2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、感受夕陽(yáng)西下時(shí)美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、理解課文第二、三、四自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、投影片。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題，釋題。 1、板書課題：2 夕陽(yáng)真美 2、出示投影片：按“太陽(yáng)--云--山”的順序觀察，說說感受。 3、傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。 二、初讀課文 1．朗讀課文，找出生字。 2．教學(xué)生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 披 壯 美 身 3．理解詞語(yǔ) 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。 4．指名讀課文，正音。強(qiáng)調(diào)：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的聲母b，不是p；“爛”的聲母是l不是n. 三、分析理解（一） 1．第一節(jié)：自由讀，思考：這一節(jié)主要交待了什么？（時(shí)間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎么說？（我跟爺爺奶奶去看日落。） 四、指導(dǎo)書寫 余：第五筆是“豎鉤”，不是“豎”，最后兩點(diǎn)左右對(duì)稱。 沉：右上部橫鉤的橫部宜長(zhǎng)，右下部橫折彎鉤的橫部宜短。 披：左窄右寬，上下齊平。 美：下邊的“大”字書寫時(shí)要扁一點(diǎn)。 五、當(dāng)堂鞏固 完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧（聽寫課后第3題） 二、分析理解（二） 1. 第二節(jié)： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 結(jié)合看圖，（3） 感受“連綿起伏的西山”，（4） 披上“夕陽(yáng)的余輝”時(shí)的“壯麗”景象。 （5） 結(jié)合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語(yǔ)的意思。 （6） 聽錄音，（7） 體會(huì)意境。 2．第三節(jié)： （1）比較 太陽(yáng)往下沉。 太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （第二句具體一些，它說明太陽(yáng)不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圓圓的臉漲紅……”一句是擬人句。 3．第四節(jié)： （1）“太陽(yáng)的臉變得紅了”說明了什么？（太陽(yáng)很快就要下山了）。 （2）觀察畫面（出示投影片），認(rèn)識(shí)“霞光”，理解“燦爛”。 4．第五節(jié)： （1）“爺爺滿面紅光”是哪里來(lái)的？（夕陽(yáng)、霞光映照的。） （2）“夕陽(yáng)真美呀”表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛的心情。） 三、總結(jié)全文 課文經(jīng)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。 四、當(dāng)堂鞏固 有感情地朗讀全文。 第三課時(shí) 一、指導(dǎo)朗讀 第二節(jié)：按“太陽(yáng)--天空--西山”的順序，邊讀邊想象畫面，感受美景。 第三節(jié)：擬人句語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，“黃色、紅色、紫色……”省略號(hào)停頓要稍長(zhǎng)，給人想象的余 地。 第四節(jié)：抓住“更”“輕輕”“燦爛”讀好本節(jié)。 第五節(jié)：“真美”兩個(gè)字重音輕讀。 二、指導(dǎo)背誦 1．聽錄音，看圖（投影片）欣賞。 2. 按“西斜--下沉--走向西山的背后”的順序理清文章層次。 3. 試背。 三、當(dāng)堂鞏固 指名背誦課文。 四、作業(yè) 1．寫出下列字的筆順 壯（ ） 留（ ） 披（ ） 身（ ） 美（ ） 2．比一比，再組詞 夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ） 西（ ） 生（ ） 被（ ） 遠(yuǎn)（ ） 3．造句 已經(jīng)—— 輕輕地—— 附送： 2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)2套 教材解析 《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版（國(guó)標(biāo)本）第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”之感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細(xì)節(jié)： 一、目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字（其中10個(gè)要求會(huì)寫）1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。 語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 二、重、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書寫生字。 2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。 教法、學(xué)法運(yùn)用 教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快快樂樂悟真理。 學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會(huì)學(xué)。 教學(xué)過程整理： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn) 師板書（夕陽(yáng)）讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽(yáng)是什么樣的？在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書（真美）。 （課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。） 二、 課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力 讀好課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么？隨即板書有關(guān)問題。 （在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問，對(duì)于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高。 三、 初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力 過度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力，既而讓學(xué)生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。 1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好。 A自讀課文 B（多媒體出示15夕陽(yáng)圖），指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。 C開火車讀去掉拼音的字寶寶 （通過設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。） 2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。 A自讀課文 B挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽。 （注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。） 3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？ （這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。） 四、 細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來(lái)一起解決。 （一）出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時(shí)間，人物，事情。 （二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么？引導(dǎo)說出時(shí)間：西斜。 景色：天空……十分壯麗。 理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢(shì)，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山（披著夕陽(yáng)的余暉） 師：西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。（三）學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié) 過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。 學(xué)法：1、邊讀邊想。 2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。 （出示第三小節(jié)）學(xué)生自度自悟。 討論交流：我讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛，如：臉漲紅了。 夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色…… （四）共同賞讀，自探自悟 （出示第四小節(jié)）1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他學(xué)生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。 五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣 播放一組夕陽(yáng)的景色，說說你的感受，用詞來(lái)贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼?lái)贊美夕陽(yáng)的？齊讀“夕陽(yáng)真美??！” 六、利用板書，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語(yǔ)言 七、學(xué)寫生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”。 八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。 附：板書 西斜 收起了刺眼的光芒 夕陽(yáng)真美 下沉 漲紅、染成 落山 走向、遙遠(yuǎn) 《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2、抓住關(guān)鍵詞句，在朗讀與畫圖中感受夕陽(yáng)之美。 3、在拓展延伸活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在朗讀中品讀感悟夕陽(yáng)之美。 2、通過圖片等音像資料，試圖讓學(xué)生入情入境并內(nèi)化為自己的真實(shí)體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作課件，學(xué)生自備彩筆 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入: 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了23《夕陽(yáng)真美》，你還記得哪些詞語(yǔ)呢？（出示：傍晚 光芒 深藍(lán) 起伏 漲紅 慢慢 下沉 日落）（齊讀） 2、你能用上這些詞語(yǔ)說幾句話嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。 小結(jié)：同學(xué)們，你們說的都不錯(cuò)！ 二、看一看，感受夕陽(yáng)之美: 過渡：下面就讓我們一起來(lái)欣賞一段畫面，看完了告訴我你有什么感受。 1、（播放視頻畫面）教師適當(dāng)講解。 2、交流感受。（學(xué)生暢所欲言） 小結(jié)：是啊！夕陽(yáng)真美呀！ 三、讀一讀，體悟夕陽(yáng)之美: 過渡：“夕陽(yáng)真美呀！” 這句話是誰(shuí)說的？在課文中找出來(lái)。 1、（出示第五自然段）齊讀 2、爺爺為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆 “夕陽(yáng)真美呀”？你能從文中找出具體的句子說一說嗎？（自己輕聲讀課文，勾畫出答案） 3、指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考整理自己的答案。 4、匯報(bào)結(jié)果，適時(shí)評(píng)價(jià)朗讀效果。 小結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)讀書??！不但幫老師找到了爺爺為什么說“夕陽(yáng)真美”， 還能把句子讀的這么津津有味。真棒! 四、邊看邊讀，感受加體悟: 過渡：現(xiàn)在，老師再來(lái)考考你們！仔細(xì)觀察這三幅圖，看看每幅圖寫的是哪一個(gè)自然段？ 1、匯報(bào)結(jié)果。 2、你喜歡哪幅圖畫，就讀一讀相關(guān)的文字吧！記?。合朕k法通過你投入的朗讀，讓聽的人也陶醉吧！ 3、指名讀（配合朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。相機(jī)問：你為什么讀得這么慢？你讀得這么投入，都讓我們聽的醉了。你為什么讀得這么好??？你腦海里想到了什么？等） 4、齊讀第二、三、四自然段，要求：邊讀邊在腦海里想象那三幅畫面。 小結(jié)：讀書就是要這樣，邊讀邊想象，想到了，那你的朗讀就是精彩的。 五、想象加聯(lián)想，繪畫之星誰(shuí)來(lái)當(dāng): 過渡：有小朋友說：夕陽(yáng)像一個(gè)調(diào)皮的小孩子，和我玩躲貓貓；有小朋友說：夕陽(yáng)像一個(gè)醉漢，整天喝得醉醺醺的；還有小朋友說：夕陽(yáng)像火把，把整個(gè)天邊燒得通紅通紅。在你的眼里，夕陽(yáng)像什么？不著急說，用你神奇的彩筆把你想表達(dá)的畫出來(lái)吧！ 1、學(xué)生動(dòng)手畫畫。 2、展示學(xué)生作品，并要求作者當(dāng)回解說員：我畫的是什么？ 3、學(xué)生互評(píng)，評(píng)選“繪畫之星”。 小結(jié)：你們畫的真美，還賦予了自己的想象，真讓我大開 眼界！特別是“繪畫之星”的畫得到了大家都一致好評(píng)。 六、回憶和搜集，找找“夕陽(yáng)”的詩(shī)歌: 過渡：同學(xué)們，我們班很多人都背過不少詩(shī)，那你們背過關(guān)于“夕陽(yáng)”的詩(shī)句嗎？關(guān)于“夕陽(yáng)”的歌曲知道嗎？ 1、（出示《樂游原》）齊讀。2、（出示《送別》）師生齊唱。 七、總結(jié): 同學(xué)們，歌聲止，我們的課也將結(jié)束了。留下一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你們回去寫在今天的日記里。 爺爺奶奶就好像是那美麗而迷人的夕陽(yáng)，你想對(duì)爺爺奶奶說些什么呢？ 板書： 23、夕陽(yáng)真美 太陽(yáng)柔和 西斜天空深藍(lán) 西山壯麗 下沉云五彩繽紛 落山霞光 燦爛 （未經(jīng)作者允許，不得轉(zhuǎn)載。）