江蘇省高考語文一輪總復(fù)習 第四章 名句名篇課件

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1、一、填充補足型一、填充補足型給出名篇的題目給出名篇的題目(有時包括作者有時包括作者)，讓考生寫出全段，讓考生寫出全段(或全篇或全篇)，或給出文中的首句、尾句、過渡句，要求考生據(jù)此把原段或給出文中的首句、尾句、過渡句，要求考生據(jù)此把原段(或或原文原文)補充完整?？v觀近幾年的補充完整?？v觀近幾年的“名篇名句名篇名句”，命題形式仍以，命題形式仍以填充補足型為主，其他考查形式為輔。填充補足型為主，其他考查形式為輔。 在今后的備考中要以在今后的備考中要以填充補足型為主要復(fù)習方向。填充補足型為主要復(fù)習方向?！纠纠?】(2011鹽城市高三摸底考試鹽城市高三摸底考試)補寫出下列名句名篇中補寫出下列名句名篇中

2、的空缺部分。的空缺部分。(1)師者，師者，_。(韓愈韓愈師說師說)(2)_，不盡長江滾滾來。，不盡長江滾滾來。(杜甫杜甫登高登高)(3)_，只是朱顏改。問君能有幾多愁？，只是朱顏改。問君能有幾多愁？_。(李煜李煜虞美人虞美人)(4)_，出則無敵國外患者，國恒亡。，出則無敵國外患者，國恒亡。(孟子孟子生于憂生于憂患，死于安樂患，死于安樂)(5)無絲竹之亂耳，無絲竹之亂耳，_。(劉禹錫劉禹錫陋室陋室銘銘)(6)茍利國家生死以，茍利國家生死以，_。(林則徐林則徐赴戍赴戍登程口占示家人登程口占示家人)(7)凡事預(yù)則立，凡事預(yù)則立，_。(禮記禮記中庸中庸)解析：解析：(1)(2)(3)題取自高中要求背誦

3、的篇目，題取自高中要求背誦的篇目，(4)(5)取自初中取自初中要求背誦的篇目，要求背誦的篇目，(6)(7)題取自課外名篇；題取自課外名篇；(2)(6)題取材于詩題取材于詩歌，歌，(3)題取材于詞，題取材于詞，(1)(5)(7)題取材于散文；題取材于散文；(4)(7)題涉及題涉及先秦，先秦，(1)(2)(3)涉及唐宋，涉及唐宋，(7)涉及清代，試題兼顧各個方面。涉及清代，試題兼顧各個方面。答題時句中容易寫錯的字，如答題時句中容易寫錯的字，如(1)題題“受受”、(2)題題“蕭蕭”、(3)題題“猶猶”、(4)題題“拂拂”、(5)題題“牘牘”、(6)題題“趨趨”、(7)題題“廢廢”，等等。，等等。答案

4、：答案：(1)所以傳道受業(yè)解惑也所以傳道受業(yè)解惑也(2)無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下(3)雕雕闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流(4)入則無法家拂士入則無法家拂士(5)無案牘之勞形無案牘之勞形(6)豈因禍福避趨之豈因禍福避趨之(7)不預(yù)則廢不預(yù)則廢二、理解默寫型二、理解默寫型 根據(jù)題干提供的對所考查根據(jù)題干提供的對所考查“名篇名句名篇名句”的分析或提示，寫的分析或提示，寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補足型，增加了對出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名篇名句名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原

5、文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子?！纠纠?】(2010四川高考四川高考)按要求寫出名篇名句中的空缺部按要求寫出名篇名句中的空缺部分。分。(兩題任選一題兩題任選一題)(1)明明如月，明明如月，_？憂從中來，不可斷？憂從中來，不可斷絕。絕。(曹操曹操短歌行短歌行)毛澤東毛澤東沁園春沁園春長沙長沙“_，_”用夸張的手法寫出了劈波斬浪的氣用夸張的手法寫出了劈波斬浪的氣魄。魄。李白的李白的夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別用用“_，_”作過渡，由現(xiàn)實進入夢境。作過渡，

6、由現(xiàn)實進入夢境。(2)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，_，形影相吊。，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦“_，_”用比擬手法借簫聲寫愁情。用比擬手法借簫聲寫愁情。陸游陸游書憤書憤“_，_”抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。解析：這里要求考生在揣摩題旨和細細回憶詩歌內(nèi)容的前提下，解析：這里要求考生在揣摩題旨和細細回憶詩歌內(nèi)容的前提下，明確篇目、作者和觀點，在理解的前提下默寫名句。理解是要明確篇目、作者和觀點，在理解的前提下默寫名句。理解是要注意抓住關(guān)鍵詞，如注意抓住關(guān)鍵詞，如(1)句句沁園春沁園春長沙長沙提到提

7、到“劈波斬浪劈波斬浪”，就要在原詩中尋找與浪有關(guān)的句子，再進行甄選。就要在原詩中尋找與浪有關(guān)的句子，再進行甄選。答案：答案：(1)何時可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢吳越何時可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月一夜飛度鏡湖月(2)煢煢獨立如怨如慕如泣如訴塞上長城空自許鏡中衰煢煢獨立如怨如慕如泣如訴塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑鬢已先斑默寫名句名篇答題技巧總結(jié)默寫名句名篇答題技巧總結(jié)1. 該題不允許有錯別字、漏字、添字。另外，考生一定該題不允許有錯別字、漏字、添字。另外，考生一定要一筆一畫地書寫不要連筆。書寫模糊，也會被認定為要一筆一畫地書寫不要連筆。書寫模糊，也會被認定為錯別字。錯

8、別字。2. 如果命題是三選二，答題時就應(yīng)從最有把握的題做起，如果命題是三選二，答題時就應(yīng)從最有把握的題做起，做了兩題就夠了。如果三題都做做了兩題就夠了。如果三題都做(最好不要這樣最好不要這樣)，要確，要確保前兩題完全正確，因為高考閱卷評分有時規(guī)定只看你保前兩題完全正確，因為高考閱卷評分有時規(guī)定只看你做的前兩題，有錯誤即扣分，即使你第三題做對了也不做的前兩題，有錯誤即扣分，即使你第三題做對了也不給分。給分。一、要突破生僻難寫字一、要突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書試

9、中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫錯，復(fù)習中要就極易寫錯，復(fù)習中要反復(fù)多寫幾遍，強化記憶。反復(fù)多寫幾遍，強化記憶。一、要突破生僻難寫字一、要突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名

10、言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫

11、錯，復(fù)習中要就極易寫錯，復(fù)習中要反復(fù)多寫幾遍，強化記憶。反復(fù)多寫幾遍，強化記憶。三、要注意同義異形詞三、要注意同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點盲點”之一，復(fù)習時也應(yīng)引起高度重視。之一，復(fù)習時也應(yīng)引起高度重視。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。(毛澤東毛澤東七七律律到韶山到韶山) 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語論語)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。天生我

12、材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白李白將進酒將進酒)以上三句中，以上三句中，“教教”容易誤寫成與之同義的容易誤寫成與之同義的“叫叫”，“長長”容易誤寫成容易誤寫成“常?！?，“材材”容易誤寫成容易誤寫成“才才”。四、要留意具體環(huán)境四、要留意具體環(huán)境名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。例如：可憐身上衣正

13、單，心憂炭賤愿天寒。(白居易白居易賣賣炭翁炭翁)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易白居易琵琶行琵琶行)晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(劉禹錫劉禹錫秋詞秋詞)第一句如果不聯(lián)系第一句如果不聯(lián)系“賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣個好價錢氣寒冷賣個好價錢”的具體語境，就可能想當然地把的具體語境，就可能想當然地把“愿愿”寫成寫成“怨怨”；第二句如果不聯(lián)系；第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會把的，就會把“始始”

14、寫成寫成“使使”；第三句如果不聯(lián)系；第三句如果不聯(lián)系“晴空晴空”“”“排云排云”這兩個語境，這兩個語境，就會把就會把“霄霄”錯寫成錯寫成“宵宵”。五、要留心語句順序五、要留心語句順序有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，一部分學生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把一部分學生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把語句順序顛倒，白白丟了分。語句順序顛倒，白白丟了分。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁葉紹翁游游園不值園不值)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總

15、相宜。(蘇軾蘇軾飲湖上初晴飲湖上初晴后雨后雨)文章合為時而著，歌詩合為事而作。文章合為時而著，歌詩合為事而作。(白居易白居易與元九與元九書書)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白李白望天門山望天門山)以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯順序：以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯順序：“春色滿園春色滿園”寫成寫成“滿園春色滿園春色”，“淡妝濃抹淡妝濃抹”寫成寫成“濃妝淡抹濃妝淡抹”，“歌詩歌詩”寫成寫成“詩歌詩歌”，“孤帆一片孤帆一片”寫成寫成“一片孤帆一片孤帆”。六、要注意語句出處六、要注意語句出處很多名句經(jīng)過長期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)暮芏嗝浣?jīng)過長期流傳，已經(jīng)

16、成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒蟊娒匝浴?。但是，在演變流傳過程中，有相當一部分的名句。但是，在演變流傳過程中，有相當一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就一定要看清句子后面的出處。一定要看清句子后面的出處。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍王籍入若耶溪入若耶溪)疾風知勁草，板蕩識誠臣。疾風知勁草，板蕩識誠臣。(李世民李世民贈蕭瑀贈蕭瑀)三人行，則必有我?guī)煛Ｈ诵?，則必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說師說)像上面的句子，已經(jīng)標明了出處，也不能把像上面的句子，已經(jīng)標明了出處，也不能把“蟬噪林逾蟬噪林逾靜靜”寫成寫

17、成“蟬噪林愈靜蟬噪林愈靜”；不能在；不能在“疾風知勁草疾風知勁草”后接后接“烈火識真金烈火識真金”；“則必有我?guī)焺t必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說師說)與與“必有我?guī)熝杀赜形規(guī)熝伞?論語論語述而述而)雖然意思并沒有改變，雖然意思并沒有改變，但出處變了。但出處變了。七、要留意通假字七、要留意通假字通假字雖與本字的意思一致，但在默寫中，若把句中的通通假字雖與本字的意思一致，但在默寫中，若把句中的通假字寫成本字，就出錯了。如：假字寫成本字，就出錯了。如：師者，所以傳道受師者，所以傳道受(授授)業(yè)解惑也。業(yè)解惑也。(韓愈韓愈師說師說)君子生君子生(性性)非異也，善假于物也。非異也，善假于物也。(荀子荀子勸學勸

18、學)像上面的句子，在默寫時，不能寫成括號里的本字。像上面的句子，在默寫時，不能寫成括號里的本字。八、要把握默寫句與上下句的關(guān)系八、要把握默寫句與上下句的關(guān)系_，_。煢煢獨立，形影相吊。煢煢獨立，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)大多數(shù)學生會寫大多數(shù)學生會寫“煢煢獨立，形影相吊煢煢獨立，形影相吊”，但試題變成了，但試題變成了上面的形式，一部分同學就不會了。原因是沒有全面準確上面的形式，一部分同學就不會了。原因是沒有全面準確理解默寫句理解默寫句(“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”)的的含意及它和上下文的聯(lián)系。含意及它和上下文的聯(lián)系。誠然，名句名篇主要靠點滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但誠然，名句名篇主要靠點滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但高三復(fù)習的有限時間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，高三復(fù)習的有限時間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。