說課的幾種模式——以《外交關(guān)系的突破》為例

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1、 說課的幾種模式——以《外交關(guān)系的突破》為例 第一種：從理論到實(shí)踐的說課（一） 各位老師、同學(xué)，大家好，我今天說課的內(nèi)容是《外交關(guān)系的突破》，我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程六個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)行本次說課。 蘇霍姆林斯基曾說，學(xué)習(xí)并不是機(jī)械地把知識(shí)從教師的頭腦里灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里。與機(jī)械灌輸相對(duì)的是有效引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。所以我將根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念來實(shí)行本次教學(xué)設(shè)計(jì)。 本課是高中歷史必修一專題五的第二課，本單元主要介紹了新中國(guó)成立六十年來中國(guó)外交關(guān)系的發(fā)展歷程，本課則承上啟下從三個(gè)方面講述了20世紀(jì)70年代中國(guó)外交的重大突破，分別是中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)

2、、中美建交和中日建交，這不但有利于中國(guó)的穩(wěn)定和發(fā)展，對(duì)世界和平與發(fā)展也起了重要作用。 本課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)過本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加之上一課內(nèi)容的鋪墊，所以擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，其形象思維已經(jīng)開始向抽象思維過渡，而且學(xué)生對(duì)外交這個(gè)部分內(nèi)容有比較濃厚的興趣，可充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，但絕大部分學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和理解水平還是有限的，不能深刻分析外交形勢(shì)發(fā)展的內(nèi)在原因，所以需要老師提供多種材料，從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更全面、更深刻地學(xué)習(xí)和思考。 基于以上的教材和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下： 知識(shí)與技能： 了解中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的基本史實(shí)； 簡(jiǎn)述中美建交、中日建交的歷程及影

3、響。 過程與方法： 通過材料閱讀總結(jié)中美建交的原因； 列表概括中美關(guān)系改善的過程及意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 準(zhǔn)確理解“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提升”。 根據(jù)這些目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的歷史意義，中美關(guān)系正常化的進(jìn)程及其影響；難點(diǎn)是中美建交的原因。 如何在一節(jié)課里達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)呢？我的教學(xué)流程如下： （一）導(dǎo)入 展示《喬的笑》這樣一幅極具歷史意義的照片，提問：?jiǎn)坦谌A為什么會(huì)在聯(lián)合國(guó)大會(huì)這么一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合發(fā)出了“震碎了議會(huì)大廈的玻璃”的笑呢？以此來激起學(xué)生的興趣，并順勢(shì)導(dǎo)入本課第一目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、（二）展開 （板書：一、揚(yáng)眉吐氣——重返聯(lián)合國(guó) 1、背景） 首先，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)到內(nèi)容介紹“背景”。 （板書：2、原因）而后通過提供一幅“從1950年開始在聯(lián)合國(guó)大會(huì)中支持中國(guó)恢復(fù)合法席位的票數(shù)曲線示意圖”等多種材料讓學(xué)生實(shí)行討論，從而從中國(guó)自身、亞非拉國(guó)家和美國(guó)三個(gè)方面對(duì)此作出原因分析。（板書：3、經(jīng)過）接下來在介紹經(jīng)過時(shí)，我會(huì)提供始料來介紹美國(guó)提出的“雙重代表權(quán)”方案，并由此創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生假設(shè)如果你是當(dāng)時(shí)中國(guó)外交部的發(fā)言人，你將作何反應(yīng)呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生積極思考。再通過播放一段“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”的視頻，沖擊學(xué)生的視聽感受，并結(jié)合課后的“材料閱讀和思考”練習(xí)，由此

5、讓學(xué)生總結(jié)出中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)中合法席位的歷史意義，突出本課的第一個(gè)重點(diǎn)。（板書：4、意義） （板書：二、跨洋握手——中美建交） 隨著中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)，中國(guó)的國(guó)際地位進(jìn)一步提升，這就為中美建交打下了基礎(chǔ)。我會(huì)先提供相關(guān)中美“握手”的照片來引起學(xué)生注意，之后提問“為什么要跨洋握手；跨洋握手是怎么實(shí)現(xiàn)的，它又有什么意義呢？”從這三個(gè)方面展開本目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。（板書：1、原因）在介紹原因的時(shí)候，我將利用中、美、蘇三國(guó)的關(guān)系示意圖作輔助，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此示意圖從已學(xué)知識(shí)中實(shí)行歸納總結(jié)，以突破本課的難點(diǎn)，從而理解到國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)。（板書：2、中美關(guān)系正?；倪^程）這是本課的另外一個(gè)重

6、點(diǎn)，所以我將采取列表的形式從時(shí)間、事件、意義三個(gè)方面實(shí)行歸納總結(jié)。期間我會(huì)對(duì)“乒乓外交”、19尼克松的重要講話等歷史小故事實(shí)行穿插講述，并引進(jìn)圖片、文字等史料，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的興趣，更好地對(duì)這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)行記憶。之后我會(huì)對(duì) “八一七公報(bào)”（1982）實(shí)行補(bǔ)充介紹，拓寬學(xué)生知識(shí)面。（板書：3、意義）最后對(duì)中美關(guān)系正常化的歷史意義實(shí)行概括。 （板書：三、冰釋雪融——中日建交）中美關(guān)系的正常化對(duì)中日關(guān)系產(chǎn)生了直接的影響。首先讓學(xué)生回顧在中日關(guān)系史上有過哪些“冰、雪”，協(xié)助學(xué)生形成整體性歷史理解，（板書：1、過程 2、意義）然后對(duì)中日建交的過程以及意義實(shí)行簡(jiǎn)單介紹。其間通過提供多副中日

7、交往的圖片和三段引自《中日聯(lián)合聲明》中的材料協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)中日形成的共識(shí)的理解。 （三）深化 在課堂深化方面我將讓學(xué)生就中美關(guān)系發(fā)體現(xiàn)狀和美國(guó)對(duì)臺(tái)灣的軍售問題發(fā)表自己的看法，用已學(xué)的歷史知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)問題，將歷史與現(xiàn)實(shí)更緊密地聯(lián)系起來，了解到臺(tái)灣問題始終橫亙?cè)谥忻乐g。 （四）收束 最后我將采用概念圖示法對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容實(shí)行總結(jié)，再一次提出本課的重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 綜上所述，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我使用了文字材料、圖片材料和影像材料等，結(jié)合了多種教學(xué)方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在探討與分析中掌握知識(shí)、鍛煉能力、升華感情！ 第二種：從理論到實(shí)踐的說課（二） 尊敬的各位評(píng)委

8、、老師，晚上好。 今天我說課的課題選自人民版普通高中歷史教科書必修一第五專題的第二課——外交關(guān)系的突破。下面我將從前期分析、目標(biāo)確定和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，不到之處，還望老師海涵。 我們知道，在一堂課中，教學(xué)目標(biāo)的地位是引領(lǐng)性的，明確教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提條件。然而，目標(biāo)需要體現(xiàn)本課“學(xué)什么”，以及“學(xué)到什么程度”，相應(yīng)地，我們必須涉及教材和學(xué)情的分析。 從教材方面來說，本課內(nèi)容較多，呈現(xiàn)的是新中國(guó)沖破重重阻礙，在70年代外交關(guān)系取得重大突破的這一段波瀾壯闊的歷史。從結(jié)構(gòu)上看，課文主要可以分為“重返聯(lián)合國(guó)”、“中美關(guān)系解凍”、“中日邦交正?；边@三目前后時(shí)序銜接、又具有因果

9、關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。 從學(xué)情來看，我們的教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。一方面，他們?cè)诔踔泻透咧星皫讉€(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些現(xiàn)代中國(guó)歷史的信息，而且高中學(xué)生的思維水平已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。另一方面，學(xué)生對(duì)歷史事物的分析能力、評(píng)價(jià)能力、認(rèn)識(shí)能力等還十分不足，需要教師引導(dǎo)與幫助。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意把握難度與節(jié)奏，適當(dāng)增加課堂容量，拓寬歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力對(duì)于本課教學(xué)來說，是十分必要的。 關(guān)于這一課，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求為：簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。 根據(jù)教材、學(xué)情的分析與課標(biāo)的規(guī)定，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如

10、下： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位的原因、經(jīng)過和影響；理解中美關(guān)系的緩和是70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系突破的關(guān)鍵； 過程與方法目標(biāo)： 用表格的方式梳理中美邦交正?；闹饕录?；從文字、圖片等材料中提取信息，體驗(yàn)中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)及中美關(guān)系解凍的歷史場(chǎng)景，論從史出地分析中美關(guān)系正常化的原因； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受新中國(guó)國(guó)際地位不斷提高的自豪；體會(huì)“國(guó)家利益是外交政策調(diào)整的根本”的道理。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，我們認(rèn)為：本課的重點(diǎn)在于中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)及中美關(guān)系正?；倪M(jìn)程，而難點(diǎn)則落在了中美關(guān)系正?；脑?。 根據(jù)“以學(xué)定教”的基本原理和上述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，本課試

11、圖以“問題導(dǎo)入—分組學(xué)習(xí)—順勢(shì)引導(dǎo)—深化認(rèn)識(shí)—拓展思考”為教學(xué)思路，主要教學(xué)過程如下： 首先是問題導(dǎo)入。向?qū)W生展示一幅圖片，內(nèi)容為時(shí)任中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)喬冠華在得知中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的消息后暢懷大笑。并向?qū)W生提問：?jiǎn)虉F(tuán)長(zhǎng)為什么笑得如此暢懷？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“喬之笑”投射出的揚(yáng)眉吐氣的豪情，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)外交關(guān)系突破的第一個(gè)內(nèi)容——重返聯(lián)合國(guó)，這樣以師生互動(dòng)的形式導(dǎo)入新課，有利于拉近師生之間的關(guān)系，并吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。 接著，教師運(yùn)用表格法，引導(dǎo)學(xué)生分小組梳理中美關(guān)系正?；^程中的代表性事件、其時(shí)間及其意義，并由教師順勢(shì)引導(dǎo)點(diǎn)出重點(diǎn)，中美關(guān)系的解凍，是兩大陣營(yíng)中的頭號(hào)資本資本主義國(guó)家和第二號(hào)

12、社會(huì)主義國(guó)家的直接交往，這震驚了世界！不僅對(duì)中日建交產(chǎn)生了直接的影響，也對(duì)改革開放以后的新時(shí)期外交政策和外交新局面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球，大球帶動(dòng)全球。所以說，中美關(guān)系的緩和是中國(guó)對(duì)外關(guān)系出現(xiàn)重大突破的關(guān)鍵一環(huán)，由此強(qiáng)化歷史學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念和論從史出的方法。 那么，如何突破本課的難點(diǎn)“中美關(guān)系正常化的原因”呢？周恩來一見到尼克松就說：“總統(tǒng)先生，你把手伸過了世界上最遼闊的海洋來和我握手。22年沒交往了呵！”為什么中美兩國(guó)相互緊緊關(guān)閉的大門會(huì)在中國(guó)極左思潮泛濫的文革時(shí)期打開呢？在學(xué)生小組討論和發(fā)言后，我試圖讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到，國(guó)家利益永遠(yuǎn)是最高位的，當(dāng)時(shí)美國(guó)在與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)和不利

13、地位，需要找到一個(gè)足夠強(qiáng)大的伙伴來對(duì)抗蘇聯(lián)，而中國(guó)當(dāng)時(shí)綜合國(guó)力已顯著提高也需要適時(shí)改善同美國(guó)的關(guān)系，由此，兩國(guó)求同存異，關(guān)系逐漸正?；@是外交關(guān)系突破的關(guān)鍵所在，并直接導(dǎo)致了后來中日邦交的正?；?。關(guān)于最后一目“中日邦交正常化”，我將讓學(xué)生按照“中美關(guān)系解凍”一目的梳理方法自主學(xué)習(xí)完成。 最后是拓展思考。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，既然大家已經(jīng)知道了70年代新中國(guó)外交關(guān)系的重大突破，那么在改革開放之后，我國(guó)又會(huì)取得哪些新的成就呢？請(qǐng)期待下一節(jié)課——新時(shí)期的外交政策與成就?！睆亩偈箤W(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究其原因的愿望，在新的疑問中結(jié)束本課。 以上就是我對(duì)《外交關(guān)系的突破》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由

14、，謝謝！ 第三種：從實(shí)踐到理論的說課 各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說課的課題選自人民版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第一冊(cè)》專題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》的第二課《外交關(guān)系的突破》。本課上承《新中國(guó)初期的外交》，下啟《新時(shí)期的外交政策與成就》，既是對(duì)新中國(guó)初期外交政策的延續(xù)學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎(chǔ)。 我將通過參觀展覽館的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是參觀中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)展館，進(jìn)入展館，首先看到的是時(shí)任外交部副部長(zhǎng)喬冠華瀟灑而豪放大笑的一張照片，這被西方媒體描述為：“震碎了議會(huì)大廈的玻璃！”學(xué)生一定會(huì)感到困惑，中共高層領(lǐng)導(dǎo)在如此莊重的場(chǎng)合一貫保持矜持

15、的態(tài)度，而此時(shí)喬部長(zhǎng)為何能如此釋然，開懷大笑？學(xué)生結(jié)合文本，不難知道1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。那這一事件對(duì)中國(guó)來說究竟有多大意義呢?常說越難得到的東西越覺珍貴。中國(guó)取得這一重大外交突破也經(jīng)歷一個(gè)艱難的歷程，而其中最大的絆腳石又是什么？中國(guó)又是如何跨過去的？結(jié)合文本及接下來所要參觀的歷史資料進(jìn)行討論，自然也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事件對(duì)中國(guó)的重要性。 第二展館是中美關(guān)系解凍展館，首先印入眼簾的是這樣一段視頻：當(dāng)尼克松走出機(jī)艙，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)，便微笑著伸出他的手，周恩來那只手也伸了出來。兩人緊緊地握著手，輕輕地?fù)u晃著，足足有一分鐘，周

16、恩來說：“總統(tǒng)先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手。22年沒交往了啊?！蹦峥怂扇蘸蠡貞浾f：“當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始了?！边@是一段有趣且耐人尋味的文字，其中一些細(xì)節(jié)值得慢慢品味。堂堂超級(jí)大國(guó)的總統(tǒng)為何會(huì)變得如此謙卑，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)便迫不及待地伸出手？雙方既然22年沒交往了，為何一見面就緊緊握住手，足足有一分鐘。有一點(diǎn)可以肯定而且極其重要，就是此時(shí)此刻雙方都需要對(duì)方，用政治術(shù)語表達(dá)便是出于國(guó)家利益的考慮。 我們知道中美在這25年間發(fā)生了一些不愉快的事情，但冰凍三尺非一日之寒，中美雙方此時(shí)為什么愿意和對(duì)方交往呢？雙方的積怨是如何一步一步化解的呢？帶著這些疑問

17、，學(xué)生閱讀文本，以大事記的方式簡(jiǎn)單羅列出發(fā)生在中美之間的重要事情。之后我將和學(xué)生分享其中的一個(gè)小插曲，即有關(guān)“乒乓外交”的有趣故事。 最后一個(gè)參觀的展館是中日邦交正?；桂^。中日之間曾經(jīng)有著血海深仇，雙方為什么也能夠冰釋前嫌？參觀了中美關(guān)系解凍展館，學(xué)生不難理解同樣是國(guó)家利益在牽線搭橋。當(dāng)時(shí)日本首相田中角榮說過這樣一句話：“在動(dòng)蕩的世界形勢(shì)下，應(yīng)該加速實(shí)現(xiàn)同中華人民共和國(guó)的邦交正?；瘡?qiáng)有力地開展和平外交。”結(jié)合文本及展示的視頻資料討論田中角榮說這句話的背景。 在上述展館式的學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)參觀的是中美關(guān)系解凍展館，了解中美關(guān)系正?；南嚓P(guān)歷史。難點(diǎn)在于理解新中國(guó)外交關(guān)系的突破與世界格局深

18、刻變化之間的關(guān)系。 （稍頓，語氣平緩地）各位評(píng)委，剛才我對(duì)本課教學(xué)的內(nèi)容與方法提供了自己的思考。在教學(xué)方法方面，我依據(jù)“歷史學(xué)習(xí)是對(duì)過去的時(shí)空的體驗(yàn)旅行”這一理念，結(jié)合高一學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試圖借助影像、圖片、文字等資料，運(yùn)用歷史講述、參觀展覽等方法，發(fā)揮我在教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生通過材料分析、問題討論與情景體驗(yàn)，激發(fā)興趣，深入思考，最終實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”。本著這樣的理念，我試圖讓學(xué)生經(jīng)過此次“參觀”，達(dá)到以下目標(biāo)，得到以下收獲： 首先學(xué)生將知道并能說出20世紀(jì)70年代中國(guó)外交取得的成就；了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美、中日關(guān)系正?；脑蚝瓦^程； 其次通過簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在

19、聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義；通過研讀中美、中日關(guān)系正?；氖穼?shí)材料，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣； 最后明白“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高”的道理，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感；同時(shí)體會(huì)周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，感受他們?cè)谕饨换顒?dòng)中所展現(xiàn)的人格魅力。 以上是我對(duì)本課設(shè)計(jì)的一些想法與做法，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教，謝謝！ 第四種：按要素進(jìn)行的說課 各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說課的課題選自人民版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第一冊(cè)》專題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》的第二課《外交關(guān)系的突破》。我

20、的說課試圖明確三個(gè)問題： 第一，我要教什么。 這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析?！锻饨魂P(guān)系的突破》一課上承《新中國(guó)初期的外交》，下啟《新時(shí)期的外交政策與成就》，既是對(duì)新中國(guó)初期外交政策的延續(xù)學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎(chǔ)。本課有三目：重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系解凍和中日邦交正常化，它們之間既并列又相互聯(lián)系。 第二，我要怎么教。 我將通過參觀展覽館的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是參觀中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)展館，進(jìn)入展館，首先看到的是時(shí)任外交部副部長(zhǎng)喬冠華瀟灑而豪放大笑的一張照片，這被西方媒體描述為：“震碎了議會(huì)大廈的玻璃！”學(xué)生一定會(huì)感到困惑，中共高層領(lǐng)導(dǎo)在如此莊重的場(chǎng)合一貫保持矜持的態(tài)度，而此

21、時(shí)喬部長(zhǎng)為何能如此釋然，開懷大笑？學(xué)生結(jié)合文本，不難知道1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。那這一事件對(duì)中國(guó)來說究竟有多大意義呢?常說越難得到的東西越覺珍貴。中國(guó)取得這一重大外交突破也經(jīng)歷一個(gè)艱難的歷程，而其中最大的絆腳石又是什么？中國(guó)又是如何跨過去的？結(jié)合文本及接下來所要參觀的歷史資料進(jìn)行討論，自然也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事件對(duì)中國(guó)的重要性。 第二展館是中美關(guān)系解凍展館，首先印入眼簾的是這樣一段視頻：當(dāng)尼克松走出機(jī)艙，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)，便微笑著伸出他的手，周恩來那只手也伸了出來。兩人緊緊地握著手，輕輕地?fù)u晃著，足足有一分鐘，周恩來說：“總

22、統(tǒng)先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手。22年沒交往了啊?！蹦峥怂扇蘸蠡貞浾f：“當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始了。”這是一段有趣且耐人尋味的文字，其中一些細(xì)節(jié)值得慢慢品味。堂堂超級(jí)大國(guó)的總統(tǒng)為何會(huì)變得如此謙卑，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)便迫不及待地伸出手？雙方既然22年沒交往了，為何一見面就緊緊握住手，足足有一分鐘。有一點(diǎn)可以肯定而且極其重要，就是此時(shí)此刻雙方都需要對(duì)方，用政治術(shù)語表達(dá)便是出于國(guó)家利益的考慮。我們知道中美在這25年間發(fā)生了一些不愉快的事情，但冰凍三尺非一日之寒，中美雙方此時(shí)為什么愿意和對(duì)方交往呢？雙方的積怨是如何一步一步化解的呢？帶著這些疑問，學(xué)生閱讀文本，

23、以大事記的方式簡(jiǎn)單羅列出發(fā)生在中美之間的重要事情。之后我將和學(xué)生分享其中的一個(gè)小插曲，即有關(guān)“乒乓外交”的有趣故事。中美關(guān)系的解凍是本課的重點(diǎn)，它不僅與中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)有著相互促進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)也影響到中日邦交的正?；?。 最后一個(gè)參觀的展館是中日邦交正?；桂^。中日之間曾經(jīng)有著血海深仇，雙方為什么也能夠冰釋前嫌？參觀了中美關(guān)系解凍展館，學(xué)生不難理解同樣是國(guó)家利益在牽線搭橋。當(dāng)時(shí)日本首相田中角榮說過這樣一句話：“在動(dòng)蕩的世界形勢(shì)下，應(yīng)該加速實(shí)現(xiàn)同中華人民共和國(guó)的邦交正?；瘡?qiáng)有力地開展和平外交?！苯Y(jié)合文本及展示的視頻資料討論田中角榮說這句話的背景。 第三個(gè)問題，我為何這么教。 剛才我對(duì)本課教學(xué)的

24、內(nèi)容與方法提供了自己的思考，為什么要這么處理呢？這就涉及我的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)理念方面，我依據(jù)“歷史學(xué)習(xí)是對(duì)過去的時(shí)空的體驗(yàn)旅行”這一理念，結(jié)合高一學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試圖借助影像、圖片、文字等資料，運(yùn)用歷史講述、參觀展覽等方法，發(fā)揮我在教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生通過材料分析、問題討論與情景體驗(yàn)，激發(fā)興趣，深入思考，最終實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”。 本著這樣的理念，我試圖讓學(xué)生經(jīng)過此次“參觀”，達(dá)到以下目標(biāo)，得到以下收獲： 首先學(xué)生將知道并能說出20世紀(jì)70年代中國(guó)外交取得的成就；了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美、中日關(guān)系正?；脑蚝瓦^程； 其次通過簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義；通過研讀中美、中日關(guān)系正?；氖穼?shí)材料，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣； 最后明白“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高”的道理，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感；同時(shí)體會(huì)周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，感受他們?cè)谕饨换顒?dòng)中所展現(xiàn)的人格魅力。 以上是我對(duì)本課設(shè)計(jì)的一些想法與做法，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教，謝謝！