù)是不一樣的，所以再算第2個(gè)算式的時(shí)候，大家要清楚中間的得數(shù)是不同，最后的得數(shù)才相同的道理。一起完成這2個(gè)豎式。 再看豎式，驗(yàn)證剛才大家的想法。 二、自 主 應(yīng) 用 1、完成練習(xí)一第1題 （1）出示口算題目。 （2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。 （3）反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。 2、完成練習(xí)一第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算 （2）指名做的快的同學(xué)板演。 （3）反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。 （4）比較后面四道題目，有什么不同？ 解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？ 3、完成練習(xí)一第3題 （1）出示題目。 （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上完成。 （3）反饋校對(duì)，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù) （4）拓展深化： 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？ 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？ 4、完成練習(xí)一第4題 （1）學(xué)生看圖理解題意，從圖中你獲得了哪些信息？ （2）獨(dú)立解答問(wèn)題：一共有多少千克？ （3）反饋評(píng)議。 （4）你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？ 5、完成練習(xí)一第5題 （1）學(xué)生看圖、讀題，理解題意。 （2）學(xué)生嘗試列式解答。 （3）反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)各步的意義 （4）小結(jié):單價(jià)數(shù)量=總價(jià)錢(qián) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 練習(xí)一 課型 練習(xí)課 第 2 課時(shí) 備課教師 單位 總第5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,驗(yàn)算方法。 2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話導(dǎo)入 今天我們來(lái)復(fù)習(xí)我們最近學(xué)習(xí)的乘法估算，再來(lái)完成練習(xí)一 。 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 指明說(shuō)說(shuō)估算的方法，最后老師小結(jié)：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)把乘數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)再相乘。 二、變式練習(xí) 1、完成練習(xí)一第6題 先估算再用豎式計(jì)算 說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的，每個(gè)數(shù)分別估成多少？ 這樣估得的得數(shù)比計(jì)算的得數(shù)大還是?。? 2、完成練習(xí)一第7題 按要求用兩種方法解答 用估算方法可以怎樣做 用豎式計(jì)算可以怎樣做？ 比較兩種方法你發(fā)現(xiàn)什么？ 3、完成練習(xí)一第8題 （1）出示題目，學(xué)生認(rèn)真審題，提出第一個(gè)問(wèn)題，明確租5輛車(chē)夠嗎?大家先自己進(jìn)行估算。 （2）集體反饋評(píng)議，再提出第二個(gè)問(wèn)題。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體校隊(duì)答案。 4、完成練習(xí)一第9題 （1）出示題目，學(xué)生齊讀題目要求，出示第一的問(wèn)題。 （2）引導(dǎo)學(xué)生要想快速知道買(mǎi)的哪種瓷磚，得用估算的方法。 （3）引導(dǎo)估算，教師校對(duì)答案。 （4）出示第二個(gè)題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，最后教師校對(duì)答案。 5、完成練習(xí)一第10題 （1）出示題目，學(xué)生齊讀題目要求。 （2）教師指出，要求王大伯一共收獲了多少筐，必需先求什么? （3）學(xué)生計(jì)算并獨(dú)立完成在書(shū)上。 6、完成練習(xí)一第11.12題 （1）出示題目，學(xué)生認(rèn)真審題。 （2）學(xué)生獨(dú)立解答，完成題目。 （3）集體反饋評(píng)議。 （4）小結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià) 數(shù)量= 總價(jià) 三、課堂總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 乘數(shù)末尾有0的乘法 課型 第 1 課時(shí) 備課教師 單位 總第6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 3.在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。 教具學(xué)具 PPT 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 1.口算。 630= 302= 605= 3020= 1030= 2320= 口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行口算的。 2.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。 二、交流共享 1.出示教材第9頁(yè)例5主題圖。 （1）提問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 整理信息，提出問(wèn)題：每個(gè)足球32元，買(mǎi)30個(gè)這樣的足球要用多少元？ 讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。 教師板書(shū)：3230。 （2）探究算法。 提問(wèn)：你能估一估嗎？ （把32看成30,3030=900，大約是900） 追問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出3230的積呢？（口算或筆算） 引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 學(xué)生交流算法。 方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。 列式為：323=96 3230=960 方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。 2.優(yōu)化算法。 （1）談話：計(jì)算3230時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。 教師邊講述邊板書(shū)。 第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫(xiě)。這樣就先算323，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫(xiě)在后面。 3 2 3 0 9 6 0 第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。 第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對(duì)照一下，得數(shù)相同嗎？ （2）（教師指著兩種不同的方法）提問(wèn)：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？ （3）小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 3.教學(xué)“試一試”。 出示算式：4053= 讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法： 4 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？ 學(xué)生得出：第二種。 提問(wèn)：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡(jiǎn)便？ 學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末尾添幾個(gè)0。 三、反饋完善 1.完成教材第9頁(yè)“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。 提問(wèn)：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0，而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0？ 讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。 2.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第3題。 用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)。 3.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第5題。 提問(wèn)：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？ 讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)怎樣比較第二組，第三組的兩道題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。 4.完成教材第10頁(yè)“想想做做”第6題。 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題 課型 新授 第 2課時(shí) 備課教師 單位 總第7課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探究過(guò)程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)量之間的關(guān)系。 教具學(xué)具 PPT 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、情境引入 1.談話：同學(xué)們，你們都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場(chǎng)去走一走，看看他在購(gòu)物中遇到了什么問(wèn)題。 課件出示模擬商場(chǎng)的場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問(wèn)題并解決。 課件出示：一個(gè)乒乓球2元，一袋5個(gè)，小明買(mǎi)了一袋，你能提出什么問(wèn)題？ 提出問(wèn)題：一共要多少元？列式為：25=10（元） 課件出示：每袋乒乓球5個(gè)，有6袋，你能提出什么問(wèn)題？ 提出問(wèn)題：6袋一共有多少個(gè)？列式為：56=30（個(gè)） 2.同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場(chǎng)里遇到的問(wèn)題，你瞧，商場(chǎng)里迎來(lái)了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。 課件出示：乒乓球每袋5個(gè)，每個(gè)2元，王老師買(mǎi)了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？ 二、交流共享 1.組織探究：你能幫王老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。 2.匯報(bào)交流。 提問(wèn)：哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們的解決辦法？ 各小組自由匯報(bào)，教師邊聽(tīng)邊板書(shū)，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。 方法一：56=30（個(gè)）302=60（元） 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個(gè)”，先算一共有多少個(gè)乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”，算出買(mǎi)6袋乒乓球一共要多少元。 方法二：25=10（元）106=60（元） 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。 方法三：26=12（元）125=60（元） 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個(gè)的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個(gè)一共要多少元。 （方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說(shuō)明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說(shuō)不出理由，教師可以告訴學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法） 3.歸納反思。 （1）提問(wèn)：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？ 雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。 （2）反思：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？ 師歸納：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問(wèn)題，也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。 三、反饋完善 1.完成教材第12頁(yè)“想想做做”第1題。 學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說(shuō)說(shuō)可以算出什么，怎樣算。 2.完成教材第12頁(yè)“想想做做”第3題。 課件演示情境圖：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？ 師提醒學(xué)生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？ （1）提問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？ （2）追問(wèn)：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ （可以先算出一共有多少個(gè)教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花） （3）學(xué)生列式解答，交流講評(píng)。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 練習(xí)二 課型 練習(xí)課 第 1課時(shí) 備課教師 單位 總第8課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.在解決問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。 教具學(xué)具 小黑板、教材 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.口算。 4020 3008 1070 5080 7050 6310 9200 4006 教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，隨機(jī)抽取幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。 2.根據(jù)132=26，快速說(shuō)出以下算式的得數(shù)。 1302 13200 13020 二、基本練習(xí) 1.完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第2題。 出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。 指名上臺(tái)板演，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，展示正確的書(shū)寫(xiě)格式及得數(shù)。 2.完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。 出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么。 讓學(xué)生獨(dú)立列式，全班交流。 3.完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第4、5題。 讓學(xué)生默讀題目，理解題意。 提問(wèn)：要先算什么？再算什么？怎樣列式？ 學(xué)生計(jì)算，集體交流算法。 三、綜合練習(xí) 1.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。 讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。 提問(wèn)：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？ 讓學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教師評(píng)講時(shí)展示不同的解題方法，并指明說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意義。 2.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第7題。 學(xué)生讀題，列式解答，集體交流。 3.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第8題。 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。 提問(wèn)：要求“買(mǎi)5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？ 讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？獲得了什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 復(fù)習(xí) 課型 練習(xí)課 第 1課時(shí) 備課教師 單位 總第9課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.在解決問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教具學(xué)具 小黑板、 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn)：第一單元即將結(jié)束，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 引入：這節(jié)課我們將通過(guò)系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第1題。 讓學(xué)生先口算，再說(shuō)說(shuō)口算方法。 師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。 （2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。 2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。 教師要通過(guò)具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出： （1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來(lái)。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 （2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？ 3.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第3題。 指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來(lái)算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。 將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。 4.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第4題。 出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說(shuō)說(shuō)表中數(shù)量之間的關(guān)系。 得出：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià) 5.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第5題。 出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，4819大約是1000元，超過(guò)800元，可能是第二種38元的籃球，3819大約是800元，且低于800元，第三種是28元，2819大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。 追問(wèn)：買(mǎi)籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？ 6.學(xué)生獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第6題，完成后老師進(jìn)行講解。 7.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第7題。 讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。 三、反思總結(jié) 本課你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思 課題 復(fù)習(xí) 課型 練習(xí)課 第 2課時(shí) 備課教師 單位 總第10課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教具學(xué)具 小黑板、 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn)：第一單元即將結(jié)束，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 引入：這節(jié)課我們將通過(guò)系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第8題、第9題 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫(xiě)的要求。 學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 2.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第10題。 （1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。 （2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系。 （3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。 3.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11題。 （1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。 歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍……時(shí)，積分別是111、222、333…… （2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。 歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍…… 4.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11、12、13、14題。 讓學(xué)生默讀題目，理解題意。 引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講。 5.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第15題。 讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)的方位知識(shí)，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫(huà)一畫(huà)。最后全班交流，訂正。 三、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ gh板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思