2019春浙教版語文一下《加偏旁 認一認》word教案2.doc

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2019春浙教版語文一下《加偏旁 認一認》word教案2 教學目標 　　(1)借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。 　　(2)學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。 　　(3)會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。 　　(4)會舉例加偏旁可以構成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。 　　(5)使學生在識字過程中，了解漢字的一些構字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。 　　 教學安排：2個課時 　　 課前準備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。 　　 第一課時 　　 教學要點：初讀課文，學習新偏旁和生字詞。 　　 教學過程 ： 　　(1)復習檢查，導入 新課 　　A、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。 　　B、復習第一課生字。 　　C、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。 　　(2)看卡片認字 　　引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。 　　(3)字詞教學 　　A、學生根據(jù)拼音，認讀教學字與帶讀字。 　　B、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。 　　C、師生共同分析字形，理解字意。 　　“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。) 　　告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“江”。 　　“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。) 　　告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“法”。 　　“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。) 　　告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“樹”。 　　“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。) 　　告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“倒”。 　　“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。) 　　告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“苗”。 　　“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。) 　　告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“字”。 　　D、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。 　　E、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。 　　(4)書寫指導 　　重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。 　　注：學習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。 　　 第二課時 　　 教學要點：朗讀生字、詞語、句子，讓學生用生字組詞，進行練習以進一步鞏固生字詞。 　　 教學過程 　　(1)復習檢查 　　A、讓學生朗讀課文一遍。 　　B、指名認讀偏旁、生字和詞語。 　　C、讓學生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。 　　(2)組詞教學。重點是“江”、“樹”、“苗”。 　　利用生字進行組詞，并完成課后練習3 　　“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。 　　“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。 　　“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。 　　(3)朗讀句子，加深對生字的印象 　　A、指名讀句子“大風吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋??！? 　　B、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。 　　(4)回顧全文，揭示課題 　　告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字。這是我們漢字構成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認識許多漢字。 　　(5)練習指導 　　讓學生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”) 附送： 2019春浙教版語文一下《去偏旁 認一認》word教案1 教學目標： 　　1、教學“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。 　　2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學過的熟字去偏旁幫助識記生字。 　　 課時安排：兩課時 　　 第一課時 　　 教學目標：學會6個生字，理解詞語。初步學會去偏旁成字的識字方法。 　　 教學過程： 　　一、復習 　　1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花 　　2、說說這些字的偏旁部首。 　　二、自學生字。 　　1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。 　　三、檢查自學情況，學習生字。 　　1、卡片認讀，正音。 　　2、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴詞。 　　3、卡片認讀，鞏固生字詞。 　　四、讀課文。 　　五、指導書寫，抄寫生字。 　　 第二課時 　　 教學目標： 　　復習鞏固字詞，課堂練習，句式訓練。 　　去偏旁，認一認 　　 教學過程： 　　一、復習鞏固字詞 　　1、卡片認讀生字。 　　2、選擇正確的讀音打?(作業(yè)3) 　　3、讀拼音，寫詞語。(作業(yè)4) 　　二、歸納去偏旁識字的方法，并練習。 　　1、讀課文。 　　2、總結歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。 　　3、練習(作業(yè)1：填一填) 　　4、比一比，再組詞。(作業(yè)2) 　　三、讀句子。 　　1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思) 　　2、抽生讀，討論。 　　3、齊讀 　　四、句式訓練。 　　1、________是個好地方。 　　2、________是我們的親人。 　　3、放學回到家，我先_____后_______。 　　五、聽寫生字詞語。